【正文】 指示方向的。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。（2）小娟家在學(xué)校的（南）面，小娟家在小峰家的（東）面。教學(xué)樓在大門(mén)的（）面，大門(mén)在教學(xué)樓的（）面。3．交流匯報(bào)：把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。前 左 下 東 南 北 西 上 右 后兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)發(fā)口令，另一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作。2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生能夠在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系。先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？2．在教室玩“走方向的游戲”。2．指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）3．東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4．組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。教學(xué)目標(biāo): 1．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)重點(diǎn)：，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的好奇心，教師要注意進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把孩子的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?。能區(qū)分圖上方向與實(shí)際方向，能準(zhǔn)確描述物體所在位置及行走路線。追問(wèn)：哪里為優(yōu)，哪里為良?答案：(3)從圖中你還能讀到哪些信息?。生：知道了方向，可以為別人指路，也可以通過(guò)地圖知道怎樣到達(dá)目的地?！倦娔X演示】指南針圖片同學(xué)們，知道這是什么嗎司南，指南針的始祖，大約出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，幫助人們指示方向，是我國(guó)的四大發(fā)明之一。(2)能根據(jù)這份天氣預(yù)報(bào)稿，準(zhǔn)確指出預(yù)報(bào)的是哪里的天氣。分析：根據(jù)上北下南左西右東的辨別規(guī)律可以判斷。主題《高高興興上學(xué)去，平平安安回家來(lái)》。三、教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。四、教學(xué)措施：，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。教法、學(xué)法：情境教學(xué)法，小組合作、交流教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1．你座位的前后左右分別是誰(shuí)？教室在第幾層？樓上是幾年級(jí)？ 2．組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（）面，大門(mén)在操場(chǎng)的（）面。只有這樣，才能更好地豐富學(xué)生對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。教法、學(xué)法：情境教學(xué)法，小組合作交流 教具：課件 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1．復(fù)習(xí)舊知：（1）匯報(bào)課外認(rèn)識(shí)方向的情況。預(yù)設(shè)：能，北京在祖國(guó)的北方，又是首都，看到首都的紅色五角星標(biāo)志才找到的。4．指導(dǎo)學(xué)生完成例2下面的填空。從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北、下南、左西、右東”練習(xí)指一指，完成題中的三個(gè)問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1．識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。你們猜他帶的是什么？（指南針）1．了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。2．根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。3．坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？ 4．練習(xí)二第3題。2．綜合運(yùn)用所學(xué)方位知識(shí)解決問(wèn)題。3．解決問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)對(duì)角的特點(diǎn)記住四個(gè)方向兩兩相對(duì)。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中利用一定的參照物，辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。你說(shuō)我做合作完成教科書(shū)練習(xí)一的第2題。一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們還記得有關(guān)方位的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，但同學(xué)們會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖嗎？能根據(jù)簡(jiǎn)單的路線圖描述行走的路線嗎？ 這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。小組匯報(bào)討論過(guò)程三．分層練習(xí)，鞏固新知（小紅、小明、肖蘭上學(xué)的路線圖）小紅從家向東走了120米，又向（）走了（）米到游泳館，再向（）走就到學(xué)校。二、談話導(dǎo)入（出示課本情境圖）通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。五、全課小結(jié)這堂課學(xué)了什么？你又有什么新的收獲？交流預(yù)習(xí)：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。小結(jié)：我們?cè)谡f(shuō)行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過(guò)的方位詞語(yǔ)，這樣就可以說(shuō)的很清楚。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)偏向辨識(shí)其它的七個(gè)偏向，并能描寫(xiě)物體地點(diǎn)的偏向。使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念。并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。2．探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：兩步計(jì)算的應(yīng)用題。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向。難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生自身的方位辨認(rèn)東、南、西、北這四個(gè)方向。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向。你還能想出什么問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)你的同桌，看看他的回答是否正確。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)：說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。觀察第2頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培 養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。如果再給一次機(jī)會(huì)給你單獨(dú)出去游玩，你還會(huì)有信心嗎？將它寫(xiě)成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂(lè)與成功，好嗎？六、作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線教學(xué)反思；。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性較強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)題（如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等）。（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。過(guò)程與方法：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。二、新課：（一）教學(xué)例2：為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。問(wèn)題： 四．課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 五．作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)平面圖上的東南西北 上北、下南、左西、右東教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)路線教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。授課類(lèi)型：新授課 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：指南針、小黑板、地圖 教學(xué)過(guò)程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看地圖上的東南西北嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。教法、學(xué)法：基于學(xué)生基礎(chǔ)，教法上我采用“創(chuàng)設(shè)—引導(dǎo)—開(kāi)啟”為主線的啟發(fā)式教學(xué)法，積極營(yíng)造問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，開(kāi)啟學(xué)生的心智，使學(xué)生空間思維得到發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值。課時(shí)安排： 四課時(shí)第九單元教學(xué)內(nèi)容:數(shù)學(xué)廣角教材分析：本單元教材是在在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的讀、寫(xiě)法；簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。比較面積單位的大小，及面積單位與長(zhǎng)度單位之間的辨析。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法。會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖。此外，教材在這里還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。課時(shí)安排： 五課時(shí)機(jī)動(dòng)課時(shí)1課時(shí)第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教材分析：本套教材整數(shù)除法的教學(xué)內(nèi)容安排在三個(gè)年段進(jìn)行，具體編排如下：二年級(jí)下學(xué)期 除法的初步認(rèn)識(shí)，用2～6的乘法口訣求商，用7～9的乘法口訣求商。如果再給一次機(jī)會(huì)給你單獨(dú)出去游玩，你還會(huì)有信心嗎？將它寫(xiě)成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂(lè)與成功，好不好？ 教學(xué)反思：第四篇：第一單元位置和方向教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元位置和方向教材分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等偏向的知識(shí)已經(jīng)累積了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描寫(xiě)物體的相對(duì)于位置。在自主探索和合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)