【正文】 ，根據(jù)什么列式？并提醒學(xué)生注意得數(shù)保留整數(shù)。）（5）教學(xué)用字母表示平行四邊形的面積公式。右手再拿著直角三角形繼續(xù)沿著底邊慢慢向右移動(dòng)，到兩個(gè)斜邊重合為止。（學(xué)生剪拼時(shí)，教師巡視。平行四邊形的底和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，平行四邊形的高和長(zhǎng)方形的寬分別相等，它們的面積也相等。）二、新課 這節(jié)課我們共同研究平行四邊形面積的計(jì)算。2．剪兩個(gè)底40厘米、高30厘米的平行四邊形，供教師演示用。（）在選擇題部分，強(qiáng)化了多邊形面積計(jì)算時(shí)要注意底與高的“對(duì)應(yīng)”。（2）看圖列式時(shí)，一定要找準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)的底和高。教學(xué)過程：（一）、回憶公式，夯實(shí)基礎(chǔ)。這張硬紙板還剩下多大的面積？第二篇：《多邊形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)《多邊形的面積》整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)王潤(rùn)敏教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，能應(yīng)用公式計(jì)算這些圖形的面積，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。先指導(dǎo)學(xué)生理解題意，讓學(xué)生明確要求火箭模型平面圖的面積，就是求圖中三角形、長(zhǎng)方形、梯形的總面積。接著，讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。2練習(xí)十八第2題。把它分割成兩個(gè)梯形，求這兩個(gè)圖形的面積和。第一篇：《多邊形的面積(8)》教學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十八第18題。[（60＋45）（30247。先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織學(xué)生交流算法。（2＋10）12247。接著，讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。通過回憶、交流，將“多邊形的面積”這個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，形成完整知識(shí)體系；結(jié)合練習(xí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。小組合作交流。（3）單位不統(tǒng)一時(shí)，一定不要忘記單位轉(zhuǎn)化。在解決生活實(shí)際問題部分，我則補(bǔ)充了下列對(duì)比練習(xí)：一塊地近似平行四邊形，它的底是50米，高12米。有投影設(shè)備的也可按照上述底和高的比例制成推拉投影片。（板書：平行四邊形面積的計(jì)算）1．用數(shù)方格的方法計(jì)算平行四邊形的面積。（4）小結(jié)。）然后指名到前邊演示。請(qǐng)同學(xué)們把自己剪下來的直角三角形放回原處，再沿著平行四邊形的底邊向右慢慢移動(dòng)，直到兩個(gè)斜邊重合。板書：S＝ah，告知S和h的讀音。然后在本上列式計(jì)算，教師巡視。利用數(shù)方格的方法來計(jì)算面積仍然是一種計(jì)量面積的方法。轉(zhuǎn)化的方法是一種數(shù)學(xué)方法，利用這種方法，可以把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)，從而使新問題得到解決。接著通過例題和“做一做”鞏固新學(xué)的計(jì)算公式。第8題和第9題是聯(lián)系實(shí)際的題目，需要先計(jì)算土地的面積，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系解答問題。大家有信心嗎?二、學(xué)生自己嘗試并歸納和總結(jié)出梯形的面積公式。2④計(jì)算過程中“3＋5”表示上、下底之和，它等于拼成的平行四邊形的底，所以計(jì)算時(shí)要加上小括號(hào)。問題：你是怎么考慮的？在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？為什么要“除以2”？2．完成做一做。通過操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第一層面的整理預(yù)測(cè)：整理多邊形面積的計(jì)算公式過渡：誰先來說一說這個(gè)單元我們都學(xué)過了哪些知識(shí)？（讓學(xué)生自主回答）引導(dǎo)：我們先整理多邊形面積的計(jì)算公式。師：“三角形的面積計(jì)算公式”的推導(dǎo)過程呢？?jī)蓚€(gè)“完全一樣”的三角形，先“重合”也就是“完全重合”，因?yàn)樗鼈兊男螤钕嗤娣e相等，再經(jīng)過“旋轉(zhuǎn)”，最后“平移”拼成一個(gè)“等底等高”的平行四邊形。過渡：我們從這些圖形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形與圖形的面積之間有著密切的“聯(lián)系”！（板書：聯(lián)系）第四層的整理預(yù)測(cè)：鞏固、總結(jié)、引申過渡：剛才經(jīng)過同學(xué)們動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口說理，進(jìn)一步理解和鞏固了多邊形面積的計(jì)算公式及推導(dǎo)過程。引導(dǎo)：觀察這個(gè)圖，你想到了什么？匯報(bào)：它們面積相等，它們底相等、高相等。（）使學(xué)生清楚：底和高相等的梯形形狀不一定相同，只有形狀和面積都分別相等的梯形才能拼成一個(gè)平行四邊形。讓學(xué)生先識(shí)別每個(gè)圖形是什么圖形，想好求每個(gè)圖形的面積應(yīng)用什么公式，再獨(dú)立列式計(jì)算。訂正：（1），（2）6平方厘米，（3）8平方分米，（4）4平方厘米。=22000（千克）5．有一塊平行四邊形的地，（如圖）分成三塊種菜。問：每種菜占地多少平方米？訂正：（1）247。訂正時(shí)讓學(xué)生說出是怎么測(cè)量的。訂正：（1）270平方厘米，144平方厘米，；（2），357平方米（三）綜合練習(xí)1．根據(jù)所給條件求面積。（）使學(xué)生清楚：只有在等底等高的情況下，平行四邊形的面積才是三角形面積的2倍。你們又有什么發(fā)現(xiàn)？ 出示圖⑵，你又想到了什么？引導(dǎo)：觀察這個(gè)圖，你想到了什么？匯報(bào)：它們面積相等，它們底相等、高相等。1．出示圖形。指著板書重復(fù)：概括說把三角形“轉(zhuǎn)化”成了平行四邊形來學(xué)習(xí)、研究，也是把新的知識(shí)“轉(zhuǎn)化”成已學(xué)過的（舊的）