高教版中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊上冊(cè)42指數(shù)函數(shù)word教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 似的解析式來給學(xué) 生進(jìn)行辨析，加強(qiáng)對(duì)概念的理解。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 問題 1： 某種細(xì)胞分裂時(shí)，每次每個(gè)細(xì)胞分裂為 2 個(gè)，即由 1個(gè)這樣的細(xì)胞第一次分裂后變?yōu)?2 個(gè)細(xì)胞，第 2次分裂后得到 4 個(gè)細(xì)胞，第三次分裂后得到8個(gè)細(xì)胞?? 1 個(gè)這樣的細(xì) 胞，經(jīng)過 X 次分裂后得到的細(xì)胞個(gè)數(shù) y 與 x 有怎樣的函數(shù)關(guān)系？ [設(shè)計(jì)意圖 ] 通過創(chuàng)設(shè)情境，直接導(dǎo)入新課，以給學(xué)生造成“心求通而未能得，口欲言而不能說”的情勢(shì)，從而喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使他們以躍躍欲試的姿態(tài)投入到新的探索活動(dòng)中來。 三、 教法學(xué)法 為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，采用以觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、歸納為線索的探究式教學(xué)法。 教學(xué)目標(biāo) 基于以上分析，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 167。 知識(shí)與技能 了解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景，掌握指數(shù)函數(shù)的概念和圖像，并且根據(jù)圖像歸納指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。 在教法上： 首先由兩個(gè)非常淺顯的生活實(shí)例引入課題，為概念學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的距離，激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性。 （利用多媒體課件演示動(dòng)物細(xì)胞的分裂過程） [教師活動(dòng) ] 通過觀察細(xì)胞的分裂過程圖 ,可引導(dǎo)學(xué)生列表分析得出： 1→02 ； 2→ 12 ；? 。在學(xué)生判斷的過程中教師給予適時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生體會(huì)哪些是指數(shù)函數(shù)的過程，也是頭腦中不斷完善對(duì)概念理解的過程。這里，我將通過多媒體的動(dòng)態(tài)演示給予學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)。表格的完成將會(huì)使學(xué)生體會(huì)到 很大的成功感，也將學(xué)生思考的熱情帶入高峰，對(duì)指數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)自然水到渠成，為更輕松地記憶公式，我設(shè)計(jì)了記憶口訣：左右無限上沖天，永與橫軸不沾邊，大 1 增，小 1 減，圖象恒過 (0,1)點(diǎn)。 （五）體驗(yàn)成功 享受快樂 [教師活動(dòng) ]比較下列各題中兩個(gè)值的大小 （ 1） 3 與 3 。每個(gè)馬蹄鐵上有 6枚釘子，第一枚釘子只賣 1分錢，第二枚賣 2分錢，第三枚賣 4 分錢，后面每個(gè)釘子價(jià)格依此類推。 （七）布置作業(yè)，鞏固深化 課后練習(xí)題 4— 2： 1， 2， 3題 找找生活中有哪些問題可以歸結(jié)為指數(shù)函數(shù)的應(yīng)用問題？ 預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容 [設(shè)計(jì)意圖 ]素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，我用數(shù)學(xué)小日記給學(xué)生提供一種表達(dá)數(shù)學(xué)思想方法和情感的方式，以體現(xiàn)評(píng)價(jià)體系的多元化，并使學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)的眼睛觀察事物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 五、 教學(xué)設(shè)計(jì)說明 本節(jié)課是《指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函 數(shù)》的第二節(jié)，此前，學(xué)生已經(jīng)探究過 函數(shù)的概念及性質(zhì) ，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以加深對(duì)函數(shù)等數(shù)學(xué)問題的理解，而且使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的思想，提高認(rèn)識(shí)問題的水平，能感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美。而且還找來了公證人，約定雙方?jīng)Q不再反悔。 同時(shí)讓學(xué)生通過本環(huán)
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