【正文】 學(xué)時，要以朗讀指導(dǎo)為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生由淺人深、由局部到整體地理解詩歌內(nèi)容，注意想像，反復(fù)揣摩詩歌意象，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng) 驗理解意象，并遷移訓(xùn)練。今天，我們將欣賞兩首外國詩歌。2．引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀這兩首詩，齊讀、自由朗讀 3．討論：這兩首詩中所包含的思想感情分別是什么? 4．組織學(xué)生朗讀這兩首詩。全詩謳歌大自然的無限美好、無限生機，著墨不多卻能以少勝多，富有內(nèi)涵，給人以廣闊的想象空間，角度新穎獨到，構(gòu)思頗具匠心。）先聽配樂詩朗讀或教師范讀，營造詩歌氛圍，再歸納這首詩的內(nèi)容，并體會詩歌所描寫的意境美第一節(jié)：寫夜的靜謐隨著夜的降臨，自然萬物都歸于沉寂：平靜的河水仿佛悄悄進入夢鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再喧嚷。純?nèi)焕L景中，滲透著生命的底蘊，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。今天，我們將在英國浪漫主義詩人濟慈的引領(lǐng)下，區(qū)傾聽生命的贊歌?！兑埂肥且皇變?yōu)美的小夜曲，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。綠樹村邊合,青山郭外斜。濟慈詩才橫溢，與雪萊、拜倫齊名。送別類意象（或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念） 思鄉(xiāng)類意象（或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛） 愁苦類意象（表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛） 抒懷類意象（或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨） 如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”? 詩人把大自然一切美好動聽的聲音，比喻成“大地的詩歌”詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把他們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩歌，借以表達對大自然的無限熱愛和由衷的贊美之情。大地的詩歌從來不會死亡；大地的詩歌呀，從來沒有停息。第一節(jié)：寫夜的靜謐：第二節(jié)：寫溪水的歌唱；第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗；第四節(jié)：又回到夜的靜謐，并再次寫到美麗的月色。（3）兩位詩人都表達出了對大自然由衷的熱愛之情。怕會有鮫人在岸。如果說“吩咐”一詞著重表現(xiàn)的是高爾基對小男孩的喜愛的話，那么課文最后一自然段的兩句話則集中體現(xiàn)了高爾基對整個少年兒童的關(guān)心、愛護，并且這種情感是那樣的強烈。４、能說出兩首詩風(fēng)格的不同，體會自然的多面（生命的跳動和靜謐祥和）。今天，讓我們走進外國詩兩首中，去傾聽生命的歌吟。詩人２５歲宏才初展時，就不幸與世長辭?！霸诩拍亩煲雇?，當(dāng)嚴(yán)霜凝成／一片寧靜”“在逐漸升高的暖氣，／昏昏欲睡中”等句，表現(xiàn)了嚴(yán)冬寂寞寧靜的冷清景象和人們家中的溫馨氣氛，襯托了冬天夜晚“蛐蛐的歌兒”的動聽。點出起伏不停，點明中心：從來不會死亡，從來沒有停息的大地的詩歌。三、新課講授１、分析詩歌內(nèi)容，感受并形象描繪詩人筆下的夜景：明確：詩中的夜景靜謐、美麗。２、學(xué)生品讀詩歌：思考：詩歌傳達出詩人怎樣的心境？明確：詩人葉賽寧是大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融人自然。四、作業(yè)布置研討與練習(xí)二。我發(fā)現(xiàn)詩歌讀起來令人很舒服。依照上面的學(xué)習(xí)過程，俄羅斯詩人葉賽寧也是一位大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融入自然，通過對夜景的描繪，傳遞了自己的情感與對生命的體會。第一組：“聽聽我的足音”。搜集相關(guān)作品，分析它們是怎樣寫雨、唱雨的；以上各組進行活動準(zhǔn)備時，老師可以相機指導(dǎo)，以便把握住整個活動的方向和質(zhì)量。進行配樂朗誦，請同學(xué)們在聽完后談?wù)劯惺?，以及對朗誦本身的評價。第四組：欣賞、評論關(guān)于雨的歌曲。第一組：“聽聽我的足音”。第二組：“說說我的功過”。）（學(xué)生自學(xué)，輕聲播放速緩的音樂）雨的訴說【活動目標(biāo)】◇豐富學(xué)生的心靈感悟，引導(dǎo)他們注意觀察和體驗大自然的韻味。4．指名朗讀點評朗讀時要注意語速、語調(diào)、節(jié)奏、輕重音，還要根據(jù)對詩歌情感的理解，讀出感情。英國詩人濟慈的《蟈蟈與蛐蛐》和俄羅斯詩人葉賽寧的《夜》，就是他們用身心和自然熔鑄而成的美的贊歌。３、拓展延伸：同是寫夜的詩歌，這首詩和郭沫若的《靜夜》給人的閱讀感受有什么異同？靜夜月光淡淡，籠罩著村外的松林。隨著夜的降臨，自然萬物都歸于沉寂：平靜的河水仿佛悄悄進入夢鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再喧嚷。詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。３、這首詩在構(gòu)思上有什么特點？提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對應(yīng)分為兩部分；動靜相襯，意境優(yōu)美?！比?、整體感知１、教師范讀，要求學(xué)生注意把握朗讀節(jié)奏。自幼喜愛文學(xué)。２、教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，如把自己想象成蟈蟈、蛐蛐，體會詩中的感情。高爾基對待記者的冷淡和不見，對待小男孩的熱情和“一定”要見這種截然相反的態(tài)度，正體現(xiàn)了他的高尚品質(zhì)。異：葉賽寧的《夜》全篇描寫眼前的實景，從中傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境；郭沫若的《靜夜》在寫景的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入想象的世界，引出詩人對神話傳說的遐想。詩歌僅僅描寫了蟈蟈與蛐蛐兩種昆蟲的鳴唱，而沒有寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱，