20xx年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4外國(guó)詩(shī)兩首教案新人教版-免費(fèi)閱讀
【正文】 （2）當(dāng)學(xué)生在臺(tái)上講述或朗誦時(shí)，要讓同學(xué)講清楚所講的內(nèi)容，要注意音量、語(yǔ)速、表達(dá)的清晰和生動(dòng)。第二組：“說(shuō)說(shuō)我的功過(guò)”。讓學(xué)生搜集寫(xiě)雨的文學(xué)作品或片段，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)要的評(píng)點(diǎn)，在堂上進(jìn)行朗誦?！窘處煖?zhǔn)備】◇教師最好在學(xué)期一開(kāi)始就把這項(xiàng)活動(dòng)布置下去，讓學(xué)生在余時(shí)間隨時(shí)留意、多方搜集。）“豪華的盛夏”“詩(shī)歌第二層次寫(xiě)冬天的蛐蛐，前面寫(xiě)景內(nèi)容寫(xiě)的是冬天冷寂的氛圍，第113行為什么寫(xiě)人家的暖氣？是不是有些破壞氣氛？”為什么詩(shī)人把夏天蟈蟈的“樂(lè)音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱(chēng)為“大地的詩(shī)歌”？6．女同學(xué)朗誦，其余同學(xué)自主賞析。我感受到夏天的炎熱，有很多東西。怕會(huì)有鮫人在岸。第三節(jié)進(jìn)一步描寫(xiě)月光下大自然的美麗：大河，小溪，浸水的原野上的青草。板書(shū)設(shè)計(jì) 蟈蟈與蛐蛐 濟(jì)慈（夏）蟈蟈的樂(lè)音用心 愛(ài)心 專(zhuān)心主題：大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡（冬）蛐蛐的歌兒構(gòu)思：短小精致又十分大氣第二課時(shí)夜一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)另外一首外國(guó)詩(shī)。５、尾聲：“從蛐蛐的歌中仿佛聽(tīng)到了蟈蟈的嗚叫”。用心 愛(ài)心 專(zhuān)心四、新課講授１、教師提示：這是一首大自然的頌歌，他通過(guò)對(duì)盛夏“蟈蟈的樂(lè)音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫(xiě)，贊美“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”。他的詩(shī)想象豐富，絢麗多彩，詩(shī)中有畫(huà)，色彩感和立體感強(qiáng)，具有一種永恒的美，一如溫柔、清麗而又夢(mèng)幻般恬靜的月光，洋溢著進(jìn)步的自由精神和人類(lèi)的崇高理想。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。２、能夠有感情地朗誦詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。歌唱自然、贊美自然，這是田園詩(shī)永恒的主題。四、遷移訓(xùn)練：同是寫(xiě)夜的詩(shī)歌，葉賽寧的《夜》和郭沫若的《靜夜》給人的閱讀感受有什么異同?靜 夜 郭沫若 月光淡淡，籠罩著村外的松林。采用了哪些不同的角度展開(kāi)描寫(xiě)？分別從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度描寫(xiě)了動(dòng)景和靜景。早期詩(shī)作描寫(xiě)農(nóng)村自然風(fēng)光，贊美宗法制農(nóng)民生活，他的抒情詩(shī)感情真摯，格調(diào)清新，并擅長(zhǎng)描繪農(nóng)村大自然景色，被譽(yù)為“天才的鄉(xiāng)村歌手”、蘇維埃詩(shī)歌奠基人之一。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永不停息，那就是大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡，鼓舞人們樂(lè)觀地對(duì)待生活。（指導(dǎo)朗讀）如開(kāi)頭要讀得緩慢深情, “那就是蟈蟈的樂(lè)音”感嘆句要語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)感情強(qiáng)烈。這節(jié)課，我們一起欣賞兩首外國(guó)的田園詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌主旨及詩(shī)人的情感意蘊(yùn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料第三篇：(魯教版)2016年秋九年級(jí)上冊(cè)教案：4《外國(guó)詩(shī)兩首》(語(yǔ)文)外國(guó)詩(shī)兩首教材分析：《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優(yōu)美的田園詩(shī)。欣賞和熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)生活的情趣重點(diǎn)難點(diǎn)：反復(fù)誦讀，在誦讀中用心領(lǐng)悟田園詩(shī)的 意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。第四節(jié)：再次寫(xiě)到美麗的月色又回到夜的靜謐，并再次寫(xiě)到美麗的月色，這是以反復(fù)的吟詠造成詩(shī)的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐、美麗的氛圍。）。），你認(rèn)為它的構(gòu)思哪些方面別具匠心?（全詩(shī)分為前后對(duì)應(yīng)的兩部分，分別以“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)滅亡”和“大地的詩(shī)歌呀，從來(lái)沒(méi)有停息”開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨；又分別描繪盛夏“蟈蟈的樂(lè)音”和冬天“蛐蛐的歌兒”，并通過(guò)聯(lián)想使二者巧妙地聯(lián)系起來(lái)，生動(dòng)地表現(xiàn)了“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”的主題。他的詩(shī)對(duì)后世的影響很大。（2）教學(xué)難點(diǎn)：分析寫(xiě)景詩(shī)的意境課時(shí)安排 1課時(shí)。第一篇：2014年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 外國(guó)詩(shī)兩首教案 新人教版外國(guó)詩(shī)兩首一、教學(xué)設(shè)想意象是詩(shī)歌表達(dá)主旨和感情的重要載體，理解詩(shī)歌中的意象是讀懂詩(shī)歌一個(gè)最重要的步驟。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：漫步在詩(shī)苑中，那豐富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽杳的意境、精練優(yōu)美的語(yǔ)言??深深地吸引著我們。葉賽寧，俄羅斯詩(shī)人，他的詩(shī)感情真摯，格調(diào)清新，并擅長(zhǎng)描繪大自然景色。這首詩(shī)僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，而沒(méi)有描繪春、秋兩季的景色；僅僅描寫(xiě)了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲(chóng)的鳴唱，而沒(méi)有去寫(xiě)大地上其他百鳥(niǎo)千蟲(chóng)的歌唱。：（詩(shī)人創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露了濟(jì)慈的創(chuàng)作思想，即詩(shī)應(yīng)該給人以安慰，并提高人們的思想。，體察繪景中詩(shī)人對(duì)自然的心靈感應(yīng)。課時(shí)安排：1 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，錄音帶。它們都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)，而又各有其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 比較兩首詩(shī)的異同 教學(xué)方法：誦讀法、自主合作探究法 學(xué)法指導(dǎo)：誦讀法、感悟法、比較法 教具： 多媒體 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：采菊東籬下 悠然見(jiàn)南山。二、介紹作者：英國(guó)浪漫主義詩(shī)人。“大地的詩(shī)歌呀，從來(lái)沒(méi)有停息”反復(fù)出現(xiàn)，可以讀快讀高些, 結(jié)尾句里“鳴叫”要讀悠長(zhǎng)些。讓學(xué)生帶著明朗歡快的基調(diào)再讀課文。二、讀：先聽(tīng)老師范讀，營(yíng)造詩(shī)歌氛圍，感受并形象描繪詩(shī)人筆下的夜景。比較兩詩(shī)在內(nèi)容、形式與主題等方面的異同： 相同點(diǎn)：（1）題材相同，都是田園詩(shī)。白云團(tuán)團(tuán)，漏出了幾點(diǎn)疏星。同學(xué)們就請(qǐng)用你手中的筆書(shū)寫(xiě)心中的詩(shī)情吧！六、作業(yè)： 課后練習(xí)三七、板書(shū)夜葉賽寧一：寫(xiě)夜的靜謐聽(tīng)覺(jué)： 二：寫(xiě)溪水的歌唱 靜謐 視覺(jué)： 三：寫(xiě)月
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