【正文】 無論是平實中見真情的萊蒙托夫的《祖國》，還是深邃中顯自豪的休斯的《黑人談河流》，他們的心聲是相通的。這句詩，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。這樣的變化既有濤行結(jié)構(gòu)整齊均衡的一面，又不失之呆滯化一；既有詩行形式上的跳躍，又不失節(jié)奏上的宮商之聲。冷漠沉靜的草原，隨風(fēng)晃動的森林，奔騰的激流，村間的小路，蒼黃的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈光，遠(yuǎn)近相映、聲色兼?zhèn)?，把俄羅斯山河的雄壯之美和秀麗之美交織在一起，構(gòu)成一幅絢麗變幻而朦朧流動的畫面。詩人把對祖國的感情比喻為“愛情”，統(tǒng)攝全詩。學(xué)生誦讀全詩。(板書文題、作者)資料助讀（投影）1．密哈依爾教學(xué)重點、教學(xué)難點 1．了解詩歌的深厚文化背景。詩人葉賽寧是大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融人自然。都在月光下熠熠生輝。美好的詩歌是動人心弦的，因為它是生命的歌吟。并用優(yōu)美流暢的語言表述自己對詩中意象的理解。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的極度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神憂郁中自殺。謝爾蓋１５歲時母親又病故，外祖母委托兩名保護(hù)人經(jīng)營他們兄弟的財產(chǎn)。〖板書設(shè)計〗河水溪水課后心得：松林 夜鶯月色 大河 靜謐、美麗 夜 葉賽寧秧雞（反復(fù)吟詠）小溪 青草（安適、寧靜的心境）用心 愛心 專心第四篇：4外國詩兩首導(dǎo)學(xué)案4外國詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo):了解濟慈和葉賽寧及其田園詩的特點理解詩歌內(nèi)容，把握匠心構(gòu)思通過朗讀，感受詩歌形象，體會其感情意蘊揣摩語句，領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美，提高學(xué)生的審美意識。純?nèi)焕L景中，滲透著生命的底蘊，傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。詩的第一節(jié)描寫夜的靜謐。６、如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”？明確：美好的詩歌是動人心弦的，因為它是生命的歌吟。最后，在詩人的聯(lián)想中，兩幅畫面疊印在一起。他留下的墓志銘是：“這里安息著一個把名字寫在水上的人。二、作者簡介濟慈（１７９５～１８２１），英國浪漫主義詩人，出身卑微，少年即成孤兒，生活貧困，做過醫(yī)生助理。教學(xué)建議】１、通過多種形式、多遍的朗讀，整體感悟詩歌。牽掛有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長的線繩，牽掛有如皿豆的藤蔓纏繞著籬笆。4．學(xué)生有感情誦讀，體會詩歌深邃中顯自豪的特點。黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯。教師提示：這首詩在語言結(jié)構(gòu)上。詩中構(gòu)置了哪些充滿濃郁詩意的畫畫?學(xué)生歸結(jié)體會，教師明確：詩人對俄羅斯山河風(fēng)景和人民生活熱烈謳歌。三、《祖國》研讀：，整體感知詩意。詩人繼承了普希金和十二月黨人詩人的傳統(tǒng)，把熱愛祖國和歌頌自由作為詩歌創(chuàng)作的基本主題，其風(fēng)格沉郁中有剛勁，手法上既能出色地運用浪漫主義，又擅長現(xiàn)實主義的描寫。今天，我們就一起走進(jìn)《外國詩兩首》，去聆聽俄羅斯詩人萊蒙托夫和美國詩人休斯的吟唱。第二篇：九年級下冊語文4外國詩兩首教案九年級下冊語文4外國詩兩首教案教學(xué)目標(biāo)：1．理解詩中的藝術(shù)形象，感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷。這種感情是任何力量都壓制不了的，也不是任何別的感情所能代替的。[qi225。C．表面是寫馬，而實際是寫人。掩卷遐思，備感肩上使命崇高，恰如一代偉人毛澤東吟唱的“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。這句詩在第二節(jié)和第五節(jié)兩次出現(xiàn)，形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)。3．合作探究：(1)詩人想通過談“河流”來表達(dá)什么樣的思想感情?(2)“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解?這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果?(3)全詩的藝術(shù)構(gòu)思是跳躍的，但又有嚴(yán)密的思維邏輯。他創(chuàng)作了十多部詩集，比較重要的有《哈萊姆的莎士比亞》《單程票》《延遲的夢之蒙太奇》等。冷漠沉靜的草原，隨風(fēng)晃動的森林，奔騰的激流，村間的小路，蒼黃的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈光，遠(yuǎn)近相映、聲色兼?zhèn)洌讯砹_斯山河的雄壯之美和秀麗之美交織在一起，構(gòu)成一幅絢麗變幻而朦朧流動的畫面。1839年俄國斯拉夫派詩人霍米亞柯夫發(fā)表一首《祖國》，認(rèn)為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對東正教的虔信，沙皇統(tǒng)治集團(tuán)的御用文人也借愛國主義來炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針鋒相對地提出了自己對祖國的“奇異的愛情”，把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內(nèi)涵，表現(xiàn)出他想了解和接近人民并休戚與共的強烈愿望。今天，我們就一起走進(jìn)《外國詩兩首》，去聆聽俄羅斯詩人萊蒙托夫和美國詩人休斯的吟唱。德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生愛國情感和健康高尚的審美情操。能力目標(biāo)1．理解詩中的藝術(shù)形象，感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷。一、導(dǎo)語： 同學(xué)們，愛國主義是詩歌的永恒主題，是民眾。萊蒙托夫在短短十三年的創(chuàng)作生涯里，一共寫下了四百多首抒情詩，名篇有《帆》《浮云》《祖國》，長詩二十余部，以《惡魔》《童僧》為代表，還有劇本《假面舞會》和杰出的長篇小說《當(dāng)代英雄》等。平實中見真情，奇異的“愛情”表現(xiàn)在詩人把自己對祖國的愛和對俄羅斯大自然、對普通百姓的愛糅合，化為一體；即對俄羅斯山河景物和淳樸樂觀的人民的熱愛。（1）（2）5．學(xué)生熟讀全詩。長句、短句互相交錯，參差跌宕；四個排比句，上半句結(jié)構(gòu)相似，下半句發(fā)生變化。就是對祖先和故土的尋根。二、自學(xué)成果展示三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，愛國，是一面飄揚在世界各國上空的永不褪色的旗幟。《老馬》臧克家總得叫大車裝個夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下!這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽，眼里飄來一道鞭影，它抬起頭望望前面。C．這首詩，有人認(rèn)為表現(xiàn)了中國的勞苦大眾，有人認(rèn)為有詩人的影子，也有人認(rèn)為詩人要表現(xiàn)的就是一匹可憐的老馬。n k224?！拔业撵`魂變得像河流一般深邃”可以理解為由于黑人對“河流”（歷史）的見證，人類文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所積淀。教學(xué)難點：準(zhǔn)確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。14歲開始寫詩，1837年他為普希金因決斗而死寫的《詩人之死》一詩名震文壇。他創(chuàng)作了十多部詩集，比較重要的有《哈萊姆的莎士比亞》《單程票》《延遲的夢之蒙太奇》等。平實中見真情，奇異的“愛情”表現(xiàn)在詩人把自己對祖國的愛和對俄羅斯大自然、對普通百姓的愛糅合，化為一體；即對俄羅斯山河景物和淳樸樂觀的人民的熱愛。請歸結(jié)詩歌內(nèi)在的思維邏輯。(3)我認(rèn)識河流——它亙古如斯?！痹肝覀兡軖旆珴?，譜寫出熱愛祖國、建設(shè)祖國的磅礴詩章。３、能說出詩人選取代表性季節(jié)和選取小生命（蟈蟈、蛐蛐）進(jìn)行創(chuàng)作的意圖，理解詩人為什么發(fā)出“大地的詩歌從來不會死亡”的感嘆。教學(xué)過程第一課時 蟈蟈與蛐蛐一、導(dǎo)入新課面對大自然，詩人總有唱不完的歌，即使極為平常的昆蟲的叫聲，在詩人的筆下也會變得情味濃郁，富有內(nèi)涵。他主張詩人以“美的夢幻”“自由的想象”進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)“永恒的美的世界”。２、教師點撥：這首詩歌很富有田園詩的情趣，意境優(yōu)美，洋溢著明朗歡快的情調(diào)。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起來的。二、