【正文】 生的具體情況，全面準確地把握不同層次學生的接受能力，使學生們能夠把知識聯(lián)系起來，避免了前學后忘，便于教師講授時以點帶面，舉一反三。通過這次研訓，我對教師的專業(yè)標準有了更深刻的理解，對選修教材的教學有了充分的認識，對自己的職業(yè)道德提出了更高的要求，對有效學習也有深刻體會，受益匪淺。三．教學方法的選用教學方法多種多樣，但教學方法的選擇應以教學目的、任務、教學內(nèi)容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。所設計的問題應該由淺入深，有利于激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。那么在新課程理念下如何“有效而創(chuàng)新”備課呢？通過學習我有以下見解一．認真專研教材。首先教師必須認真而充分地備課，只有在此基礎上實施創(chuàng)新和生成，才會在課堂上游刃有余，引領整個課堂。我認為在數(shù)學課堂教學設計中應該注意以下幾點：1．有效的課堂導入。通過簡明扼要的總結，可以讓學生強化記憶和理解。3．適當有效地運用教學用具，以提高教學效果。而提高課堂教學水平就意味著把新的教學里念實踐到課堂教學中來。2．課堂教學要重點突出，要條理清楚。選擇教學方法時應注意抓住關鍵，由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。而上好課的前提是備好課。2．有效的課堂問題設計和練習。在新課標理念下學法設計要突出學生的主體地位，讓學生在整個教學過程中進行科學的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力等。第四篇：有效學習心得體會有效學習心得體會通過這次的校本研訓，對我而言，無論是在教學方面還是管理方面都有很深的體會，總結一下教學方面，主要還是立足基礎、尋求創(chuàng)新，保證學生能有效學習，畢竟學生接受知識的層面已經(jīng)大大超過了傳統(tǒng)認知?？茖W地確定教學目的，要求不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平，全面準確地把握不同層次學生由溫故到知新的啟動點。課堂導入要結合課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的興奮點和學習的興趣。4．課堂小結。由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。新課程給我們帶來了全新的教學理念，傳統(tǒng)的教學方式已不能適應現(xiàn)代教學得需要，因此教師必須改變教學方式，提高課堂教學水平，上好課已成為現(xiàn)在的首要任務。課堂導入要結合課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的興奮點和學習的興趣。5．學法設計?？傊灰覀兂种院?，全身心撲在教育上，定能有效地提高我們的課堂教學水平，在教學中有所建樹。我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個方面：認真研究教材。有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者 學生是學習活動的主題這段時間我通過學習《有效教學》，深有感觸。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。對學生的期望值不要太高有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到 4 預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。教學中要盡可能地根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，準備好充 5篇四：有效教學心得體會有效教學心得體會世界教育改革與發(fā)展核心的理念之一是“以學生為本”“以學生的發(fā)展為本”?！庇行Ы處煵恢皇墙讨R，而是傳播人生的信念。通過學習，教師的這種積極性與創(chuàng)造性被激活了，新的教學理念與模式具體化為教師可以理解并付諸于實施的行為。下面，我就有效學習，談點體會。因材施教也是使學生有效學習的關鍵之點。5．要注意教會學生學習。第四、采取有效的教學方法。教師在備課時要精心設計最佳教學過程，選擇最優(yōu)化的教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結。在做好充分準備的前提下，才可能實施高水平的教學，學生也才能有效進行學習。書中對教師在課堂教學中如何有效地提問、如何有效地激勵、喚醒和鼓舞學生的主動學習，尤其努力敘說。而教師能否成為這樣的人，取決于教師是否具備三個品質(zhì)：熱情；期望；可信任感。一談起學習就焦慮不安。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。隨著網(wǎng)絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學內(nèi)容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質(zhì)教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。真正的走進學生的心靈世界有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸仔細推敲教學方法。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛