【正文】 學法設計要突出學生的主體地位，讓學生在整個教學過程中進行科學的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，并對學生進行學法訓練。第一、認真?zhèn)湔n，更新教學理念有效學習首要的要求就是做好充分的準備，俗話說“磨刀不誤砍柴工”，又有言“凡事預則立，不預則廢”，所以，教師認真而充分地備課，是學生有效學習的前提。有效教師是受學生喜歡的教師，而且因喜歡而信任。真正的走進學生的心靈世界有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。在新課標理念下學法設計要突出學生的主體地位，讓學生在整個教學過程中進行科學的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力等。而上好課的前提是備好課。通過簡明扼要的總結(jié)，可以讓學生強化記憶和理解。此外，一本教材的各單元之間的知識點相對獨立又相互聯(lián)系。三．教學方法的選用教學方法多種多樣，但教學方法的選擇應以教學目的、任務、教學內(nèi)容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。那么在新課程理念下如何“有效而創(chuàng)新”備課呢？通過學習我有以下見解一．認真專研教材。教學設計的問題應由淺入深，有利于激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力?？傊?，只要我們持之以恒，全身心撲在教育上，定能有效地提高我們的課堂教學水平，在教學中有所建樹。課堂導入要結(jié)合課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的興奮點和學習的興趣。而上好課的前提是備好課。在新課標理念下學法設計要突出學生的主體地位，讓學生在整個教學過程中進行科學的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力等。第二、深入鉆研教材，因材施教備好課的前提是深入鉆研教材，弄懂教材的思想，查閱參考資料，結(jié)合學生的學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的和重點、難點。教學中可以充分發(fā)揮現(xiàn)代教育手段，有效地運用教學用具，如音頻、視頻、PPT課件等，激發(fā)學生的學習興趣的同時，更能提高教學效果。要減輕學生的課業(yè)負擔，教師就應該精選練習，使學生所做的練習針對性強，效率高，而不是題海戰(zhàn)?！胺彩骂A則立，不預則廢”教師必須認真而充分地備課，只有在此基礎(chǔ)上實施創(chuàng)新和生成，才會有精彩課堂的呈現(xiàn)。所設計的問題應該由淺入深，有利于激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。有意識地引導學生學習，培養(yǎng)學生的自我學習能力。所設計的問題應該由淺入深，有利于激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。真正的走進學生的心靈世界有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。隨著網(wǎng)絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學內(nèi)容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。一談起學習就焦慮不安。書中對教師在課堂教學中如何有效地提問、如何有效地激勵、喚醒和鼓舞學生的主動學習，尤其努力敘說。教師在備課時要精心設計最佳教學過程，選擇最優(yōu)化的教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結(jié)。因材施教也是使學生有效學習的關(guān)鍵之點。通過學習，教師的這種積極性與創(chuàng)造性被激活了，新的教學理念與模式具體化為教師可以理解并付諸于實施的行為。教學中要盡可能地根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，準備好充 5篇四：有效教學心得體會有效教學心得體會世界教育改革與發(fā)展核心的理念之一是“以學生為本”“以學生的發(fā)展為本”。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習?？傊?，只要我們持之以恒，全身心撲在教育上，定能有效地提高我們的課堂教學水平，在教學中有所建樹。課堂導入要結(jié)合課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的興奮點和學習的興趣。由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。課堂導入要結(jié)合課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的興奮點和學習的興趣。第四篇：有效學習心得體會有效學習心得體會通過這次的校本研訓，對我而言，無論是在教學方面還是管理方面都有很深的體會，總結(jié)一下教學方面，主要還是立足基礎(chǔ)、尋求創(chuàng)新，保證學生能有效學習，畢竟學生接受知識的層面已經(jīng)大大超過了傳統(tǒng)認知。2．有效的課堂問題設計和練習。選擇教學方法時應注意抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。而提高課堂教學水平就意味著把新的教學里念實踐到課堂教學中來。通過簡明扼要的總結(jié)，可以讓學生強化記憶和理解。首先教師必須認真而充分地備課，只有在此基礎(chǔ)上實施創(chuàng)新和生成，才會在課堂上游刃有余，引領(lǐng)整個課堂。所設計的問題應該由淺入深，有利于激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。通過這次研訓，我對教師的專業(yè)標準有了更深刻