【正文】 圍。三．教學(xué)方法的選用教學(xué)方法多種多樣，但教學(xué)方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。所設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該由淺入深，有利于激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。那么在新課程理念下如何“有效而創(chuàng)新”備課呢？通過學(xué)習(xí)我有以下見解一．認(rèn)真專研教材。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。5．學(xué)法設(shè)計(jì)。所設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該由淺入深，有利于激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在處理教材時(shí)合理選擇編排教學(xué)內(nèi)容，在大綱要求的前提下，以教材中最終的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對(duì)教材進(jìn)行處理，“縱”指知識(shí)的“線”，即知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；“橫”指知識(shí)的“塊”即具有橫向聯(lián)系或互逆關(guān)系?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”教師必須認(rèn)真而充分地備課，只有在此基礎(chǔ)上實(shí)施創(chuàng)新和生成，才會(huì)有精彩課堂的呈現(xiàn)。因此在選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．抓住關(guān)鍵。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師就應(yīng)該精選練習(xí)，使學(xué)生所做的練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，效率高，而不是題海戰(zhàn)。深入鉆研教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考資料，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、及內(nèi)在聯(lián)系等，其中了解教材結(jié)構(gòu)，教學(xué)目的和要是教材處理的核心。教學(xué)中可以充分發(fā)揮現(xiàn)代教育手段，有效地運(yùn)用教學(xué)用具，如音頻、視頻、PPT課件等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更能提高教學(xué)效果。，練習(xí)要有針對(duì)性，力爭高效，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。第二、深入鉆研教材，因材施教備好課的前提是深入鉆研教材，弄懂教材的思想，查閱參考資料，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的和重點(diǎn)、難點(diǎn)。第二篇：有效學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師有效教學(xué)促學(xué)生有效學(xué)習(xí)本的語文遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了四個(gè)板塊的內(nèi)容：《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》、高中語文單元教學(xué)的構(gòu)建、高中語文選修模塊教學(xué)研究、教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行。在新課標(biāo)理念下學(xué)法設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力等。2．有效的課堂問題設(shè)計(jì)和練習(xí)。而上好課的前提是備好課。新課程給我們帶來了全新的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)得需要，因此教師必須改變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)水平，上好課已成為現(xiàn)在的首要任務(wù)。課堂導(dǎo)入要結(jié)合課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和學(xué)習(xí)的興趣。5．學(xué)法設(shè)計(jì)?？傊灰覀兂种院?，全身心撲在教育上，定能有效地提高我們的課堂教學(xué)水平，在教學(xué)中有所建樹。當(dāng)然，好課的前提依然是備好課。教學(xué)設(shè)計(jì)的問題應(yīng)由淺入深，有利于激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。還要重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。那么在新課程理念下如何“有效而創(chuàng)新”備課呢？通過學(xué)習(xí)我有以下見解一．認(rèn)真專研教材。所設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該由淺入深，有利于激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。三．教學(xué)方法的選用教學(xué)方法多種多樣，但教學(xué)方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。下面，我來談一下自己的感受。此外，一本教材的各單元之間的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系。2．有效的課堂問題設(shè)計(jì)和練習(xí)。通過簡明扼要的總結(jié)，可以讓學(xué)生強(qiáng)化記憶和理解。2．重視引導(dǎo)。而上好課的前提是備好課。2．有效的課堂問題設(shè)計(jì)和練習(xí)。在新課標(biāo)理念下學(xué)法設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力等。篇三：有效課堂教學(xué)心得體會(huì)構(gòu)建有效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)單甲鄉(xiāng)中心完小 陳新華 這段時(shí)間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的期望值不要太高有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸仔細(xì)推敲教學(xué)方法。真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。然而現(xiàn)今，很多時(shí)候，我們的教育使得很多學(xué)生討厭學(xué)習(xí)，不善學(xué)習(xí)。有效教師是受學(xué)生喜歡的教師，而且因喜歡而信任。通過對(duì)《有效教學(xué)》的學(xué)習(xí)，我知道了書中有很多直接關(guān)注教師如何有效地備課、講授、提問、激勵(lì)等日常教學(xué)行為。第一、認(rèn)真?zhèn)湔n，更新教學(xué)理念有效學(xué)習(xí)首要的要求就是做好充分的準(zhǔn)備，俗話說“磨刀不誤砍柴工”，又有言“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，所以，教師認(rèn)真而充分地備課，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的前提。第三、向課堂教學(xué)要效率和質(zhì)量學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于教師的有效教學(xué)，而有效教學(xué)的重點(diǎn)體現(xiàn)在課堂，所以精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程是有效教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)法設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行