教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思(完整版)
【正文】 時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件、視頻教學(xué)過程一、導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，上課之前我們先來欣賞一首唐朝的歌曲。（二）自主合作學(xué)習(xí)古詩1．解詩題，知作者。（3）匯報(bào)。勸君更盡一杯酒，勸：請(qǐng)。解釋：等你西行出了陽關(guān)就再也沒有一個(gè)交情深厚的老朋友了。（穿插在古詩講解中）。學(xué)情分析經(jīng)過必修一直線運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)直線運(yùn)動(dòng)已經(jīng)有了一定的了解。課堂活動(dòng)一：曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向播放視頻和演示實(shí)驗(yàn)，觀察曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向，總結(jié)規(guī)律，探討特點(diǎn)，動(dòng)手畫圖和辨析判斷，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。第三步：對(duì)物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件的知識(shí)點(diǎn)，通過分析，總結(jié)出延伸結(jié)論：曲線運(yùn)動(dòng)的速度和合力矢量分別位于曲線的兩側(cè)；曲線運(yùn)動(dòng)物體所受合力指向曲線的凹側(cè)。教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：在教學(xué)實(shí)踐中注重用實(shí)例和多媒體手段營(yíng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境來夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系有更深刻的理解。另外在用新教材落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中，我們的確感到新教材比以往的教材科學(xué)性增強(qiáng)了，更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)研究中的重要地位，但因此難度增加了很多，增加了教的難度，更增加了學(xué)生學(xué)的難度。（二）過程與方法“任務(wù)型”語言教學(xué)。4)翻譯：設(shè)置學(xué)生感興趣的事物，注重學(xué)以致用。3）注意名詞和現(xiàn)在分詞作定語的區(qū)別。 Talk about one of your classmates and have a guessing ：向?qū)W生明確該項(xiàng)任務(wù)的話題，提供一些提示性的短語。（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生從課間游戲中拉回課堂，讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單歡快的節(jié)奏中鞏固已學(xué)天氣單詞，以及初步感知新的句型“What’s the weather like？It’s....”歌曲的最后加了旁白“How about your city?”讓學(xué)生初步感知“How about...?”)What’s the weather like?What’s the weather like? It’s sunny,it’s ’s snowy,it’s ’s the weather like?What’s the weather like? It’s windy,it’s ’s the weather like?What’s the weather like? It’s rainy,it’s ’s the weather like?What’s the weather like? It’s cloudy,it’s ’s cloudy,it’s about your city? 。 with your partner.（合作學(xué)習(xí)、運(yùn)用所學(xué)句型） and ，教師呈現(xiàn)Let’s play中任意一張遮住天氣的圖，問：What’s the weather like...?You can “Is it...?”來猜，其他學(xué)生來回答。）板書設(shè)計(jì)：What’s the weather like in New York? It’s about Beijing?Is it cold？ No，it isn’’s 26 : 這是一節(jié)對(duì)話課，主要學(xué)習(xí)詢問天氣的句型“It’s rainy/cloudy...Is it cold/hot...?Yes，it is./No,it isn’t.”感知“How about...?”問句。課堂中我以課件貫穿始終，在其間穿插各種各樣的趣味性、任務(wù)型的活動(dòng)，像演唱教師自編歌曲“What’s the weather like?”、Let’s play中左手變電話的TPR活動(dòng)、詢問五一旅游城市的天氣等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了接近真實(shí)的語言環(huán)境，通過各種信息調(diào)動(dòng)他們的思維，使學(xué)生一直保持高昂的學(xué)習(xí)興趣和積極的思維狀態(tài)，因而他們可以十分樂意的參與課堂活動(dòng)中去。引導(dǎo)該同學(xué)以“It’s....It’s....”來回答，然后貼在中國(guó)地圖上。）T：What’s the weather like in Heze?....What’s the weather like in New York? Let’s 。寫一篇文章，盡可能多的使用Ving形式第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思Unit 3 WeatherB Let’s learnamp。 教學(xué)思路：使用游戲，貫穿始終。(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀，對(duì)課堂內(nèi)容有較高的興趣。本節(jié)課主要以游戲?yàn)榫€索。第四篇：教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：Ving形式的復(fù)習(xí)授課教師：孫方巖 秦皇島市第一中學(xué)人教版高一教材模塊4,對(duì)教材進(jìn)行了整合。在教學(xué)實(shí)踐中重視為學(xué)生提供探究活動(dòng)的場(chǎng)
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