【正文】 性得到了充分的展示。整堂課教學(xué)過(guò)程是循序漸進(jìn)的，以學(xué)生感興趣的日常生活中常見(jiàn)的標(biāo)志入手，引入主題，突出課中的知識(shí)點(diǎn)，背景音樂(lè)導(dǎo)入激發(fā)興趣，體驗(yàn)情景教學(xué)之樂(lè)。采用現(xiàn)代化教學(xué)手段是本課的又一大特點(diǎn)。在準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程中，為了使學(xué)生有更直觀的感性認(rèn)識(shí)，我收集了大量中外優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)精品作為課堂范例，以使之能準(zhǔn)確表達(dá)教材內(nèi)容。第一篇：設(shè)計(jì)標(biāo)志教學(xué)反思《設(shè)計(jì)標(biāo)志》教學(xué)反思七星農(nóng)場(chǎng)第一中學(xué)朱曉華《設(shè)計(jì)標(biāo)志》是初中六年級(jí)第三單元《校園的春天》活動(dòng)一的內(nèi)容，是設(shè)計(jì)應(yīng)用類(lèi)型的課題。但在第一次試講之后發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：所選用的范例與學(xué)生生活較接近的的優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)數(shù)量偏少，課堂上學(xué)生們明顯表現(xiàn)出對(duì)標(biāo)志了解信心不足。利用多媒體課件并展示作品與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比確有優(yōu)勢(shì)：信息量大，學(xué)生參與教學(xué)時(shí)間多，單位時(shí)間展示作品數(shù)量多、效果好。來(lái)達(dá)到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。開(kāi)放、多元的評(píng)價(jià)作品，給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)。二、課堂反思本節(jié)課能按照設(shè)計(jì)的思路來(lái)上好課，課堂上能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生在比一比，看一看，說(shuō)一說(shuō)，粘一粘的方法，認(rèn)識(shí)包裝標(biāo)志，知道他們的意義和作用。是知識(shí)性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的典型課題。這節(jié)《設(shè)計(jì)標(biāo)志》課本著知識(shí)性實(shí)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的原則，在課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置上采用了環(huán)環(huán)相扣的方式。當(dāng)然在對(duì)課堂的把握、教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用以及在師生交流方面都有值得注意和商榷的地方，但經(jīng)過(guò)細(xì)致、周密的備課和課堂上的大膽嘗試之后，這一課將對(duì)我以后的教學(xué)思路、教學(xué)方法、對(duì)教學(xué)規(guī)律的總結(jié)和把握都有很大益處。使學(xué)生的心靈得到最大的震撼，進(jìn)而體現(xiàn)了以“學(xué)生為主”的人文精神。在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，這樣的錯(cuò)覺(jué)。過(guò)高的估計(jì)孩子們地理解能力，使得孩子沒(méi)有很快的完成我的設(shè)想。通過(guò)本課我更加堅(jiān)信美術(shù)課堂的生成比預(yù)設(shè)要多，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是一個(gè)思維的個(gè)體對(duì)于美的理解是 不一樣的，有一百個(gè)人就會(huì)有一百個(gè)蒙娜麗莎，美術(shù)教學(xué)，從一個(gè)主題到作品出爐，可以千人一面也可以千差萬(wàn)別精彩紛呈。企圖在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究中自我實(shí)現(xiàn)發(fā)掘知識(shí)技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等教學(xué)的生發(fā)點(diǎn)，過(guò)分相信學(xué)生自我生成能力，結(jié)果輪番的信息轟炸讓學(xué)生“狼吞虎咽”，造成“面面俱到，等于不到”的局面，以至于喪失美術(shù)課特點(diǎn)。這課主要的亮點(diǎn)是在學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)上，一般的美術(shù)課往往在是分析講解方法后學(xué)生再練習(xí)的，而我設(shè)計(jì)了兩次學(xué)生的練習(xí)來(lái)展開(kāi)，在剛開(kāi)始的時(shí)候先讓學(xué)生嘗試來(lái)設(shè)計(jì)，有很多學(xué)生感覺(jué)無(wú)從下手，不知道怎么來(lái)設(shè)計(jì)，有的學(xué)生心里感覺(jué)有設(shè)計(jì)的對(duì)象了，但是在設(shè)計(jì)中不知道怎么來(lái)概括提煉，進(jìn)過(guò)嘗試面對(duì)困難后在來(lái)分析和介紹設(shè)計(jì)的方法，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生的目的更加明確了，有淺到深，這種方法很有效，我發(fā)現(xiàn)在后面的練習(xí)中絕大多數(shù)的學(xué)生都能設(shè)計(jì)出理想的標(biāo)志來(lái) , 比單單講方法后直接練習(xí)的效果好的多。在尋找大量的關(guān)于標(biāo)志設(shè)計(jì)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，不查不知道一查就感覺(jué)無(wú)從下手，關(guān)于標(biāo)志設(shè)計(jì)的內(nèi)容實(shí)在是太多了，就標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法就有很多種劃分，有具像表現(xiàn)，抽象表現(xiàn)，意象表現(xiàn)等，這三種表現(xiàn)形式還可以細(xì)的劃分，還有標(biāo)志色彩的含義也是一個(gè)很龐大的知識(shí)塊，如果要講透，單單色彩就可以講上一節(jié)課，面對(duì)那么多的問(wèn)題，要在一堂課中講解清楚，還要能讓學(xué)生掌握這些知識(shí)，實(shí)在是很難把課堂設(shè)計(jì)好，在期間我進(jìn)行了很多次的嘗試，為了能使學(xué)生更加容易的掌握設(shè)計(jì)的方法，我在課的安排上把標(biāo)志的基本要素，滲透到奧運(yùn)的例子中來(lái)分析，節(jié)省了時(shí)間又達(dá)到了要求，而這課我主要側(cè)重的是講解設(shè)計(jì)的方法，相對(duì)色彩上就不做大的要求，畢竟七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)色彩的搭配了，如果什么都要講清楚的話時(shí)間上就不容易安排了，講解起來(lái)也比較的粗糙了。雖然，從學(xué)生的作品來(lái)看，基本是達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)，但是期間還是存在一些不足，還需要我不斷的去思考和改進(jìn)。特別在作業(yè)的展示上還有待加強(qiáng) , 在這課中由于時(shí)間的關(guān)系展示作品時(shí)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)沒(méi)有充分的展示出來(lái) , 如果能把作品全部粘在黑板上展示下 , 再進(jìn)行評(píng)價(jià) , ，但通過(guò)教學(xué)，值得自己去挖掘和思考的地方還很多，需要在以后的教學(xué)