【正文】 諧教學(xué)理念，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，從而大大提高課堂教學(xué)的效率?！昂椭C互助”中蘊(yùn)含著深刻的雷鋒精神，在課堂授課過程中，學(xué)生互助結(jié)對(duì)，師友共同和諧并進(jìn)。師友都不會(huì)的時(shí)候，再由“師傅”主動(dòng)地向其他“師傅”請(qǐng)教后再講給自己的“學(xué)友”聽。鞏固提高(1)教師根據(jù)學(xué)生講過的題目并結(jié)合課前備課設(shè)置變形題，通過多媒體出示給學(xué)生，學(xué)生獨(dú)立完成，并集體交流，拓展延伸，達(dá)到靈活運(yùn)應(yīng)。“學(xué)友”不但要接受“師傅”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，更重要的是要和“師傅”共同學(xué)習(xí)，共同探究，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，課堂教學(xué)是教學(xué)工作的重中之重，我們必須更新觀念、勇于探索、大膽實(shí)踐，構(gòu)建我校實(shí)效顯著、特色明顯的課堂文化，全面提高我校的教育質(zhì)量。二、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題：大多數(shù)課堂還是教師為主體，沒有體現(xiàn)出學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。課堂上教師講的多，學(xué)生只是“觀眾”。五、課堂教學(xué)變革的基本理念自主學(xué)習(xí)合作交流幫扶創(chuàng)新六、課堂教學(xué)變革的總體模式第一、各學(xué)科都把班級(jí)學(xué)生一分為二（或者一比二），一半（三分之一）的學(xué)生是“師傅”，另一半（三分之二）的學(xué)生則是在這些“師傅”教授下的“學(xué)友”。第二、“和諧互助”課堂教學(xué)模式歸納為“五步十環(huán)節(jié)”教學(xué)法。(2)師傅針對(duì)學(xué)友出錯(cuò)的地方設(shè)計(jì)診斷性變式題，師友共做后，互相講題，讓學(xué)友加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，教師適時(shí)加以糾正點(diǎn)撥。教師及時(shí)了解情況后，就重難點(diǎn)或?qū)W生解決不了的問題進(jìn)行糾正點(diǎn)評(píng)。具體體現(xiàn)為：通過學(xué)生幫助學(xué)生，通過“學(xué)生教學(xué)生”、“學(xué)生練學(xué)生”，最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的雙贏。七、健全課堂教學(xué)變革的各項(xiàng)制度制定集體備課制度，每周時(shí)間是2小時(shí)/學(xué)科由教研組長(zhǎng)組織進(jìn)行集體備課，不僅備教材，還要備學(xué)生，不僅備教法，更要備學(xué)法；集體備課要做到“五個(gè)基本統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)統(tǒng)一、課型與方法統(tǒng)一、課堂教學(xué)提綱統(tǒng)一、例題和習(xí)題統(tǒng)一。對(duì)教研組的考核以督導(dǎo)檢查為主，每月搞一次抽查督導(dǎo)，每學(xué)期搞一次檢查評(píng)比。(6)體現(xiàn)教師個(gè)人的教學(xué)特色與創(chuàng)新。明確“和諧互助”活力課堂教學(xué)模式的每一環(huán)節(jié)后，教導(dǎo)處牽頭組織各學(xué)科準(zhǔn)備觀摩課各一節(jié)，按照“和諧互助”教學(xué)模式的實(shí)施步驟，要求上觀摩課，課后全校教師分組研討，對(duì)照本次教學(xué)模式變革的目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行案例分析，找優(yōu)劣，補(bǔ)不足。第四階段：總結(jié)階段（）。一是領(lǐng)導(dǎo)班子成員1開展個(gè)別訪談活動(dòng)；二是領(lǐng)導(dǎo)班子開展走訪訪談活動(dòng)；三是召開座談會(huì)；四是公開監(jiān)督舉報(bào)電話，蒲昌芹665316，向征660235；五是通過問卷或發(fā)放意見征求表，廣泛征求意見；同時(shí)還要認(rèn)真歸納整理學(xué)習(xí)調(diào)研階段征求的意見、建議。領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別進(jìn)行自我批評(píng)；領(lǐng)導(dǎo)班子成員相互批評(píng)：①主要負(fù)責(zé)人對(duì)班子成員分別進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；②班子成員對(duì)主要負(fù)責(zé)人提建議；③班子成員相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；教委，鄉(xiāng)黨委、政府分管領(lǐng)導(dǎo)作點(diǎn)評(píng)講話；黨支部負(fù)責(zé)人總結(jié)講話。緊密聯(lián)系思想和工作實(shí)際，深刻剖析個(gè)人在貫徹落實(shí)十八大精神、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面存在的突出問題，深刻分析原因，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進(jìn)意見和建議。五、上報(bào)材料及歸檔民主生活會(huì)后，認(rèn)真整理好民主生活會(huì)會(huì)議原始記錄及復(fù)印件、會(huì)議方案、會(huì)議通知、會(huì)議記錄、梳理后的教師意見、會(huì)議發(fā)言材料、整改方案及民主生活會(huì)綜合情況通報(bào)等材料，向萬州區(qū)教育工委辦公室（組干科）報(bào)告，并做好立卷歸檔工作。三是加強(qiáng)監(jiān)管，全息考核。我們以義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資為契機(jī)，將黨員干部和全體教師在執(zhí)行黨風(fēng)廉政工作紀(jì)律方面的表現(xiàn)納入到考核內(nèi)容之中，并作為評(píng)模評(píng)優(yōu)晉級(jí)的先決條件。我們要求班子成員要充分運(yùn)用黨內(nèi)批評(píng)與自我批評(píng)的武器，為了學(xué)校的發(fā)展和愛護(hù)同志，對(duì)平時(shí)群眾反映的問題和發(fā)現(xiàn)的苗頭，及時(shí)打招呼，早提醒幫助，認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)。在校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組主持下，學(xué)校進(jìn)一步完善了有關(guān)校務(wù)公開工作制度、辦法、方案，使學(xué)校工作能做到始終處于教職員工的監(jiān)督之下，防止了管理上的漏洞，做到了預(yù)防腐敗，關(guān)口前移。充分發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主,保障黨員在黨內(nèi)行使表決權(quán)和選舉權(quán),支持他們對(duì)黨的工作提出意見,認(rèn)真對(duì)待他們所提出的意見。二是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治覺悟。結(jié)合青少年思想道德建設(shè)工程，把廉政教育滲透到課堂教學(xué)、校園文化，把德育與遵紀(jì)守法、誠(chéng)信教育結(jié)合起來，教育學(xué)生迎難而上、百折不撓，培養(yǎng)勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)的勞動(dòng)本色，量力而行，精打細(xì)算，培養(yǎng)青少年的正確價(jià)值觀和崇高的道德情操。備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人?，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)：對(duì)教師進(jìn)行幻燈片制作，課件制作的校內(nèi)培訓(xùn)。四、開展的主要活動(dòng)扎實(shí)開展了深入學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)貫徹十八大精神師德演講評(píng)選活動(dòng)，提高了全體教師的職業(yè)道德水平。我們這樣計(jì)劃的目的是讓每一位同志明確本學(xué)期校本教研重點(diǎn)要解決哪些問題，每位教師在校本教研活動(dòng)中的擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧鸵瓿傻娜蝿?wù)，以便有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究。我們每次校本教研的評(píng)課環(huán)節(jié)上是這樣安排的。這種評(píng)課方式不但幫助授課者及時(shí)找到不足，對(duì)所有聽課和評(píng)課者來說同樣是難得的學(xué)習(xí)和鍛煉方式，讓所有人在聽課評(píng)課中不斷自省，在教學(xué)活動(dòng)中大膽實(shí)踐，不斷地自我完善，如今我們的評(píng)課冷水潑得沒有以前多了，不是大家圓滑了，是授課者水平越來越高了。農(nóng)村教師由于長(zhǎng)期習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)，傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)思想根深蒂固，對(duì)新課程的組織實(shí)施倍感困惑，課改更容易停留在形式上或教學(xué)的部分環(huán)節(jié)上，更容易“新瓶裝舊酒”、“穿新鞋走老路”。但“課改成敗，系于教師”，只有立足于教師，不斷加強(qiáng)校本培訓(xùn)，不斷改變現(xiàn)狀，才能真正立足現(xiàn)狀，把課改推向深入。教師教學(xué)行為目標(biāo)教師由“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。③進(jìn)行階段性總結(jié)，匯報(bào)并推廣能體現(xiàn)新課程理念的教育教學(xué)方式和質(zhì)量評(píng)價(jià)方式，形成初步的成果和經(jīng)驗(yàn)。教材是教師進(jìn)行教學(xué)的最重要的文本，吃透教材有助于把握教材要求，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，有力地提高教學(xué)效率。（二）積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，重視研究過程。（3）每學(xué)期組織1次專題性學(xué)習(xí)，形成不斷培訓(xùn)、不斷提高的良性循環(huán)，注意實(shí)驗(yàn)教師與非實(shí)驗(yàn)教師同樣應(yīng)運(yùn)用新課程理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革。（5）建立評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)課改實(shí)驗(yàn)中成績(jī)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師參加各種論文、教學(xué)設(shè)計(jì)方案以及其他成果的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)。五、具體措施（一）建立適應(yīng)課改精神的教研體系。②撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，匯報(bào)總結(jié)課程改革經(jīng)驗(yàn)，鑒定研究成果，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材修改提出系統(tǒng)的建設(shè)性意見。二、課改主題MS有效教育（20132014上學(xué)期）“尋疑漸進(jìn)”教學(xué)（20132014下學(xué)期）三、實(shí)施步驟課程改革實(shí)驗(yàn)分三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段（——）①組織教師學(xué)習(xí)MS有效教育，領(lǐng)會(huì)課程改革精神，明確自己在課改實(shí)驗(yàn)中的地位、任務(wù)。校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前、披荊斬棘的奮斗精神。但由于農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、成長(zhǎng)平臺(tái)等一系列原因，年輕骨干教師的流失嚴(yán)重，學(xué)校普遍缺乏實(shí)施新課程的引路人。新一輪課程改革對(duì)教師的要求，決不僅限于熟悉新教材和執(zhí)教新教材，更關(guān)鍵的在于教師理解課程改革的目標(biāo)、指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變，以及教育理念、教育手段和方法、教學(xué)行為的一系列變革。然后聽課教師從教師基本功、新課引入、