【正文】 叫或放聲大哭也是緩解壓力的一種方法。如果把健康和疾病看作是生命過程的兩端的話，那么它就像一個兩頭尖的橄欖，中間凸出的一大塊，正是處于健康與有病兩者之間的過渡狀態(tài)亞健康。他們的表現比較錯綜，可為慢性疲勞或持續(xù)的心身失調，包括前述的各種癥狀持續(xù)2個月以上，且常伴有慢性咽痛、反復感冒、精力不支等。有了協(xié)作才能體現整體效能，才能提高辦事效率。公務員制度建設的主要成就公務員制度實施至今，正是我國承前啟后、繼往開來、邁進新世紀的重要歷史時期，也是人事制度改革不斷深化、人才隊伍不斷壯大、人事人才工作實現較快發(fā)展的時期。在社會主義條件下，對自己工作崗位的愛，對自己職業(yè)的敬，既是社會的需要，也是公務員應該自己遵守的道德要求。嚴格遵守黨紀國法，堅決做到“四自”自重、自省、自警、自勵與“五慎”慎處、慎微、慎獨、慎欲、慎交友，防微杜漸，警鐘長鳴，始終做到一塵不染、一身正氣，切實做到為人民造福，務實干事廉潔從政。其次向領導和同志們學習。它的頒布實施是我國社會主義民主與法制建設中的一件大事，標志著我國干部人事工作在法制化軌道上邁進了一個新的發(fā)展階段。公務員法的頒布與實施，將在公務員管理實踐中產生重要而深遠的影響。（4）、C=πdC=2πr質疑解難學了這節(jié)課，你還有什么疑問？或不明白的地方，請?zhí)岢鰜泶蠹夜餐鉀Q。2．培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生抽象概括能力和解決簡單的實際問題能力，培養(yǎng)學生的合作意識。板書課題（圓的周長）出示導綱自學課本62頁內容，思考并回答下列問題（1）、怎樣才能知道一個圓的周長呢？你能想到哪些方法？（2）、圓周長與什么有關系呢？（3）、圓的周長與直徑到底有什么關系呢？(請用事先準備好的直尺，細繩或線量量手中兩個不同圓的周長和直徑，并計算圓的周長是直徑的幾倍？得數保留兩位小數，并把相應數據填在課本的表格中，觀察表格中的數據看看有什么發(fā)現？)（4）、根據圓周長與直徑的關系，你能推導出圓周長的計算公式嗎？能用字母表示嗎？自學設疑除了導綱中的問題，你還有什么疑問？（二）、合作互動小組交流請小組成員在一起交流一下提綱導學中的問題，重點討論那些你在自學的過程中感到有困難的題目，并共同解決。()二、練一練求周長 ：（1）d=8cm（2）r=6dm摩天輪的半徑是15米，坐著它轉動一周，大約在空中轉過多少米？一個鐘的分針長12厘米，這根分針的尖端轉動一周所走的路程是多少厘米？ １０、編題自練請根據本節(jié)課所學的知識編一道題，考考你的同桌。學習《公務員法》心得體會：《公務員法》的這次培訓不僅及時而且必要，使廣大參訓人員受益匪淺，為更好地貫徹落實《公務員法》、開展好今后的工作打下堅實基礎，創(chuàng)造了良好條件。學習是不斷積累的過程，學習是沒有止境的。四、恪守自律，清正廉潔，無私奉獻作為一名市直機關工作人員，廉政這根弦一刻也不能放松。一、認真深入學習《公務員法》，做到理論聯(lián)系實際二、加強學習，努力提高自身素質三、腳踏實地，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新四、恪守自律，清正廉潔，無私奉獻在今后工作中我要努力加強學習，堅持“兩個務必”，落實“三個代表”，牢記群眾利益，善待每一個人，做好每一件事，珍惜每一分鐘，做一名讓黨和人民滿意的公仆。敬業(yè)，就是以極端負責的態(tài)度對待自己工作。分工后各自的職責更加明確，社會、政府組織、單位、企業(yè)、家庭的管理更加有條不紊。它約占人群的25%～28%。因此，扣除這部分人群，也有不少研究者認為亞健康者約占人口的60%?！?】 閱讀書報：讀書可以說是最簡單、消費最低的和輕松的排解壓力的方法了?！?】做些讓步：即使你完全正確，做些讓步也不會降低你的身份。第三篇：六年級圓的周長教案六年級圓的周長教案作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教學準備：大小不同的圓形紙板、計算器、多媒體課件、20厘米長的繩子、直尺、硬幣、畫有圓而且標出直徑的正方形。d。教學目標：使學生理解圓周長和圓周率的意義，理解和掌握圓周長的計算公式，并能運用公式正確計算圓的周長和解決簡單的實際問題。這里，老師能善于打破學生思維的平衡狀態(tài)，使他們產生新的不平衡，從而不斷吸引學生參與到新知的探究中來。培養(yǎng)學生邏輯推理能力。提出研究的問題。⑴⑵⑶+8一只掛鐘分針長20cm，經過30分后，這根分針的尖端所走的路程是多少厘米？經過45分鐘呢？（1）想：鐘面一圈是60分鐘，走了30分，就是走了整個鐘面的，也就是走了整個圓的。培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作能力。（一）定義。（2）建議：為了更好的利用時間，提高效率，請你們在動手測量之前考慮好怎樣分工更合理。你能夠準確的判斷出小烏龜和小白兔誰跑的遠了嗎？為什么？三、鞏固練習。請同學們以小組為單位，先討論如何畫，再操作。第五篇：六年級數學《圓周長》教學設計六年級數學《圓周長》教學設計六年級數學《圓周長》教學設計11．簡單而富有內涵的引入余老師原先的引入是從一則廣告開始的，香飄飄奶茶一年所賣出的杯子有3億多，接起來可以繞地球赤道一周。在操作時提出了各種操作要求，小組合作分工，務求科學嚴謹！學生經歷探究的過程也是一次科學研究的過程，這是學生忘記了知識之后所留下的最寶貴的智慧！3．數學思想和文化的滲透在本節(jié)課中，余老師在不知不覺中滲透了多種數學方法，比如在測量圓周長的時候是化曲為直的思想方法，在匯報操作結果的時候，滲透了“變”與“不變”辯證思想，這也是理解圓是一個固定的數的重要過程，在介紹劉徽割圓術的時候滲透了數形結合的思想等等。教學重點：理解圓周率的意義。（二）推導圓的周長公式。比三倍多多少呢？（三）認識圓周率、介紹祖沖之。（）只要知道圓的半徑或直徑，就可以求圓的周長。d＝2米d＝．d＝4分米（二）求下面各圓的周長．r＝6分米r＝r＝3米六、板書設計。3．能用圓的周長的計算公式解決一些簡單的數學問題。那么小秒針走一圈的路程，就是這個圓的周長又怎么來求呢？今天我們就來學習怎樣計算圓的周長。（設計目的：通過實物投影，向其它小組的同學展示本小組的結果，增強學生的自信）三、對比分析師：觀察一下我們得到的幾組數據，你發(fā)現什么規(guī)律了嗎？學生自由談。它的值是：π=……，在實際的應用中，一般取它的近似數π≈。（設計目的：讓學生自己尋找解決問題的條件，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。教學重點：通過多種數學活動推導圓的周長公式，能正確計算圓的39。同學們，你們認為呢？）（學生進行猜測），可怎么做？（生：先求出正方形和圓形的周長，再進行比較。教材分析：《圓的周長》是六年級數學上冊第三單元62至64頁的內容。其中，中國館是眾多展館中的一朵奇葩，深受游客們的喜愛，它的外觀好像古代的一頂帽子，因此又被稱為“東方之冠”。（找個別學生示范）生：圓的周長是指圓一周的長度。無論是滾動法還是繩繞法，大家都是把我們沒學過的圓的周長轉化為一條線段，這是一種很重要的數學思想方法——化曲為直。（2）探討圓的周長與直徑的關系①小組合作要求學生以四人小組為單位，由小組長負責分配任務，兩人合作測量直徑與周長，一人用計算器計算圓的周長與直徑的比值，第四個人把相關數據按要求填入表格中。（板書公式：C＝πd）師：如果已知半徑呢？生：C＝2πr。第三，學生通過小組合作的形式驗證猜想，在理解了圓的周長與直徑的關系及圓周率的基礎上，推導出圓的周長的計算公式，第三次回到情景中，使學生在掌握新內容的基礎上，解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識。學生說說哪是1元硬幣的周長，準備的圓片的周長。學生觀察測量和計算的結果，有什么發(fā)現？師介紹：任何圓的周長總是他的直徑的3倍多一些。)師：你會選擇哪一輛參加我校組織的自行車比賽呢？生：第一輛。在學生想到測量方法時，李老師又鼓勵學生用手中的學具探究測量圓的周長的方法。我們小組是用繩子繞圓片一周得到它的周長，所以我們也可以用繩子繞圓形游泳池一周，再測量出繩子的長度，不就測量出了圓形游泳池的周長了嗎？（說完，大家為第二小組的同學們鼓起了掌。）師：你們組的想法很有創(chuàng)意，但大家有沒有想過，這個小球的運動方式就好比公園里巨大的摩天輪，如果要得到摩天輪的周長，這個方法還可行嗎？生：不可行。生：圓的周長與什么有關？有怎樣的關系？師：請利用你們手中的學具合作探究吧!（同學們通過操作學具，經歷測量、填表、計算、觀察等活動，終于發(fā)現了圓的周長是它的直徑的3倍多一些。）師：同學們請看，小球走過的路線是什么形狀呢？生：是一個圓形。師：哪個小組愿意先來曬一曬你們的測量方法？生：我們第一小組先來。師：為什么它跑得快呢？生：因為它滾一圈的長度長。學生用一個式子表示圓的周長、直徑與圓周率的關系。二、自主探究觀察情境圖，看看車輪的周長和什么有關系？同桌合作利用直尺、線繩等工具測1元硬幣的周長與直徑。六年級數學《圓周長》教學設計6教學目標：在觀察、測量、討論等活動中經歷探索圓周長公式的過程。師：孩子們，就讓我們帶著滿滿的收獲，再次看看“藍色星球”吧！已知“藍色星球”最大的橫截面的直徑是32米，如果楊老師繞著它的最大橫截面走一圈，大約走多少米呢？要求大家先認真審題，然后把你的過程寫到練習本上。周長直徑周長與直徑的比值（保留兩位小數）1號圓片2號圓片3號圓片4號圓片②學習“圓周率”師：同學們，由于各種原因，不同的圓計算出的`周長與直徑的比值可能不完全相同，但實際上，這個比值是一個固定不變的數，通常我們稱之為“圓周率”，用希臘字母“π”來表示，“π”是一個無限不循環(huán)小數，為了計算方便，一般我們只取它的近似數π≈?！驹O計意圖：通過個別學生的展示，使學生深切地體會到“化曲為直”的數學思想方法，從而突出重點，突破難點。要求學生先獨立思考有幾種方法，再嘗試用自己喜歡的辦法去測量圓的周長。同學們，瞧，這是地球館中的地球模