【正文】 （1）出示：遠(yuǎn)、近、還。學(xué)生齊讀課題。168 。熟字組成的反義詞：大—小、上—下 多—少、里—外 東—西、南—北課文中有幾對(duì)反義詞，可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過 演一演，說一說，讀一讀，理解它們的意思。朗讀形式要多樣，可以自由讀、分組讀、指名讀，還可以教師引讀，如，“遠(yuǎn)看——，近聽——，春去——，人來——”。畫，獨(dú)體字。這 3 個(gè)獨(dú)體字都有一個(gè)縱向支撐的關(guān)鍵筆畫豎 或豎鉤。本課有 3 個(gè)帶 走之的字：“遠(yuǎn)、近、還”，結(jié)合偏旁表達(dá)的意思，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)這些字的含義。（1）換一換。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對(duì)了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。最后來一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個(gè)小組又快又好。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。第一篇：小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《畫》教案_人教版一年級(jí)語文《畫》教案（盆渠小學(xué)陳小梅）教材分析：《畫》是人教版義務(wù)教育課程一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。”這首兒歌是個(gè)謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。誰會(huì)讀這行詩？指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。第二篇：一年級(jí)上冊(cè)語文教案《畫》人教(部編版)畫教材解析這首古詩是一則五言謎語詩，謎面描述了山、水、花、鳥等景物，通過遠(yuǎn)、近、來、去等方位或動(dòng)作的變化，凸顯“畫”的形象特征?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 正確朗讀、背誦古詩；通過偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法，識(shí)記生字。用熟字換筆畫或換偏旁的方法來識(shí)記。（3）借助反義詞，幫助學(xué)生理解字義。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生觀察這 3 個(gè)獨(dú)體字的共同之處，領(lǐng)會(huì)支撐筆畫的作用，然 后教師示范典型字，學(xué)生練寫。字形左右對(duì)稱，豎要寫在豎中線上。學(xué)生在熟讀成誦后，可讓學(xué)生介紹自己記憶、背誦古詩的方法，如，抓住“山、水、花、鳥”4 個(gè)字來背誦，抓住“遠(yuǎn)”和“近”、“去”和“來”兩組意思相反的詞來背誦。（1）“來─去”。感受詩中描繪的景色。二、初讀正音，感知課文，引導(dǎo)學(xué)生說說圖上畫了些什么，在插圖的 相應(yīng)位置出示 “山、水、花、鳥”4 個(gè)字。請(qǐng)學(xué)生帶讀這 3 個(gè)字。通過這一環(huán)節(jié)，使教師了解學(xué)生生 字的認(rèn)識(shí)情況，找 準(zhǔn)不認(rèn)識(shí)的、讀不 準(zhǔn)的生字，教學(xué)時(shí) 可有針對(duì)性地突出 重點(diǎn)。（1）在新語言情境中認(rèn)字。學(xué)生對(duì)照自己寫的字，再書寫，寫得不好的字可以多寫幾個(gè)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)好。提問： 你從哪些地方看出這是一幅 畫？引導(dǎo)學(xué)生找出畫中的景物與生活中看到的情景有什么170寫字指導(dǎo)不僅 要看教師范寫，還 要看是如何對(duì)學(xué)生 寫的字進(jìn)行反饋的。春去花還在，人來鳥不驚?！皝怼⒉弧?，提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。2．教學(xué)單韻母o（l）看圖，指明說圖意。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四 聲第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。注意：e是一筆寫成的。三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)過程第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)i、u、（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。3．學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f一f一f。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀ba4．學(xué)生練讀b－a－ba5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀b1 b2 b3 b46．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習(xí)拼讀音節(jié)四、指導(dǎo)朗讀課后短文 1．師范讀，生跟讀。（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l5．指導(dǎo)書寫：d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。3．出示音節(jié)n2 t0 l0，分小組拼讀、指名拼。3．拼讀音節(jié)：“t249。3．書寫字母“g”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫“豎左彎”。（5）指名讀。（6）每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。3．書寫字母“h”（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)?！钡钠醋x1．電腦上出示：小女孩推 g—u→gu（1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。我們把中間的韻母叫介母。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。（4）同桌互讀，相互糾正。、hu252?！毕嗥磧牲c(diǎn)省略的規(guī)則。二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫（一）學(xué)習(xí)“j”的音形1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。2．學(xué)習(xí)“q”的形（1）同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。小 → juq — 五、讀兒歌：1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。２、學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。（５）學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。三、電腦博士指導(dǎo)書寫（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)？三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。讀的時(shí)候要注意輕短。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。指名讀。出示“zi ci si ”與 “zhi chi shi ri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。（6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”出示聲母“y、w”的圖。（26頁中間圖）師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。（2）“W”是兩個(gè)斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說兒歌：“小{小{有禮貌，見了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 { { {。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。教具準(zhǔn)備： PPT課件 識(shí)字卡片 課時(shí)安排： 2課時(shí) 學(xué)情分析：這篇需要學(xué)習(xí)的文本的體裁為詩歌，在上一單元中，學(xué)生已經(jīng)初步接觸過這種文體，因此，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)于文體的理解不困難，但是“山水詩”的理解可能會(huì)存在一些問題，可以由教師僅僅加以知識(shí)上的提及“山水詩是描寫自然景物的詩歌”。色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來記，相同偏旁記憶。春：先認(rèn)識(shí)“春字頭”。組詞：聽講、聽話。那么，這一行應(yīng)該怎么讀呢？“春去花還在”：春天到了，花朵盛開，現(xiàn)在春天已經(jīng)過去，花為什么還開著？因?yàn)檫@是畫中的花。“文”的撇起筆在橫的中間，捺起筆在橫的期必出稍稍靠右。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？（2）指名讀這兩行詩句，再讓學(xué)生說說自己的理解。（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。媒體出示：遠(yuǎn)——近有——無 來——去誰能有好辦法說說這幾個(gè)詞是什么意思？游戲：找朋友 找14名同學(xué)到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學(xué)做裁判，給找對(duì)的同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)。同桌互背。（4）指名說說對(duì)后兩行詩句的理解。①媒體出示：遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。過程和方法：通過自主學(xué)習(xí)初步了解課文的內(nèi)容，課堂上小組合作、圖文結(jié)合加深對(duì)課文的印象。“人來鳥不驚”：枝頭站著小鳥，人走過來，它們也不會(huì)害怕飛走，這是怎么回事？因?yàn)樾▲B是畫上去的？誰來讀一讀（2）朗讀全詩 a注意節(jié)奏2/1/2 b發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 設(shè)問：這首詩里一共寫了哪些事物？一共有幾個(gè)？睜大你們的眼睛，看看這些事物都在詩句的第幾個(gè)字？同學(xué)們，無論是花鳥還是山水，它們都是自然的景物，描寫自然景物的詩歌就是山水詩三、指導(dǎo)寫字教師書空范寫(一筆??、二筆??)學(xué)生書空范寫教師范寫，講解注意事項(xiàng)學(xué)生描紅、書寫教師點(diǎn)評(píng)這節(jié)課我們來寫“人、火”，你能寫好這幾個(gè)字嗎？寫好這幾個(gè)字的關(guān)鍵在哪里？（注意筆畫“點(diǎn)”）板書設(shè)計(jì)畫山 水 花 鳥人 火 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞生字卡片開火車，以游戲的方式復(fù)習(xí)生字PPT齊讀（無人 高聲 驚人 春天 遠(yuǎn)近來去 白色 聽話 還有 吃驚）二、認(rèn)識(shí)反義詞理解“遠(yuǎn)”和“近”。學(xué)習(xí)“忄”，強(qiáng)調(diào)該偏旁的字大多與心理的感覺相關(guān)。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。無：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎彎鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤。在書寫方面，本文生字所涉及的筆畫都在前面課文中有所學(xué)習(xí)，但“文”撇捺與橫的搭配與結(jié)構(gòu)需要有所強(qiáng)調(diào)。認(rèn)識(shí)”辶、忄”兩個(gè)偏旁。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、（4）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。最后可以做一個(gè)課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（只限本課的）進(jìn)行分類，讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。最后電腦出示音節(jié)。分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了４個(gè)聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！附：板書漢語拼音9教案示例教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母“y、w”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。開火車讀。教師個(gè)別輔導(dǎo)。出示“z zh；c ch；s sh ”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。帶調(diào)的單韻母。（4）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？師板書：“ci si ”。問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生