可愛的小貓[五篇模版](完整版)
【正文】 《_可愛的小貓》板書多媒體 出示“小貓吃魚”圖。小花貓把最后一條魚吃了之后，就非常滿足的跑了。b）模仿?lián)芤粨?，算一算要求學(xué)生想剛才一樣，撥好5個(gè)珠子，再撥去2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)并列出相應(yīng)的減法和加法算式。（評(píng)價(jià)：練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，針對本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有層次、有針對性地設(shè)計(jì)上述練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器。得數(shù)是0的加減法，這就是今天我們研究的內(nèi)容。（PPT呈現(xiàn)）（2）拓展師：如果只看第一幅圖和第四幅圖的情境，可以怎么列式呢？生：33=0。（繼續(xù)以這樣的形式感受，板書10個(gè)算式）師：同學(xué)們仔細(xì)看看黑板上列出的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?進(jìn)一步理解互逆關(guān)系師：同學(xué)們都喜歡套圈的小游戲吧!套圈是一項(xiàng)健康有趣的娛樂項(xiàng)目，有個(gè)小朋友的手里拿著4個(gè)圈，他可能套上幾個(gè)？幾個(gè)沒套上？我們一起來看看！（1）當(dāng)小朋友套上1個(gè)圈時(shí)，你能看圖列一道加法算式和一道減法算式嗎?(1+3=4或3+1=4)(41=3或43=1)（2）當(dāng)他套上2個(gè)圈時(shí)，該怎樣列式呢?(2+2=4 42=2)（3）當(dāng)他套上3個(gè)圈時(shí)，該怎樣列式呢?(1+3=4或3+1=4)(41=3或43=1)（4）當(dāng)他把所有的圈都套上了，該怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或40=4)小結(jié)師：今天我們主要學(xué)習(xí)了得數(shù)是0的計(jì)算，知道了當(dāng)把所有的物體都拿走以后，一個(gè)也不剩，這時(shí)候兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)就是0。一條全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地?fù)u擺著。我可愛的小貓最喜歡在我房間里到處亂跑，一會(huì)兒跑到我的玩具里躲藏，一會(huì)兒跑到我床上睡覺，一會(huì)兒跳到我的書桌上，經(jīng)常在我的書上留下兩個(gè)梅花印。（三）練習(xí)P31 第一題（1）逐一出示PPT，理解圖意，同桌相互說。探究加減法的互逆關(guān)系。小貓?jiān)诩业攘撕瞄L時(shí)間，媽媽還沒有回來，小貓會(huì)怎么做呢?生：把魚吃掉。（二）新授引入師：老師手上有三個(gè)笑臉要用來獎(jiǎng)勵(lì)剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。五、板書設(shè)計(jì)可愛的小貓（得數(shù)0的減法）31=2 21=111=0說板書設(shè)計(jì)教學(xué)板書是教師在教學(xué)中不可缺少的教學(xué)媒介，整節(jié)課中，我的板書設(shè)計(jì)簡單明了，重點(diǎn)突出，線索清晰，布局合理，圖片與文字相結(jié)合，有效的提高了教學(xué)效率。d寫一寫，算一算結(jié)合剛才撥珠子的過程，在書上填一填答案。（6）有3條魚，小貓吃了3條，一條也沒有了。(出第一幅圖)數(shù)一數(shù)，貓媽媽給小貓準(zhǔn)備了幾條魚呢?(評(píng)價(jià)：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）二 探究新知1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法（1）老師問：原來盤子里有幾條魚？（3條）小花貓吃了幾條？（1條）盤子里還剩幾條？（2條）（2）誰能完整的說說這兩幅圖的意思？原來盤子里有3條魚，小花貓忍不住吃了一條，還剩下2條魚。教學(xué)準(zhǔn)備：本節(jié)課教師需要準(zhǔn)備：二、說教法：新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積
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