升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇(完整版)
【正文】 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。提出猜想(教師引導(dǎo)學(xué)生猜想)師：那么，固態(tài)和氣態(tài)之間能否不經(jīng)過(guò)液態(tài)直接相互轉(zhuǎn)化呢?不妨可以猜想一下。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了汽化和液化、熔解和凝固，有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但需注意辨析各種物態(tài)變化間的區(qū)別及研究方法的相似性。升華和凝華現(xiàn)象雖然在生活中普遍存在，但是這些現(xiàn)象比較緩慢，難以被學(xué)生直接看到，看到的只是結(jié)果。它是一個(gè)放熱過(guò)程。、自然界中的物質(zhì)常見(jiàn)的存在狀態(tài)主要有哪些？發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程分別叫什么？吸熱還是放熱？發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過(guò)程分別叫什么？吸熱還是放熱？那么我們來(lái)猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否直接轉(zhuǎn)變呢？舉例說(shuō)明。教學(xué)準(zhǔn)備：、學(xué)具：收集的文字資料。生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象五、布置作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)第二篇：《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：教材通過(guò)加熱碘的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)升華和凝華現(xiàn)象，從而得出升華和凝華的概念。（4）、像____和____一樣，凝華需要_____。教學(xué)器材：碘升華和凝華演示儀、酒精燈、新燈泡 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、引入新課：由霧凇的圖片問(wèn)：是一種什么自然現(xiàn)象，它是怎樣形成的？ 由學(xué)生猜想：〔 ?? 〕引入二、復(fù)習(xí)回顧：物質(zhì)的三態(tài)變化問(wèn)：物質(zhì)能在固態(tài)和氣態(tài)之間直接變化嗎?三、進(jìn)行新課：演示實(shí)驗(yàn)：碘的升華和凝華結(jié)論：（1）、注意“直接”。第一篇：升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)升華和凝華 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能l 知道升華和凝華的概念。（2）、升華要吸熱，凝華要放熱。（5）、下列屬于升華現(xiàn)象的是：_______。再聯(lián)系實(shí)際分析一些自然現(xiàn)象，理解升華吸熱、凝華放熱，以及它們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)儀器：燒瓶、酒精燈、棉線、碘教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、知道升華、凝華現(xiàn)象及它們各自的吸放熱情況。二、探究新知（30分鐘）＜一＞教師引導(dǎo)：下面我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)觀察物質(zhì)在固態(tài)與氣態(tài)之間的變化：、先裝置好實(shí)驗(yàn)儀器觀察瓶中碘的變化并做好記錄。＜二＞學(xué)生交流、討論：１．前同學(xué)們收集的物態(tài)變化中，哪些是升華？哪些是凝華？在寒冷的冬天，在窗玻璃的內(nèi)表面會(huì)有冰花。在形成的過(guò)程中是否需要經(jīng)過(guò)液態(tài)這個(gè)過(guò)程不是很清楚，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，首先安排了碘升華和凝華的實(shí)驗(yàn)。（三）、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道升華和凝華的概念；知道升華要吸熱，凝華要放熱；知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象，能用物理語(yǔ)言解釋生活和生產(chǎn)中的升華和凝華現(xiàn)象。[板書(shū)課題：升華和凝華] 生猜想：能。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，交流各小組觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最后達(dá)成共識(shí)，得出結(jié)論：固態(tài)和氣態(tài)可以不經(jīng)過(guò)液態(tài)直接相互轉(zhuǎn)化。在日常生活中，有許多的升華和凝華現(xiàn)象，請(qǐng)大家以小組為單位，列舉說(shuō)出日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象。你能幫助解釋這些現(xiàn)象嗎？（六）教學(xué)反思本課主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和分析論證，學(xué)習(xí)了升華和凝華的概念、規(guī)律及其應(yīng)用，大家不僅學(xué)到了物理知識(shí)本身，還學(xué)到了一些科學(xué)研究方法，感受了物理知識(shí)的科學(xué)價(jià)值。②知道升華要吸熱，凝華要放熱。教師：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和質(zhì)疑。學(xué)生：觀察、思考、判斷，進(jìn)一步了解現(xiàn)實(shí)生活中的升華、凝華現(xiàn)象。學(xué)生： 分析、小組討論。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出升華和凝華的概念及吸放熱情況。他剝開(kāi)冰糕包裝紙,看到冰糕冒“白氣”,這是 現(xiàn)象。不一會(huì)兒,杯子里的冰糕全部成了液體,這是 現(xiàn)象。（預(yù)設(shè)事例，升華現(xiàn)象：冰凍的衣服變干、燈絲變細(xì)、衣柜里的衛(wèi)生球變小、干冰；凝華現(xiàn)象：霜、燈泡壁變黑、北方冬天窗戶(hù)結(jié)冰花、霧?。┙柚嗝襟w課件觀看霧凇、霜的美麗畫(huà)面?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道升華和凝華的條件及生活中的升華和凝華現(xiàn)象。五、小結(jié)教師：
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