【正文】 算機(jī)教育理論，共同為新時(shí)代的高素質(zhì)人才打下良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)。形象舉例，直觀呈現(xiàn)初中學(xué)生由于思維方式的限制，對(duì)于抽象知識(shí)的理解能力有限，他們更喜歡直觀的內(nèi)容，喜歡動(dòng)手親自操作。因此，實(shí)施因材施教，分層教學(xué)就顯得尤為重要。但從實(shí)際情況來看，從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師多身兼數(shù)職，很難有充裕的時(shí)間去提高自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)，因此這一矛盾 還將在一定的時(shí)間內(nèi)存。歸結(jié)起來可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行說明。關(guān)鍵詞：初中；計(jì)算機(jī)教學(xué)；問題；對(duì)策伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國的發(fā)展和普及，在中學(xué)生中間開展計(jì)算機(jī)教學(xué)早已成為一門重要的課程。關(guān)注以生為本、促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的的培養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)改革、課堂教學(xué)實(shí)效性的探究堅(jiān)持立足問題研究，注重實(shí)效，力避形式主義。課堂教學(xué)過程中形式主義的東西多，表現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)、問題探究淺表化，師生互動(dòng)過程中重形式、輕內(nèi)容，重認(rèn)知、輕情感，重師生、輕生生，重預(yù)設(shè)、輕生成等。“冰凍三尺，非一日之寒”，要想真正改變目前農(nóng)村初中作文教學(xué)的不利局面，要走的路還很長(zhǎng)。其次，從培養(yǎng)寫作入手，把加大寫作總量作為提高寫作水平的根本。我們農(nóng)村初中甚至還有一小部分學(xué)生根本不會(huì)寫作文。但長(zhǎng)期以來，由于種種原因，作文成了困擾廣大語文教師和學(xué)生的一大難題，我們農(nóng)村初中更是如此?，F(xiàn)在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)實(shí)施，應(yīng)該說語文教學(xué)的春天已經(jīng)到來，尤其是高考、中考中話題作文的不斷推出，為作文教學(xué)改革帶來了前所未有的良機(jī)，必將為作文教學(xué)注入勃勃生機(jī)和無限活力。改，是整個(gè)寫作文過程中的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)；教師只能指導(dǎo)你怎么改，而不能代替你改。教師滿足于日常教學(xué)活動(dòng)，缺乏應(yīng)有的教學(xué)研究活動(dòng)，教研氛圍差，教研活動(dòng)形式主義的東西多，收效低。學(xué)生方面，新的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，出現(xiàn)就業(yè)難，于是出現(xiàn)讀書無用思潮，這是學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果差的一個(gè)社會(huì)原因。重視信息交流，創(chuàng)建多形式的交流平臺(tái)，多種形式（網(wǎng)絡(luò)博客、電子郵件、教師博客聯(lián)盟）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研，實(shí)現(xiàn)資源共享。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于打造一支品德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)的學(xué)科專業(yè)教師隊(duì)伍，多種途徑（外出學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)評(píng)比、研討會(huì)）、多種形式實(shí)現(xiàn)他們專業(yè)成長(zhǎng)，使他們對(duì)教學(xué)工作想干、能干、會(huì)干、干好。一、存在的主要問題計(jì)算機(jī)課程與其他課程相比，有著顯著的區(qū)別。教師計(jì)算機(jī)知識(shí)老化與課程內(nèi)容快速更新之間的矛 盾計(jì)算機(jī)是一門快速發(fā)展的學(xué)科，其知識(shí)體系的變化十分快速，這就對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教師提出了較高要求，但是迫于當(dāng)前的現(xiàn)狀，一些計(jì)算機(jī)教師知識(shí)體系普遍跟不上計(jì)算機(jī)的發(fā) 展，也跟不上課程內(nèi)容快速更新的速度。有時(shí)也可根據(jù)學(xué)生的理解知識(shí)能力，講授內(nèi)容作一些適當(dāng)調(diào)整，著重 講一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度讓學(xué)生親自去操作實(shí)習(xí)。例如在進(jìn)行《網(wǎng)頁制作》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，在第一次上課的時(shí)候，教師可以搜集一些好的網(wǎng)頁給學(xué)生看，告訴他 們?cè)诰W(wǎng)頁中不僅要有好的文字內(nèi)容，還要有優(yōu)美的背景音 樂，以及一些好看的動(dòng)畫效果。三、總結(jié)，以上即是筆者在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的幾點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)。學(xué)生的作文沒少定，老師也沒少批改，可是學(xué)生作文水平就是提高不快。因此寫好后根本不作認(rèn)真必要的修改，存在嚴(yán)重的“任務(wù)觀點(diǎn)”思想。不可否認(rèn)，對(duì)于作文教學(xué)，小學(xué)階段的老師常常不注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際的寫作能力和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，寫作訓(xùn)練比較少，這樣勢(shì)必造成學(xué)生寫作觀念淡薄，寫作功底較淺。住宿生就更單調(diào)了，整天圈在學(xué)校中，“教室——食堂——宿舍”三點(diǎn)一線。從早上七點(diǎn)到晚上十點(diǎn)，一天除了吃飯就是上課、自習(xí)?，F(xiàn)在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)實(shí)施，應(yīng)該說語文教學(xué)的春天已經(jīng)到來，尤其是高考、中考中話題作文的不斷推出，為作文教學(xué)改革帶來了前所未有的良機(jī)，必將為作文教學(xué)注入勃勃生機(jī)和無限活力。事實(shí)上，學(xué)生自己品味出來的東西往往要比老師分析出來的效果要好得多，在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，教師再因勢(shì)利導(dǎo)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感熏陶，情感激發(fā)，那么學(xué)生就真正有所得了。主張對(duì)學(xué)生作文的內(nèi)容和形式不加限制，順乎自然，讓學(xué)生寫自己平時(shí)喜歡寫的東西，這樣，學(xué)生就會(huì)樂于寫作文。我認(rèn)為學(xué)生寫作的目的就是訓(xùn)練語言的運(yùn)用能力。陸游有句名言：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段性目標(biāo)中，明確提出“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和修辭常識(shí)，做到文從字順，能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。第五篇：淺析初中作文教學(xué)中存在的問題及對(duì)策淺析初中作文教學(xué)中存在的問題及對(duì)策我從事初中語文教學(xué)多年，深感初中作文教學(xué)中存在諸多弊病，本文試著對(duì)一些主要作些考察，尋找解決問題的途徑，以期拋磚引玉，求教方家。造成了事實(shí)上的兩敗俱傷。他們學(xué)會(huì)把握寫作的機(jī)遇，表現(xiàn)濃厚的寫作興趣三、注重作文基本功的訓(xùn)練，積累作文素材為了使學(xué)生有扎實(shí)的作文基本功，老師必須在平時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練：一篇文章如何確立題目，如何運(yùn)用語言準(zhǔn)確表達(dá)中心思想，如何選材，如何分段，如何前后呼應(yīng)、開頭和結(jié)尾相銜接，如何畫龍點(diǎn)睛、耐人尋味，如何緊緊把握脈搏，引起讀者共鳴，如何詳寫，如何略寫等等，教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生積累作文素材，筆者在每個(gè)學(xué)期都要開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)，按時(shí)檢查學(xué)生的讀書筆記、摘抄、讀書心得，及時(shí)表揚(yáng)或在班內(nèi)交流。教師對(duì)學(xué)生作文的批改和講評(píng)，將對(duì)學(xué)生寫作起到良好的示范作用。四、注重作文批改和講評(píng)，形式靈活多樣作文批改是老師幫助學(xué)生提高寫作能力的一種重要的手段，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力和習(xí)慣；可以培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地，嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的良好習(xí)慣。二是“多讀多寫”一直被公認(rèn)為是傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)而加以推廣，教學(xué)大綱也要求老師盡可能的給學(xué)生以更多的寫作機(jī)會(huì)，許多老師靜止的理解了這句話的內(nèi)涵，沒有將“數(shù)量”和“質(zhì)量”結(jié)合起來統(tǒng)一考慮，沒有認(rèn)真地作文教學(xué)的客觀。而對(duì)作文教學(xué)卻沒有一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，即使有也缺乏系統(tǒng)性，隨意性很大，可操作性很差。其次，也要教育學(xué)生轉(zhuǎn)變“我寫你改”的舊觀念，要使他們懂得，作文是難得“一次成功”的好文章是改出來的。農(nóng)村生活是一個(gè)豐富多彩的大課堂，更是一部永遠(yuǎn)讀不完的百科全書，取之