【正文】 究自己生活的環(huán)境是怎樣的，以致于努力去改變和保護(hù)環(huán)境。這樣設(shè)計出的教學(xué)方案才切合實(shí)際，才具有可操作性。第三篇：初中生物高效課堂教學(xué)反思初中生物高效課堂教學(xué)反思作者：宋雙坤 來源：羊郡中心初級中學(xué) 發(fā)布時間：2012年06月21日 點(diǎn)擊數(shù)： 673 高效課堂教學(xué)是指班級授課的高效率、高效益、高效果。這里的練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。通過各種方式，努力把生物教學(xué)與學(xué)生們的生活聯(lián)系起來，去實(shí)現(xiàn)從生物學(xué)到生活，從生活到社會的跨越。還可讓學(xué)生通過比較培養(yǎng)提高學(xué)生邏輯思維能力。復(fù)習(xí)時,可以將分散了的有關(guān)知識集中起來,經(jīng)過比較來理解他們的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。第二，上好復(fù)習(xí)課，強(qiáng)化作業(yè)落實(shí)1．每節(jié)課要有精彩的引言；不同問題之間要設(shè)計好簡明扼要、準(zhǔn)確而富有生命活力的過渡性語言。只是初不嘗試，敬請各位生物教學(xué)的前輩們批評指正。只有成功地將學(xué)生活潑好動的天性引入到課堂，才能不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。初中生物課堂教學(xué)反思作者：王積寶生物學(xué)作為一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。4培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計簡單實(shí)驗方案的能力。肺靜脈四條）“兩瓣膜”（指房室瓣和動脈瓣兩種）。二、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)“授人以魚不如授人以漁”在教學(xué)過程中重要的是重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中主要場所是在教室，中學(xué)生物學(xué)教學(xué)絕大部分時間也在教室里，黑板粉筆，重復(fù)一年又一年。問題是教學(xué)的核心。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。新課的導(dǎo)入是生物學(xué)課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，導(dǎo)課激趣激疑，激活學(xué)生的“動情點(diǎn)”，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。最后，師生一起進(jìn)行歸納、總結(jié)。對知識學(xué)習(xí)起了很好的推動作用，并且課堂氣氛熱烈，學(xué)生求知欲增強(qiáng)，教學(xué)效果如愿以償。樹皮就可理解為髓鞘，那么較粗的枝條和樹皮合起來就“組成”了一條神經(jīng)纖維。這樣學(xué)生懂得生物學(xué)“怎么學(xué)”、“學(xué)什么”?？傊?，雖然新課程下關(guān)于生物教師教學(xué)反思的研究，目前還是個新課題。上了幾堂課后，我逐漸發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在初一的同學(xué)的知識面比較廣，他們了解的生活知識也比較多，他們很愿意積極思考生活中的問題。五、初一生物課教學(xué)一定要突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。），不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，特別要注重學(xué)生對以前的理解和掌握程度（因為我們這里的學(xué)生七年級的各個班教學(xué)情況不同，學(xué)生的掌握程度也不一樣。可讓學(xué)生把一些零碎的知識組織起來,使之系統(tǒng)化。在復(fù)習(xí)時,把這些名詞、概念放在一起經(jīng)過比較,有利于學(xué)生加深對這些名詞、概念的理解。5．學(xué)生難于理解的問題，注意變換解決問題的方法，教師應(yīng)多列舉學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的具體實(shí)例，不要翻來覆去一味地講。我們要改變觀念，變教室為學(xué)室，變教時為學(xué)時；要樹立責(zé)任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時進(jìn)行矯正教學(xué)等。在此，談?wù)劤踔猩锝虒W(xué)策略。探究性教學(xué)的導(dǎo)引設(shè)計，必須引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究興趣，同時符合學(xué)科的特點(diǎn)及教材自身的性質(zhì)。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。及時反饋是高效課堂必須要考慮的一個策略，作為高效課堂教學(xué)，嘗試、探索、自學(xué)成為課堂教學(xué)的主旋律，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，完全可以對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂的面批面改，反饋當(dāng)堂化能夠迅速檢測效果，通過反饋的作用又可及時看到自己的缺點(diǎn)和錯誤，及時糾正并激發(fā)上進(jìn)心。在802班，我改進(jìn)方法手段。感動 同情 無聊 憤怒 搞笑 難過 高興 路過第四篇：初中生物課堂教學(xué)模式初中生物課堂教學(xué)模式（一）“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練“的課堂教學(xué)模式在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用的基本程序揭示教學(xué)目標(biāo)。先學(xué)。（10分鐘左右）【目的】通過學(xué)生的回答，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、更正、補(bǔ)充，幫助學(xué)生解決疑難問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。A． 布置檢測內(nèi)容B． 明確作業(yè)的要求C． 教師巡視D． 同桌互閱E． 信息反饋【注意事項】（1）教師要認(rèn)真督察學(xué)生的互相檢查和作業(yè)情況。教師、學(xué)生帶著明確的目標(biāo)去教、學(xué)，這樣，整個教學(xué)過程有了明確的方向和內(nèi)容，否則教學(xué)就會帶有隨意性和盲目性。C． 目標(biāo)的制定必須遵循循序漸進(jìn)的原則。示標(biāo)可以用小黑板顯示、放幻燈片、教師出示卡片和教師直接口授等方法，同時為學(xué)生提供模型、掛圖、標(biāo)本、實(shí)物，為學(xué)生自學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，提供線索，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)達(dá)標(biāo)信心。如獨(dú)立圍繞思考題看書、尋找解疑途徑；觀察小實(shí)驗；邊看書，邊討論，邊解決疑難等等。（3）在教的過程中，教師要善于因勢利導(dǎo)。設(shè)計達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）題型要靈活多樣。（4）訓(xùn)練結(jié)束后要求學(xué)生互閱，作出評價，教師收集評價信息進(jìn)行總結(jié)。（2）歸類比較復(fù)習(xí)。拉網(wǎng)式訓(xùn)練。這里談?wù)劇跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式在綜合實(shí)驗課中的運(yùn)用。（1）教師要認(rèn)真巡視學(xué)生每一步的操作是否正確，有沒有關(guān)注到注意事項。初中生物課堂教學(xué)模式推薦人：孟西治關(guān)鍵詞： 洋思初中生物課堂教學(xué)模式（一）“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練“的課堂教學(xué)模式在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用的基本程序揭示教學(xué)目標(biāo)。先學(xué)。（10分鐘左右）【目的】通過學(xué)生的回答，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、更正、補(bǔ)充，幫助學(xué)生解決疑難問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。A． 布置檢測內(nèi)容B． 明確作業(yè)的要求C． 教師巡視D． 同桌互閱E． 信息反饋【注意事項】（1）教師要認(rèn)真督察學(xué)生的互相檢查和作業(yè)情況。教師、學(xué)生帶著明確的目標(biāo)去教、學(xué)，這樣，整個教學(xué)過程有了明確的方向和內(nèi)容，否則教學(xué)就會帶有隨意性和盲目性。C． 目標(biāo)的制定必須遵循循序漸進(jìn)的原則。示標(biāo)可以用小黑板顯示、放幻燈片、教師出示卡片和教師直接口授等方法，同時為學(xué)生提供模型、掛圖、標(biāo)本、實(shí)物，為學(xué)生自學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，提供線索，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)達(dá)標(biāo)信心。如獨(dú)立圍繞思考題看書、尋找解疑途徑；觀察小實(shí)驗；邊看書，邊討論，邊解決疑難等等。（3）在教的過程中，教師要善于因勢利導(dǎo)。設(shè)計達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）題型要靈活多樣。（4）訓(xùn)練結(jié)束后要求學(xué)生互閱，作出評價，教師收集評價信息進(jìn)行總結(jié)。（2）歸類比較復(fù)習(xí)。拉網(wǎng)式訓(xùn)練。這里談?wù)劇跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式在綜合實(shí)驗課中的運(yùn)用。（1）教師要認(rèn)真巡視學(xué)生每一步的操作是否正確，有沒有關(guān)注到注意事項。實(shí)踐證明，這種新模式是行之有效的。目的：讓學(xué)生知道自學(xué)的內(nèi)容，自學(xué)的要求，自學(xué)的時間，自學(xué)的方法，以及屆時檢測自學(xué)效果的方法，由此讓學(xué)生充分體驗獲取知識過程中的艱辛和快樂。（2）對認(rèn)真自學(xué)的學(xué)生及時表揚(yáng)，對態(tài)度不好的學(xué)生進(jìn)行批評。鞏固復(fù)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容不同，初中生物可分為新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗課三類課型。課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。D． 目標(biāo)的達(dá)成要具備可行性。思考題是達(dá)標(biāo)的主要手段。教師的“導(dǎo)”主要表現(xiàn)在：（1）督促學(xué)生按照教師的要求自學(xué)，確保完成自學(xué)任務(wù)。（4）教的過程中，教師提問時要照顧學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，對他們降低適當(dāng)要求，又學(xué)習(xí)困難的學(xué)生回答簡單的問題，讓他們“跳一跳就能摘到桃子”，樹立其信心，使他們逐步進(jìn)步。（3）要依綱扣本，不超綱，不超教材。構(gòu)建復(fù)習(xí)目標(biāo)。在總復(fù)習(xí)過程中，通常將相似知識點(diǎn)歸類，然后通過比較，找出不同之處，達(dá)到良好復(fù)習(xí)效果。教師設(shè)計15分鐘以上的拉網(wǎng)式訓(xùn)練提供學(xué)生訓(xùn)練，檢測復(fù)習(xí)效果。這里談?wù)劇跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式在綜合實(shí)驗課中的運(yùn)用。（1）教師要認(rèn)真巡視學(xué)生每一步的操作是否正確，有沒有關(guān)注到注意事項。（3）給學(xué)生特別是學(xué)困生適當(dāng)輔導(dǎo)，順利完成實(shí)驗。所以實(shí)驗課更要注重學(xué)生的“學(xué)”，但學(xué)生“學(xué)”前要做好充分準(zhǔn)備。（2）精練，題型一般以耗時短的題型為主，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，以節(jié)省學(xué)生訓(xùn)練時間，主要有圖表、選擇、填空、問答，問答題只要求說明要點(diǎn)即可。每一節(jié)課中大部分時間開展學(xué)生之間識記比賽，規(guī)定復(fù)習(xí)范圍，范圍可適當(dāng)放寬，學(xué)生進(jìn)行識記活動，在已熟題序上打“0”以備教師調(diào)查，這種方法實(shí)際使用效果很好，因為學(xué)生在自我復(fù)習(xí)中不僅是和別人比，同時也是和自己比，最大限度的挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。教師應(yīng)分階段分課編制全面復(fù)習(xí)講義。（5）注重知識點(diǎn)的遷移運(yùn)用。所以“先學(xué)后教”階段結(jié)束后，為使學(xué)生所學(xué)知識得到及時消化，就必須進(jìn)行當(dāng)堂鞏固復(fù)習(xí)。（3）在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師要注意學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的 培養(yǎng)，特別是對差生要傾注更多的關(guān)注和指導(dǎo)。[2]、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和目標(biāo)達(dá)成思考題閱讀教材，觀察有關(guān)的生物標(biāo)本模型和掛圖。E． 目標(biāo)的制定必須體現(xiàn)能力的培養(yǎng)和覺悟的提高。這就要求我們指定目標(biāo)時必須分層次進(jìn)行，對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，防止學(xué)生中存在“吃不飽、吃不了”的現(xiàn)象。新授課型是生物教學(xué)中的基本課型。（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。后教。注意事項：（1）要根據(jù)自學(xué)的內(nèi)容確定自學(xué)的方法；（2）要讓學(xué)生清楚的將思考題的答案從書中找出來；（3）要指導(dǎo)學(xué)生在疑難的地方做上適當(dāng)?shù)挠浱?。一、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用的基本程序。（3）給學(xué)生特別是困難生活適當(dāng)輔導(dǎo)，順利完成實(shí)驗。所以實(shí)驗課更要注重學(xué)生的“學(xué)”，但學(xué)生“學(xué)”前要做好充分準(zhǔn)備。設(shè)計復(fù)習(xí)訓(xùn)練題要求：（1）全面性，覆蓋知識點(diǎn)的全部。（3）識記比賽法。復(fù)習(xí)課主要有階段性復(fù)習(xí)課和總復(fù)習(xí)課，無論是階段性還是總復(fù)習(xí)課，教師在復(fù)習(xí)前要明確每一節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。（3）要依綱扣本，不超綱，不超教材。（4）教的過程中，教師提問時要照顧學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，對他們降低適當(dāng)要求，又學(xué)習(xí)困難的學(xué)生回答簡單的問題，讓他們“跳一跳就能摘到桃子”，樹立其信心，使他們逐步進(jìn)步。教師的“導(dǎo)”主要表現(xiàn)在：（1）督促學(xué)生按照教師的要求自學(xué)，確保完成自學(xué)任務(wù)。思考題是達(dá)標(biāo)的主要手段。D． 目標(biāo)的達(dá)成要具備可行性。課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。（二）“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練“的課堂教學(xué)模式在初中生物各種課型中的應(yīng)用根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容不同，初中生物可分為新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗課三類課型。（2）教師不能就題講題，要講規(guī)律性的東西，要培養(yǎng)學(xué)生獲取理解和掌握知識的方法。（2）通過學(xué)生的口答、板演等方式，檢查學(xué)生自學(xué)的成果，暴露學(xué)生自學(xué)中存在的問題并對問題進(jìn)行歸納整理，為后教做準(zhǔn)備?！静襟E】（1）板書課題（2）講述教學(xué)目標(biāo)（3）出示達(dá)標(biāo)思考題【注意事項】（1）制定目標(biāo)要準(zhǔn)確簡明，要從識記、理解、運(yùn)用三個方面去把握。（3）給學(xué)生特別是困難生活適當(dāng)輔導(dǎo)，順利完成實(shí)驗。所以實(shí)驗課更要注重學(xué)生的“學(xué)”，但學(xué)生“學(xué)”前要做好充分準(zhǔn)備。設(shè)計復(fù)習(xí)訓(xùn)練題要求：（1）全面性，覆蓋知識點(diǎn)的全部。（3）識記比賽法。復(fù)習(xí)課主要有階段性復(fù)習(xí)課和總復(fù)習(xí)課，無論是階段性還是總復(fù)習(xí)課，教師在復(fù)習(xí)前要明確每一節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)