【正文】 學(xué)生互動(dòng)交流。２、明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng)？２、找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達(dá)真情實(shí)感的？３、再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。本次評(píng)改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。積累詞匯，豐富語言的同時(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義的熏陶與感染。教學(xué)過程第一課時(shí) 交流平臺(tái)一、談話引入回顧本組課文，激發(fā)交流資料的興趣： 隨著本組課文的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心一次次被強(qiáng)烈地撞擊著。在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常被同學(xué)們恰當(dāng)引用的資料所吸引，感到非常佩服。資料積累：我們愛我們的民族,這是我們自信心的源泉。──顧炎武交流平臺(tái)是學(xué)生自主交流、合作、探究的舞臺(tái)，為學(xué)生提供寬松而愉悅的氛圍使其暢所欲言，不僅讓學(xué)生習(xí)得了搜集、運(yùn)用資料的方法而且提升了口語表達(dá)的能力。對(duì)于不理解的詞語提倡學(xué)生利用工具書。有表示團(tuán)結(jié)一心的，如：同仇敵愾、眾志成城、前赴后繼。積累是運(yùn)用的基礎(chǔ)，為運(yùn)用服務(wù)，利用已積累并感悟的成語進(jìn)行寫話訓(xùn)練。要求：主題鮮明，內(nèi)容真實(shí)。otǒnɡh226。YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學(xué)資料 ●●●●●●小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)★★★首：A、頭；B、第一；C、量詞；D、領(lǐng)頭人。上甘嶺這場(chǎng)戰(zhàn)斗打得非常（）。（）臺(tái)灣自古以來就是我國(guó)的神圣領(lǐng)土。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。（改為“被”字句）_____________________________________________________________________（2）、他們的臉上露出了勝利的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，去加深對(duì)文的理解。）（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。a學(xué)生自由吟誦。通過閱讀相關(guān)的動(dòng)物書籍，繼續(xù)了解動(dòng)物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。我們以前學(xué)習(xí)過許多描寫動(dòng)物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單交流）現(xiàn)在我們?cè)俅伍喿x這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫法。一名小組長(zhǎng)匯報(bào)完畢，學(xué)生互相補(bǔ)充，發(fā)表看法。（5）這首詩(shī)中你有沒有不明白的地方？學(xué)生提出問題。拓展閱讀：《動(dòng)物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》交流閱讀體會(huì)。（1）中國(guó)作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》。（7）老師補(bǔ)充學(xué)生不理解的地方。我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結(jié)，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動(dòng)物的文章，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。朗讀、背誦、理解古詩(shī)。教師展示搜集的資料。（2）出示日積月累中的句子?？偨Y(jié)：本組文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！”這兩句話充分體現(xiàn)了五壯士：____________________________________________________________________。他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。孫中山毛澤東鄭成功諸葛亮孔子____________________________________________________________________明朝秦朝宋朝唐朝清朝____________________________________________________________________江海河洋渠道____________________________________________________________________篇句字詞段____________________________________________________________________九、修改病句。七、判斷下列句子的說法是否正確。（）我想寫首詩(shī)來歌頌狼牙山五壯士。量：A、li225。展覽的舉辦，手抄報(bào)的制作，不僅給學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，而且更加關(guān)注學(xué)生獲得收獲的實(shí)踐過程，讓學(xué)生在展示中相互得到知識(shí)、能力、方法等多方面的啟迪。展示臺(tái)：一、（收集英雄人物）參觀烈士陵園帶領(lǐng)學(xué)生走入陵園，通過掃墓、敬獻(xiàn)鮮花、默哀、讀碑文上革命先烈的英雄事跡等活動(dòng)。有表示英雄氣概的，如：力挽狂瀾、中流砥柱、大義凜然、舍生取義。從自由誦讀，讀對(duì)成語，到嘗試?yán)斫獠⑶腋鶕?jù)自己的感悟再讀成語都是學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、感悟，教師只是起到點(diǎn)撥、引領(lǐng)作用。同學(xué)們?cè)谡n堂交流、習(xí)作、口語交際、其它學(xué)科學(xué)習(xí)甚至日常生活中，都應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用所搜集的資料。──周恩來一身報(bào)國(guó)有萬死，雙鬢向人無再青。⑵搜集資料的過程中要注意的問題。祖國(guó)曾經(jīng)的屈辱，中國(guó)民眾抗擊侵略者的故事，同學(xué)們搜集了并條理清晰地整理在了資料積累本上。教學(xué)重