人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)愉快的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)五篇模版(完整版)
【正文】 一句，為什么？唱出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。師：你能找出哪些是圓滑線，哪些是連音線嗎？ 師：非常好，圓滑線下面幾個(gè)音來(lái)演唱一個(gè)字，所以要唱的連貫、圓滑。師：小朋友發(fā)出驚喜的呼喊聲，告訴人們這里是她最愉快的地方，下面咱們一同走進(jìn)小朋友的夢(mèng)里感受她的快樂(lè)。第一樂(lè)段旋律較多處于中音區(qū)，旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味。教材分析：《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇的想像，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、音像資料教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入聽(tīng)夢(mèng)（背景音樂(lè)）師：我相信你們?cè)谒X(jué)的時(shí)候一定都做過(guò)夢(mèng)吧！那么，你們都做過(guò)哪些美麗而令人愉快的夢(mèng)呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓我們大家一起來(lái)分享你的快樂(lè)！說(shuō)夢(mèng)師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了一個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到些什么呢？讓我們閉上眼睛伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)一起來(lái)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)吧！聽(tīng)聽(tīng)她夢(mèng)到了什么？播放《愉快的夢(mèng)》二、新授歌曲初聽(tīng)歌曲師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)日本小朋友夢(mèng)到什么了？生：神奇椰子島，可愛(ài)的小矮人，小矮人在島上快樂(lè)跳舞歌唱，美麗金星…….師：好，今天咱們就一起學(xué)唱一首日本歌曲《愉快的夢(mèng)》。師：再來(lái)找找還有哪句也是下行的。下面咱們連起來(lái)演唱一遍。師：同學(xué)們唱的真好，老師仿佛到了夢(mèng)境一般，剛才老師看見(jiàn)有的同學(xué)不但唱而且加上動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這愉快的夢(mèng)，好，下面讓我們用動(dòng)作一起來(lái)更好地表現(xiàn)愉快的夢(mèng)。念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。2）填詞唱填上歌詞還會(huì)嗎，一起來(lái)一遍。下行旋律演唱時(shí)，猶如爬上，聲音興奮，驚奇。2）創(chuàng)編舞蹈讓學(xué)生表演歌曲，張開(kāi)想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間、空間里遨游，用心去感受、用肢體體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，聽(tīng)音樂(lè)教師和學(xué)生手牽手一起做舞蹈律動(dòng)?？匆?jiàn)了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……大家是否注意到我剛才聽(tīng)的時(shí)候在做什么？—打拍子請(qǐng)大家看譜我們以前打拍子以四分音符為一拍，而這首歌的拍子不一樣，是八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍，現(xiàn)在我邊唱邊打拍子你來(lái)看6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么—強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。三、結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，只要你有心肯付出努力，你的夢(mèng)想一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。我們?cè)谌昙?jí)音樂(lè)學(xué)過(guò)一首6/8拍歌曲《搖啊搖》，師出示譜（幻燈片7）誰(shuí)會(huì)唱??？或大家跟我一起唱，師邊唱邊打拍子，找到6/8拍的感覺(jué)。我們來(lái)做個(gè)聽(tīng)辨曲調(diào)的上行或下行的練習(xí)。（設(shè)計(jì)理念：在學(xué)生學(xué)唱歌譜過(guò)程中滲透音樂(lè)知識(shí)“上行與下行”，并在聽(tīng)辨練習(xí)中鞏固掌握。讓我們一起再聽(tīng)一遍范唱，自已學(xué)學(xué)唱第二段歌詞。小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、充滿想象的特點(diǎn)，因此在我在準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程中注意創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力。在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)、激發(fā)和增強(qiáng)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)！。讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂(lè)，享受音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。(設(shè)計(jì)理念：在學(xué)唱歌詞的過(guò)程中，滲透講解音樂(lè)知識(shí)“連線”，并唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)一名同學(xué)讀一遍第一段歌詞，再一起讀一遍。師彈奏 ①彩云追月的片斷。（設(shè)計(jì)理念：在講解、唱歌中體會(huì)6/8拍的意思，為學(xué)譜作準(zhǔn)備）我們邊劃拍子邊輕輕唱第一句歌譜（師出示片8），注意換氣記號(hào)，如拼音里的第三聲，要用一口氣唱兩小節(jié)。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂(lè)知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。師：這樣的叫下行，用手勢(shì)劃一下，生劃旋律線師范唱旋律，然后師生邊唱邊畫(huà)，唱完旋律大家說(shuō)說(shuō)這種6/8拍的旋律聽(tīng)起來(lái)有怎樣的感覺(jué)呢（搖蕩，安靜）誰(shuí)知道怎樣把這種搖蕩的感覺(jué)唱的更好呢，老師來(lái)告訴大家大家注意到歌曲中有許多連線了嗎，這種連音線分為兩種（出示多媒體）一種叫做圓滑線，學(xué)生同讀，一種叫做連音線生讀，再次提問(wèn)哪些是圓滑線哪些是連音線呢，圓滑線要唱的圓滑，連貫，連音線要唱夠兩個(gè)音時(shí)值的和要拖夠拍子。寫(xiě)好的同學(xué)交給我
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