【正文】 給讀者留下了難以忘懷的印象。請同學們探究講義上的材料，然后說說大師們有哪些法寶。能獨立完成對油畫《父親》肖像的描繪并能結(jié)合所學方法展開評述。父親的心情是十分復雜的?！比缓蠛苷J真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著一邊喝茶一邊閑談。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……這段細節(jié)描寫充分調(diào)用了父親獨具個性的神情與動作，將一位質(zhì)樸堅毅的父親濃墨重彩地描畫出來，雖然父親沉默無語，但父親那深沉復雜的眼神與情深意厚的手部動作是對兒子的囑托也是熱切的鼓勵，文字中蘊含的父愛令人潸然，更令人肅然起敬。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。喝一口？謝了，我有。“媽，我口渴。她似乎很賣力的，放．．．．．．．．．．．．下了一只手，開始一針一線地縫著?！乙?．．．．．．．大約五六歲時，在一個冬日的夜晚，母親與我坐在床上，母親當時已經(jīng)昏昏欲睡了，我卻精神飽滿，硬要母親讀故事給我聽，母親被我纏得沒辦法些，就隨手拿起桌上的書讀了起來，只記得約半個小時后，我才漸漸有了睡意，母親的嗓子已經(jīng)吃不消，聲音有些沙啞，但還在堅持著，我聽著她沙啞的讀書聲心里不禁．．．．．．．．．．．．．．澀澀。隱隱約約地感到媽媽也在發(fā)抖。如馮驥才《俗世奇人》之“好嘴楊巴”一篇中寫道：“津門勝地，能人如林，此間兩位賣茶湯的高手??一位胖黑敦厚，名叫楊七；一位細白精明，人稱楊八。①段中“紫色的圓臉”“小氈帽”“明晃晃的銀項圈”簡潔描繪出少年閏土_______的形象；②段中對“臉”“眼睛”“手等進行了細膩形象的刻畫，描繪了中年閏土______的形象，從而深刻地表現(xiàn)了作者__________________的思想感情?！?②“只見面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（2）、片段二選取了____這個獨特角度以局部描寫表現(xiàn)父親_____的形象?！酒焚p整合】以上片段都注重了對人物肖像中的細節(jié)之處進行描寫。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、抓住細節(jié)，形神兼?zhèn)?。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。試各舉一例，并體會其作用。這樣使描寫形象立體清晰，內(nèi)容富有層次感、條理感。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上?！ü?jié)選自《音樂巨人貝多芬》）“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。先突出其悲劇一般的神情，后逐次運用準確、傳神的詞語描寫他的____、____、____、____、____、____，以達到突出人物形象特征和其獨有的精神氣質(zhì)的效果。托爾斯泰》片段。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上?！酒焚p整合】兩個片段描寫人物各有千秋?！保ü?jié)選自《孔乙己》）【訓練鞏固】（1）、片段一中描寫抓住人物肖像中一系列的細節(jié)之處，如“光葫蘆頭”留的“木梳背兒”，一到立夏就“光屁股”，全身上下曬得烏黑，特別是對____，____，____諸細節(jié)的關(guān)注與描寫，使六歲的何滿子_____，_____的形象躍然紙上，達到形神兼?zhèn)涞男Ч?。后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、對比襯托，印象深刻。在亂蓬蓬的頭發(fā)后面，怎么也遮不住那對難看的招風耳?！薄巴袪査固┟娌康钠渌考?，眉毛，頭發(fā)，都不過是用以包裝，保護這對閃光的珠寶的甲克而已。通過對比襯托，人物形象特點鮮明呈現(xiàn)。突然，媽媽因為手麻，一個不小心，差點把我摔到地上，我朦朧中發(fā)現(xiàn)：媽媽的衣衫已濕透，額上的汗珠不停地往下落，手中的扇子卻一下也沒停．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．過，我的心不禁一顫，便從媽媽身上下來，拿過媽媽手中的扇子，幫媽媽扇了起．來，對媽媽說：“媽媽，讓我來吧！”看著我媽媽笑了。她額上的汗珠往下流，手中的縫紉機一刻也不停，我心．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．里暗想：為我要穿衣服，累母親工作不休，一絲愧疚涌入心田。但是……她拿起針線，由于光線太暗，穿不進去。有一次快要下雨了，麥田里的麥還沒有收，又請不到收割機了，她就拿著鐮刀自己去割，割完了自己用大車給運回來，因為我家的麥田在公路旁，所以母親每走一趟都會氣喘吁吁，在．．．．．．．．．．．．割麥時，她被鐮刀碰破了皮，也強忍痛……——紀平已經(jīng)半夜了，我偷偷地睜開眼，只見她滿臉汗珠，坐在我的旁邊睡著了?！钛湃?．．．．．．．．．探究細節(jié)描寫的靈活變化，體會細節(jié)描寫的“立體”效果下面結(jié)合幾例滿分作文中的細節(jié)描寫，探究細節(jié)描寫的幾種靈活變化，體會細節(jié)描寫的“立體”效果。這段細節(jié)描寫將自己敦實的個性、淡然的心態(tài)以及臨上考場奮發(fā)向上的斗志生動形象地刻畫出來，讓人眼前一亮。遠望著父親遠去的背影。語言＋動作 好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的?！边@是一個沒有蟬叫聲的夏天，沒有人敢吵到老根，因為他的眼睛里有火?！比绻谧魑闹谐尸F(xiàn)一兩處“立體”的細節(jié)描寫，無疑是作文升格的重要籌碼。這節(jié)課，我們就來研究一下人物的肖像描寫。例２．面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但精神很好，沒有一點頹唐的樣子（整體）。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己?！滓壹翰牧隙核⑿Φ臅r候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗?！鷰煟核哉f，抓住人物的眼睛來描寫應該是一種好方法。就說楊二嫂吧，只寫了她的顴骨和嘴唇，照樣可以刻畫出她那刁鉆刻薄的性格。）生：材料五中對關(guān)伯倫的描寫，作者雖然沒有直接用“獐頭鼠目”、“招風耳”、“大蒜鼻”等詞語來形容，但用了夸張和比喻的修辭手法將人物勾畫得奇丑無比，作者嘲諷、憎惡的情感也在字里行間自然流露。當然這些方法可以根據(jù)需要有機結(jié)合。（送給你留作紀念。那缺了牙的嘴，曾扒進多少粗糧糠菜？他那犁耙似的手，又創(chuàng)造了多少大米白面？那手中端起的不僅是只破舊的茶碗，那分明是滄桑的歲月。”我們應該學會正確使用這把鑰匙，順利打開認識人物的大門。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。（魯迅《孔乙己》）例4：他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。同學們可以仔細觀察，他也可以選擇下面某位同學進行仔細觀察，要求大家能夠抓住人物的特征進行兩三句話的口頭描寫，并能對自己的描寫進行簡要的評述。）歲月留痕請為你的爸爸或媽媽“畫”一幅150字左右的肖像，珍藏進你的日記本。賞析：作為一名教師，只有在教師關(guān)懷學生人格尊嚴時，教導才能成為教育，就本質(zhì)而言，教育的核心就是關(guān)懷學生，讓他經(jīng)常具有作為智力勞動者的自尊感，作為公民的自尊感，作為自己父母兒女的自尊感，作為因自己崇高的意向、激情和成績而變得美好起來的個人的自尊感。講演將使你更完美。這時，蘇霍姆林斯基并沒有責怪孩子，而是問：“你學會刨地了沒有?刨到最后，是覺得越來越費勁，還是感到越來越輕松了呢? 孩子回答：“刨到最后，越來越輕松了。賞析：我們常常覺得德國人辦事嚴謹?shù)糜行┐舭澹窃趪乐斦J真、一絲不茍的工作態(tài)度和工作習慣下，細節(jié)才會被重視。賞析：既然對教師而言，口碑是那么重要，那么怎樣才能在別人口中和心中樹起一道“豐碑”呢？辦法有很多，道理卻只有兩條，一是要有豐富的知識，二是要做受人歡迎的人。蘇霍姆林斯基知道了這個小女孩要摘花給得病的奶奶，他牽著小女孩，從花園里又摘下兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子。生命的重荷負載過多，就低一低頭，卸去那份多余的沉重。每個生命都是獨一無二的，樹有樹的美，花有花的香，萬物各成其美，人作為萬物之靈，更是如此。賞析：一個不善于合作的教師走不了太遠，因為這個社會是需要合作的社會，社會如此，教師職業(yè)也是這樣。要從小培養(yǎng)孩子們讀好書的習慣，使他們知道書中賦予他們智慧的力量是無窮的。于是，老師就和他約定，當他真會的時候就高高地舉起左手，不會的時候就舉起右手。它能使我在軟弱時變得勇敢，驕傲時變得謙虛，頹廢時變得積極，痛苦時變得歡愉，對任何事拿得起也放得下，所以我稱它為“當頭棒喝”、“七字箴言”。賞析：每個人都是有潛能的，生于安樂，死于憂患，所以，當面對壓力的時候，不要焦燥，也許這只是生活對你的一點小考驗，相信自己，一切都能處理好，逼急了好漢可以上梁山，時世造英雄，窮者思變，人只有壓力才會有動力。吊兒郎當嬉戲最后只有失敗。3有個年輕人去微軟公司應聘,而該公司并沒有刊登過招聘廣告。中國的老師斥之為：「胸無大志，孺子不可教也！」帶外國的老師則會說：「愿你把歡笑帶給全世界！」賞析：身為老師的我們，不但要多鼓勵學生，更要廣泛的界定成功的定義。賞析：認清自己的教育活動的目標，不是一張張的成績單，不是一堆分數(shù)，不是高一級學校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的 5 人才。追求人格完美時要做到心中有‘兩把尺子’，一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的短處。是啊，我們經(jīng)常聽到老師們這樣談論“我忙，沒有時間啊。事怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教。就像一根細小的蘆葦管，你從這頭輸進去的如果是枯澀的汁水，在另一端流出的也絕不會是甘甜的蜜汁。4魯濱遜是堅毅的人。我用手一摸，雞蛋上還留有余溫。那一刻，他們互相倚靠著，水中的倒影，晃動著，猶 如一池盛不住的幸福。一縷干枯而又焦黃的頭發(fā)隨風飄浮。（節(jié)選自《最浪漫的事》）段落八：爸爸在涼席上睡著午覺，外面的蟬不停地在綠葉間聒噪著。反復幾次以后，他一個人朝門外走去了?！蹦腥苏f：“叫你吃你就吃！”女人不吃。細節(jié)描寫的片段摘抄專題整理。”他倆推來推去你讓我吃我讓你吃。他碰了一下旁邊瘦弱的女人，就將熱乎乎的地瓜塞進女人手里，并順勢抱過女人手里的孩子。爸爸的一只大手半吊在空中，幾束陽光照在上面，露出斑駁的痕跡。（節(jié)選自《一道風景線》）段落七：第二天，我捧著一束精心修剪的茉莉花去醫(yī)院探望母親。漸漸地，這些小汗珠匯集成一顆豆粒般大的汗珠順著布滿皺紋的臉頰往下淌，淌到下巴上掛了片刻，閃閃欲墜?！边@時我再也不能抑制自己的感情，一把摟住了現(xiàn)在只及我肩高的母親，她的表情更讓我慚愧，她先是驚恐，后又轉(zhuǎn)為高興，最后試探性地摟住我。賞析：習慣的力量是強大的，超乎想像的！所以從今天開始就開始培養(yǎng)好習慣！今天就開始新的一天，走在路上將沒有人可以認出我，因為我的舊皮膚已經(jīng)脫落，我已經(jīng)是全新的我！第五篇：精彩細節(jié)描寫的片段賞析精彩細節(jié)描寫的片段賞析段落一：過了一會兒，老爸便抱了一些蘋果興沖沖地跑來。賞析：教育和學習要變成一項調(diào)動孩子積極參與的快樂活動”?！辟p析：“教學做合一”的思想內(nèi)核，實際上就是為學生的一生發(fā)展而教。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。賞析：只有教師自己擁