人教版小學(xué)四年級語文下冊第七課：尊嚴(yán)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計與反思(完整版)
【正文】 來給大家讀一下。第二篇：人教版四年級語文下冊第七課：《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計與反思說課與實錄第七課：《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計與反思，說課與實錄 【課堂實錄】尊嚴(yán)一、授課時間：2015年6月8日 二、二、授課對象：三、教學(xué)內(nèi)容：語文四年級上冊《尊嚴(yán)》四、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：學(xué)會本課生字，指導(dǎo)“尊”字的寫法。我把本節(jié)課的教學(xué)重難點放在如何通過描寫年輕人的神態(tài)、動作、語言來表現(xiàn)他這種尊嚴(yán)，以及從杰克遜大叔和他女兒的談話中體現(xiàn)自尊的可貴。簡介 哈默的事跡介紹。（1）、教師引導(dǎo)：他的言行博得杰克遜大叔的贊賞和尊重。從“面呈菜色”、“疲憊不堪”、“狼吞虎咽”中你體會到了什么？指導(dǎo)朗讀。從這件事可以體會到，尊重自己，才能獲得別人的尊重。學(xué)習(xí)目標(biāo)體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。（二）學(xué)習(xí)課文第25自然段。（2）、指名讀課文5自然段。聽了老師的介紹此時的又你想說什么？小結(jié) ：哈默的成功不僅表現(xiàn)在堅持以勞動換食物上，同時是靠做事勤奮、好學(xué)、認(rèn)真、有毅力贏得的。在備這節(jié)課時，我的設(shè)想是這樣的，以讀為主，在讀中感悟尊嚴(yán)的含義。找出文中描寫人物神態(tài)、動作和語言的句子，體會人物的品質(zhì)有感情地朗讀課文。（課件出示：威武不能屈，富貴不能淫，貧賤不能移。生：（一生起來讀）師：這兩個詞語中第一個是個什么名字？ 生：南加州的地名。生：（齊讀）師：杰克遜說他什么都沒有，他究竟沒有什么呢？ 生1：沒有衣服 生2：沒有鞋穿 生3：沒有食物 生4：沒有錢師：是呀！他此時可以說是一無所有。生1：我認(rèn)為杰克遜大叔是個善良的人?！保?在一個寒冷的冬天，疲憊不堪的哈默急需食物充饑，可是當(dāng)杰克遜大叔把食物送到他面前時，哈默卻真誠請求說——生：（齊）“先生，吃您這么多這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？” 師：當(dāng)杰克遜回答沒有活兒需要他做時，哈默毅然地拒絕說—— 生：（齊）“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”師：當(dāng)?shù)玫浇芸诉d安排給他的勞動后，他痛快高興地說—— 生：（齊）“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活，我再吃這些東西。師：對呀，這里的富翁是不是指財產(chǎn)和億萬的金錢呢？ 生：不是師：他指的是擁有尊貴的人格。鄧小平曾親自邀請他到中國訪問。首先，我在設(shè)計上力求圍繞主線，設(shè)計一個能統(tǒng)領(lǐng)全文的大問題。針對本次參賽所暴露出的不足，我要在教學(xué)中努力改正，多學(xué)習(xí)其他老師好的教學(xué)方法，爭取在教師專業(yè)化成長這條道路上走得更穩(wěn)、更扎實！第三篇：人教版四年級語文下冊《尊嚴(yán)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(教案)人教版四年級語文下冊《尊嚴(yán)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(教案)導(dǎo)讀：就愛閱讀網(wǎng)友為您分享以下“人教版四年級語文下冊《尊嚴(yán)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(教案)”資訊，希望對您有所幫助，感謝您對的支持!人教版四年級語文下冊《尊嚴(yán)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計（教案）一、教學(xué)目標(biāo)，會寫14個生字。復(fù)述課文。：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。小朋友，你想有許多錢嗎？” 中年商人低聲問道。課堂上，為了更充分的使孩子們體會到石油大王哈默的高貴品質(zhì)，我采用了聯(lián)系上文對比體會的方式。時刻維護自己的尊嚴(yán)。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標(biāo)注出來。（五）知識延伸：其實，在我們的日常生活中，也會遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢？我請大家讀一下下面的小故事：師讀（出示實物投影）選擇一個陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言。指名分段朗讀課文。描寫小伙子神態(tài)的句子：這個年輕人的目光頓時灰暗了。提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有成為讓所有人都羨慕的大富翁呢？（引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要。指名讀。五、布置作業(yè)出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言。）三、結(jié)合自身實際，談感受有一個小故事：一個農(nóng)村老太太，有乞討者上門，她就讓他把自己大門口東邊的一堆磚塊搬到西邊去，然后給他食物。描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物??引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會思想。學(xué)生概括后教師歸納：（課文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，不白白接受人們送給他的食物，執(zhí)意用自己的勞動，換取食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，誰能說一說“嗟來之食”這個成語的意思？（學(xué)生講后教師慨括）這是我國古代的一個故事，講的是做人要有尊嚴(yán)。正確讀寫并理解“尊嚴(yán)、款待、贊賞、面呈菜色、狼吞虎咽”等詞語。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。（一）分析三次對話：通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象？ ：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁？（二）然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對話。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。外貌描寫只有一句，“他們面呈菜色，疲憊不堪”。只要你上臺說，吃了我們廠出 產(chǎn)的’ 健腦靈’ 片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢? “可是我沒吃過這種藥??！我該怎么辦？”，林林為難地問旁邊的朋友。
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