人教版八年級(jí)物理101浮力教學(xué)設(shè)計(jì)[合集5篇](完整版)
【正文】 討論：此實(shí)驗(yàn)的具體操作過程是那些？ ②，說說浮力的大小是怎樣測得的？ 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：測量方法：稱重法公式: F浮= F浮=GF′ 知識(shí)點(diǎn)達(dá)標(biāo)檢測（二）：一個(gè)物體在空氣中用彈簧測力計(jì)測其重為12N,浸在水中后用彈簧測力計(jì)測其示數(shù)為5N，物體在水中所受到的浮力是多大 解:物體在水中所受到的浮力F浮 =G–F =12N﹣5N=7N 四：浮力產(chǎn)生的原因?yàn)槊唇]在水中的物體會(huì)受到浮力？閱讀課本p50內(nèi)容，討論，得出浮力產(chǎn)生的更本原因？得出結(jié)論：浸沒在液體中的物體，其上下表面受到液體對(duì)它向上壓力差，這就是浮力產(chǎn)生的原因。三、本節(jié)重點(diǎn)：掌握用彈簧測力計(jì)測浮力的方法。我們將在今后的幾節(jié)課中繼續(xù)學(xué)習(xí)浮力。師除了以上這種方法師彈簧測力計(jì)的示數(shù)減小之外還有什么方法？生：還可以把物體浸沒于水中，這樣示數(shù)也會(huì)減小。展示數(shù)據(jù)并歸納結(jié)論。（板書）板書：施力物體：液（氣）體浮力的產(chǎn)生：師問：那么浮力是怎樣產(chǎn)生的呢？也許下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)給大家以答案。第一篇：人教版八年級(jí)物理《》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版八年級(jí)物理《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)長嶺縣大興二中 唐銘華一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：了解生活中的浮力；了解如何用彈簧測力及測量浮力；理解浮力產(chǎn)生的原因；初步探究浮力大小和什么因素有關(guān)；（二）過程與方法通過大量生活實(shí)例了解浮力，從而引出浮力的概念；通過觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；通過實(shí)驗(yàn)，初步探究決定浮力大小的因素；（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀在觀察實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度；通過對(duì)生活、生產(chǎn)中浮力的了解，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和生產(chǎn)的意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。師演示：將乒乓球放入瓶內(nèi)，向瓶里倒水，乒乓球不浮起；將瓶蓋擰緊，乒乓球瞬間就浮起。此處展示學(xué)生的成果，使學(xué)生產(chǎn)生成就感。師這時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)減小說明水也同樣給了物體一個(gè)向上的托力，那么這個(gè)托力的大小你會(huì)計(jì)算嗎？方向呢？師這個(gè)力在物理學(xué)中我們就把它稱作浮力。五．作業(yè)布置課后作業(yè)．板書設(shè)計(jì)第三篇：167。探究浮力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。公式：F浮 = F下– F上 知識(shí)點(diǎn)達(dá)標(biāo)檢測（三）這是正在建造的杭州灣大橋效果圖，大橋的下面有許多的橋墩，這些橋墩是否受到浮力的作用呢？四、影響浮力大小的因素做一做：將旋緊蓋的空可樂瓶慢慢壓入水中時(shí)，手有什么感覺？浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？思考問題：人在水中會(huì)下沉被淹死，但在死海中卻能漂浮于水面。當(dāng)它全部浸沒在水中時(shí)，彈簧秤的讀數(shù)為6牛，此時(shí)金屬塊受到的浮力為__________牛。學(xué)生發(fā)言積極，都能圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考，表現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)的興奮和成功的喜悅。這樣做雖然對(duì)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性、準(zhǔn)確性有所提高，但也容易把學(xué)生的思維固定死，不利于發(fā)展性思維的培養(yǎng)。而通過對(duì)學(xué)生問題的了解，特別是對(duì)基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)問題的了解，可以使教師把握正確的探究方向。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者。因此如何讓學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)，這是需要我進(jìn)一步研究的。值得特別提到的是，有些學(xué)生具有了一定的創(chuàng)造力，能靈活運(yùn)用所
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