【正文】 談?wù)剬?duì)梅蘭芳的認(rèn)識(shí)：（出示梅蘭芳《天女散花》劇照）——梅蘭芳：名讕，字畹華，浣華，藝名蘭芳，江蘇泰州人。集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)為一體、通過(guò)程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達(dá)“喜、怒、哀、樂(lè)、驚、恐、悲”思想感情。聆聽(tīng)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段的音樂(lè)特點(diǎn)及情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。）九、教學(xué)反思：本課意在通過(guò)對(duì)梅蘭芳先生的了解，及主要對(duì)他兩個(gè)表演唱段的賞析，初步感受梅蘭芳先生的“梅派”表演藝術(shù)特點(diǎn)，感受他偉大光輝的人格品質(zhì)。（課件展示）梅蘭芳表演藝術(shù)特點(diǎn)：質(zhì)樸中見(jiàn)華貴，端莊中含俏麗，淑靜中蘊(yùn)情致，嫵媚中顯大方。（約3分鐘）(設(shè)計(jì)意圖與方法：這一環(huán)節(jié)，我采用多媒體直觀教學(xué)法與講述法相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生邊聽(tīng)我介紹邊瀏覽欣賞梅蘭芳先生其他的舞臺(tái)表演片斷，使同學(xué)們對(duì)梅派表演藝術(shù)有個(gè)完整的印象和感受，加深感受“梅派藝術(shù)”在唱、念、做、打上的特點(diǎn)。恰如其分地表現(xiàn)了楊玉懷自怨自艾的惆悵心情。最后還可以請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)結(jié)合動(dòng)作表演一下，以激發(fā)學(xué)生興趣。5)老師介紹：南梆子唱腔 這一唱段的唱腔特點(diǎn)：節(jié)奏平穩(wěn)，速度較慢，充滿了濃郁的抒情性，顯得十分細(xì)致優(yōu)美。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！” ：《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》1)老師：首先我們來(lái)欣賞其中的一個(gè)唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》。首先，讓我們來(lái)一睹梅蘭芳先生在京劇《霸王別姬》中的表演風(fēng)采！：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“霸王別姬”的故事：霸王項(xiàng)羽與漢劉邦約定以鴻溝為界，各自罷兵。同時(shí)也避免了老師臺(tái)上講學(xué)生臺(tái)下聽(tīng)的老模式。）4)京劇的“四大名旦”是誰(shuí)？（答：梅蘭芳，尙小云，荀慧生，程硯秋）這一京劇小知識(shí)為引入課題做了一個(gè)鋪墊。（約5分鐘）： 1)同學(xué)們，我國(guó)的國(guó)粹是什么？（學(xué)生齊答：京?。@是一個(gè)基礎(chǔ)性的知識(shí)，學(xué)生都能回答。：學(xué)唱一句“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”，揣摩京劇的韻味。在教學(xué)中，教師可利用多樣有效的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為他們提供自主參與學(xué)習(xí)，合作活動(dòng)的平臺(tái)，以提高教學(xué)效果。由于學(xué)生在初中階段對(duì)京劇藝術(shù)的初步學(xué)習(xí)，再加上電視等媒體的耳聞目染，及平時(shí)課外知識(shí)的積累，高一學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)《京劇大師梅蘭芳》一課，顯得順理成章，水到渠成。四、教學(xué)重點(diǎn)：，感受他的藝術(shù)表演特點(diǎn)；《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》兩個(gè)唱段的情感內(nèi)涵，以及南梆子、四平調(diào)的唱腔特點(diǎn)。2)京劇是北京的地方戲嗎？（這一問(wèn)題的目的在于鞏固復(fù)習(xí)“京劇的起源”：1790年，安徽四大徽班“三慶”、“四喜”、“和春”、“春臺(tái)”先后進(jìn)京獻(xiàn)藝。5)其中，哪一位在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間蓄須明志，拒絕為日本人演出？：同學(xué)們，京劇是我們的國(guó)之瑰寶，京劇大師梅蘭芳更是京劇藝術(shù)世界中的一朵奇葩。這種角色的變換，同時(shí)也增加了課堂的新意，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的參與積極性，也使學(xué)生變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)；能夠在課堂上展示自己辛苦收集來(lái)的成果并得到認(rèn)可，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。漢元帥韓信命李左車向項(xiàng)羽詐降，以誆項(xiàng)羽進(jìn)兵。這一唱段是在項(xiàng)羽兵敗異常焦急而又無(wú)可奈何的情況下，虞姬勸他等候救兵；此時(shí)，項(xiàng)羽感到困乏，虞姬又勸他休息一會(huì)兒，項(xiàng)羽睡著后，虞姬步出帳外，以期驅(qū)散愁情的情況下演唱的。是梅蘭芳先生獨(dú)創(chuàng)的“南梆子”唱腔。）四)欣賞：（四平調(diào)）《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》（京劇《貴妃醉酒》選段）（約10分鐘）1.（課件出示梅蘭芳飾演的楊貴妃劇照）老師介紹劇情：唐玄宗李隆基寵愛(ài)楊玉懷，并冊(cè)封其為貴妃。2)老師介紹：梅蘭芳先生不僅獨(dú)創(chuàng)了很多優(yōu)美的唱腔，并且還廣泛吸收其他地方戲曲中的唱腔來(lái)豐富京劇的聲腔。）(六)總結(jié)：梅蘭芳表演藝術(shù)特點(diǎn)。（這一環(huán)節(jié)，是以老師的講述介紹，總結(jié)歸納使學(xué)生了解。首先，我讓學(xué)生課前查找相關(guān)“梅蘭芳”的資料，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取自己需要的知識(shí)和材料的能力，使之形成自我尋找答案、自我構(gòu)建知識(shí)的意識(shí)；繼而在課堂上不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐的條件，使學(xué)生在交流、欣賞、模仿、嘗試表演等一系列活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得能力。初步認(rèn)識(shí)和辨別南梆子四平調(diào)的唱腔特點(diǎn)以及梅派藝術(shù)。角色可分為：生（男人）、旦（女人）、凈（男人）、丑（男、女人皆有）四大行當(dāng)。梅蘭芳是“行天舞干戚，猛志故常在”的堂堂須眉，1894年出生于北京的京劇世家。唱詞有何特點(diǎn)？（演唱時(shí)候注意梅派的唱腔句尾的特點(diǎn)。梅蘭芳來(lái)到香港后，深居簡(jiǎn)出，不愿露面。過(guò)了幾天，酒井派人找梅蘭芳，一定要他登臺(tái)演出幾場(chǎng)，以表現(xiàn)日本統(tǒng)治香港后的繁榮。了解梅蘭芳的京劇貢獻(xiàn)。提到京劇，就不得不提到一個(gè)人物——梅蘭芳。）師：（清楚劇情后，播放“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”）請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)兒我們一起學(xué)幾句唱詞。學(xué)生在模仿的過(guò)程中會(huì)了解這一點(diǎn)。最后還剩下“打”，“打”指的是武術(shù)格斗場(chǎng)面，下面我們?cè)谛蕾p一個(gè)“打”的選段。要做一名優(yōu)秀的京劇演員，就要具有很深厚的功底。六、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課我們一起欣賞了梅蘭芳先生《貴妃醉酒》中的選段，模仿了其中的唱詞、念白以及動(dòng)作，使我們走進(jìn)了京劇，也簡(jiǎn)單了解了京劇大師梅蘭芳?，F(xiàn)在有很多外國(guó)人不遠(yuǎn)千里來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)京劇，甚至學(xué)的如癡如醉。1959年，梅蘭芳先生于1961年8月8日因病不幸逝世，享年67歲師：京劇表演中除了“唱”，還有哪幾種藝術(shù)手段？生：唱、念、做、打一、唱京劇 師：今天我們一起來(lái)欣賞和體味一下國(guó)粹京劇的藝術(shù)魅力。）三、做京劇師：京劇的第三種藝術(shù)手段是“做”。生：京劇的打斗更像在舞蹈。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱一句“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”。自己創(chuàng)編了很多唱段。（五）談對(duì)《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的行腔感 受和認(rèn)識(shí)。發(fā)展當(dāng)中出現(xiàn)了很多的名家名作，下面 我們來(lái)欣賞一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們思考幾個(gè)問(wèn)題。師：同學(xué)們說(shuō)的真好！打是戲曲形體動(dòng)作的另一個(gè)重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場(chǎng)面的高度藝術(shù)提煉。京劇很程式化，一招一式都非常講究。大家有沒(méi)有人知道故事情節(jié)的？（找同學(xué)讀P57）師：（清楚劇情后，播放“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”）請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)兒我們一起學(xué)幾句唱詞。提到京劇，就不得不提到一個(gè)人物——梅蘭芳。這節(jié)課就到這兒，下課！盤錦市第二高級(jí)中學(xué)教師:許多第四篇：xin京劇大師梅蘭芳教案京劇大師梅蘭芳教案【教學(xué)目標(biāo)】