【正文】 掌握好參照物。四．課后實(shí)踐活動(dòng)。二．觀測(cè)研究，搜集整理數(shù)據(jù)信息。4．從多方面長(zhǎng)期觀測(cè)身體的變化，了解人體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，并做好分項(xiàng)記錄。實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作。本冊(cè)教材注重各部分的知識(shí)聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，歸納能力和演示能力，一共21課，分四個(gè)部分：一、旗桿和影子（1——5）課，涉及簡(jiǎn)單機(jī)械，方向和影子；二、尋訪校園的動(dòng)植物（6——10）課，內(nèi)容涉及到動(dòng)物的觀察與探究；三、明天的天氣（11——17）課，內(nèi)容以風(fēng)雨為主線；四、我們?cè)谛@運(yùn)動(dòng)（18——21）課，內(nèi)容都是讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)入手探究人的身體的科學(xué)奧秘。（四）運(yùn)用概念判斷，認(rèn)識(shí)更多的哺乳動(dòng)物。教師出示觀察材料，兔或兔的掛圖。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過(guò)程的培養(yǎng)。重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，歸納概括能力，動(dòng)手能力。，關(guān)于雞，你們還有哪些問(wèn)題？，指導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題分成兩類(lèi)：一是本節(jié)課可以研究的問(wèn)題；二是課后可以在家里或者到養(yǎng)雞場(chǎng)自行研究的問(wèn)題。、頸、軀干、四肢、尾五個(gè)部分，身上長(zhǎng)滿(mǎn)羽毛，有喙，繁殖方式是卵生。二、教學(xué)準(zhǔn)備：活雞或雞的剝制標(biāo)本、課件、雞的生活習(xí)性場(chǎng)景、小雞、養(yǎng)雞場(chǎng)等。（四）設(shè)計(jì)研究方法，進(jìn)行研究。難點(diǎn)：學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。五、教學(xué)進(jìn)度：組別課題“做“科學(xué)，從身邊開(kāi)始我們?cè)谏L(zhǎng)食物的色香味食物從哪里來(lái)一、食物的營(yíng)養(yǎng)生活中的食物設(shè)計(jì)一日食譜食物的消化食物的變質(zhì)自由研究水是什么樣的怎樣使水變清燒開(kāi)水二、1水位為什么會(huì)升高飲用水1水是怎樣變熱的1糖到哪里去了14水與生命自由研究1玩具大集合三、1磁鐵玩具身邊1玩小車(chē)的玩具1小車(chē)的運(yùn)動(dòng)自由研究1雞四、鴨與雞家養(yǎng)2貓小動(dòng)物2兔與貓自由研究節(jié)次合計(jì) ***1122711111711時(shí)間安排————第三篇：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 兔和貓教案 鄂教版（鄂教版）三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案兔與貓一、教學(xué)目標(biāo)，樂(lè)于去研究它們的生活習(xí)性。（二）學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。，指出課本中的這些小動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物？？（五）單元小結(jié)。三、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)校園動(dòng)植物的研究，對(duì)所采取的探究方法加以總結(jié)、豐富、發(fā)展，并不斷運(yùn)用到今后的科學(xué)探究活動(dòng)中。例如：說(shuō)明自然界中風(fēng)是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn)。5．能與同學(xué)合作測(cè)量，在總結(jié)交流自己身體變化情況的過(guò)程中，交流自己身體變化情況的過(guò)程中，交流各自的發(fā)現(xiàn)和想法，體驗(yàn)合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悅。1．介紹測(cè)量工具及其工作原理。1．測(cè)量其它的人或物。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教具：學(xué)校方位的掛圖。每一位同學(xué)描述的一樣嗎？為什么？3〉讓四位同學(xué)分別站在升旗臺(tái)的四周，面向同一方向站立，根據(jù)自已站的位置，說(shuō)一說(shuō)升旗臺(tái)的位置。4〉課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)：了解各類(lèi)滑輪的結(jié)構(gòu)及其作用。三．滑輪的分類(lèi)。既然定滑輪有這么個(gè)特點(diǎn)，那我們何不利用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)幫助我們呢：1．設(shè)計(jì)一個(gè)定滑輪裝置，用繩子一拉窗簾合上，又一拉將窗簾又拉開(kāi)。5．總結(jié)交流得出結(jié)論：動(dòng)滑輪可以省力，但不能改變力的方向。六．小結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)皮尺，掛圖，彩色粉筆，溫度計(jì)。1．各小組按照自己制定的計(jì)劃，進(jìn)行第一次關(guān)于旗桿影長(zhǎng)和方向的觀察，測(cè)量并做好記錄。2．能利用簡(jiǎn)單測(cè)量工具，對(duì)影長(zhǎng)和氣溫變化進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄和分析。3．教師利用掛圖展示，“早，中，晚的直立物體和影子”，讓學(xué)生辨出早，中，晚來(lái)，并說(shuō)明理由。三．觀察記錄。每天正午影子最短時(shí)量出直立物體的影長(zhǎng)，連續(xù)觀測(cè)記錄一年。2．提問(wèn)：你們?cè)谂e行升旗儀式時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的升旗臺(tái)和升旗設(shè)施有什么工作不方便，需要改進(jìn)的地方嗎？生答，板書(shū)要點(diǎn)。四．考察與研究。”六．經(jīng)學(xué)校寫(xiě)書(shū)面建議。小組合作，畫(huà)一張“校園動(dòng)植物分布圖”，從中體會(huì)到校園動(dòng)植物的多樣性。(1)把自己知道的校園里的動(dòng)植物的名稱(chēng)寫(xiě)在書(shū)上，熟悉但不知道名稱(chēng)的可以用畫(huà)圖的方式記錄。②觀察過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法。(包括關(guān)注和愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的問(wèn)題，保護(hù)觀察地的環(huán)境的問(wèn)題等，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的觀察者。)(2)交流分類(lèi)的方法和結(jié)果。(1)觀察動(dòng)植物分布圖，什么地方的動(dòng)物最多?什么地方的植物生長(zhǎng)得最好?(2)你還有什么發(fā)現(xiàn)?(有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物、植物和環(huán)境的關(guān)系。4．用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，呵護(hù)它的成長(zhǎng)。(3)提出問(wèn)題：怎樣進(jìn)一步觀察這棵樹(shù)? 2．討論觀察計(jì)劃。(3)小組活動(dòng)。(1)談話：我們都是爸爸媽媽呵護(hù)的快樂(lè)寶貝，校園里的小樹(shù)，誰(shuí)來(lái)呵護(hù)它們呢?(2)師生商討認(rèn)養(yǎng)小樹(shù)的責(zé)任和義務(wù)。(3)準(zhǔn)備一些防蚊蟲(chóng)叮咬的藥物。(3)小組討論、交流：我們打算怎樣去觀察小動(dòng)物的“家”。(1)小組匯報(bào)：我們觀察了??動(dòng)物的“家”，它的“家”在??，它的“家”周?chē)??，它的“家”的特點(diǎn)是??，我們還觀察了??。小組活動(dòng)：根據(jù)小組選擇的小動(dòng)物的生活習(xí)性，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)家。教學(xué)準(zhǔn)備1．教具準(zhǔn)備：說(shuō)明螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的課件或掛圖。)5．我們的禮物太豐盛了，螞蟻怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?(觀察螞蟻吃食物及搬運(yùn)食物。(讓學(xué)生憑印象給螞蟻畫(huà)全身像。、通過(guò)對(duì)螞蟻的觀察，你有什么收獲?更多的小動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)知道身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足的動(dòng)物叫做昆蟲(chóng)。)(2)提問(wèn)：你還知道哪些小動(dòng)物，能介紹你喜歡的小動(dòng)物嗎? 2．比較螞蟻和其他小動(dòng)物。(1)小組討論：把外形和螞蟻相似的動(dòng)物和螞蟻放在一起，觀察它們的外形有哪些共同特征。學(xué)生觀察，找出其中哪些是昆蟲(chóng)，哪些不是，說(shuō)明理由。能針對(duì)一些動(dòng)植物的特點(diǎn)，確定研究課題，并通過(guò)研究得出結(jié)論。研究的方法和步驟。（3）出示溫度計(jì)，講解怎樣使用溫度計(jì)，教師演示。（14）交流測(cè)量結(jié)果。能觀察記錄風(fēng)向和風(fēng)力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清風(fēng)的方向教師提問(wèn)：在生活中，我們?cè)鯓痈惺艿接酗L(fēng)呢？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）出示八個(gè)方位圖，提問(wèn)：如果旗幟向南飄，會(huì)是什么風(fēng)呢？（學(xué)生思考，回答，教師在黑板上板書(shū)）教師解釋?zhuān)猴L(fēng)吹來(lái)的方向叫風(fēng)向。匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。談話：你們用自己制作的風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)觀測(cè)了這幾天的風(fēng)向和風(fēng)力了嗎？你們?cè)谟^測(cè)時(shí)是否想到過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：風(fēng)是怎樣形成的？是誰(shuí)制造了風(fēng)？（板書(shū)課題）思考討論生活中人們是怎樣制造風(fēng)的，產(chǎn)生風(fēng)的原因是什么。① 教師講解實(shí)驗(yàn)方法、注意事項(xiàng)等。知道云狀的種類(lèi)和云量的含義。(l）談話：怎樣觀測(cè)云呢？云狀和云量是觀測(cè)云的重要內(nèi)容。③ 遇到問(wèn)題首先請(qǐng)學(xué)生自己想辦法解決。(3）教師補(bǔ)充講解一些看云識(shí)天氣的諺語(yǔ)。(l）談話：下雨是一種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。推想自然界的雨是怎樣形成的。會(huì)用簡(jiǎn)易的雨量器來(lái)測(cè)量降雨量，判斷雨的大小。(3）說(shuō)一說(shuō)：怎樣來(lái)分辨小雨、中雨、大雨、暴雨？(4）出示一段視頻資料，讓學(xué)生觀看，提問(wèn)：畫(huà)面上的雨下得有多大？了解氣象站測(cè)量降雨量的方法，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易雨量器。(1）提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又有哪些收獲？(2）布置課外觀測(cè)活動(dòng)：用自制的雨量器去測(cè)量降雨量并做好記錄。談話：通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了測(cè)量氣溫、觀測(cè)風(fēng)向和風(fēng)力、觀測(cè)云狀和云量、觀測(cè)降雨量，還知道了風(fēng)和雨的成因。討論：我們通過(guò)哪些途徑可以知道天氣預(yù)報(bào)。關(guān)于雪是怎樣形成的問(wèn)題：雪和雨一樣都是由空氣中的水蒸氣受冷凝結(jié)形成的。老師的指導(dǎo)和幫助具體體現(xiàn)在與學(xué)生共同確定待研究的問(wèn)題；必要的時(shí)候與學(xué)生一道回顧一些現(xiàn)象和事實(shí)，幫助學(xué)生形成假設(shè)；與學(xué)生共同制定驗(yàn)證假設(shè)的研究方法教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)于雪是怎樣形成的問(wèn)題的研究，可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧下雪時(shí)的天氣情況，確認(rèn)下雪總是在天氣很冷（氣溫在O ℃ 以下）的時(shí)候發(fā)生，然后再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)雪的形成進(jìn)行假設(shè)（空氣中的水蒸氣在0 ℃ 以下時(shí)直接凝結(jié)成小冰晶），最后再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。關(guān)于校園內(nèi)什么地方的雪先融化完問(wèn)題的研究。本單元的自由研究任務(wù)可根據(jù)問(wèn)題確定研究的最佳時(shí)間。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課 在學(xué)校里，我們經(jīng)常做各種各樣的運(yùn)動(dòng)，如做操、跑步、打球、做游戲? 我們的身體在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后有哪些不同的感覺(jué)呢？二、新授引導(dǎo)學(xué)生交流在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后的體驗(yàn)。（4）教師強(qiáng)調(diào)指出：只運(yùn)用我們的感官來(lái)觀察可能不準(zhǔn)確，不全面，往往需要借助一些工具或儀器來(lái)觀察才能更全面、更準(zhǔn)確地獲得身體的變化情況。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備制作肺活量的簡(jiǎn)易裝置的材料、記錄表等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸系統(tǒng)的保健問(wèn)題。并作好記錄。二、學(xué)習(xí)新授指導(dǎo)學(xué)生搜集自己運(yùn)動(dòng)前后脈搏和心跳的數(shù)據(jù)（1）學(xué)生自己測(cè)量運(yùn)動(dòng)前的心跳和脈搏的次數(shù)（2）運(yùn)動(dòng)后由自己測(cè)量脈搏，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)幫助測(cè)量心跳。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：演示勇的大腦分工示意圖 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道運(yùn)動(dòng)與呼吸、運(yùn)動(dòng)與心跳、運(yùn)動(dòng)與脈搏都有著一定的關(guān)系，那么，運(yùn)動(dòng)與大腦有沒(méi)有關(guān)系呢？它們又是怎樣的關(guān)系呢？二、學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)適量運(yùn)動(dòng)與大腦的關(guān)系（1）在課間，同學(xué)們經(jīng)常開(kāi)展哪些運(yùn)動(dòng)與游戲？（2）組織學(xué)生討論交流：課間不休息，繼續(xù)學(xué)習(xí)，再上課時(shí)有什么感覺(jué)？ 課間適當(dāng)活動(dòng)，再上課時(shí)又有什么感覺(jué)？ 這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？（3）做好記錄。認(rèn)識(shí)一、兩種常見(jiàn)的呼吸道疾病產(chǎn)生的過(guò)程及其原因。注意事項(xiàng)：（1）訪問(wèn)病人要戴口罩（2）網(wǎng)上查閱資料要在大人的指導(dǎo)下完成。樂(lè)于與同學(xué)合作，善于在交流中與同學(xué)分享研究成果。（4）制作身體生長(zhǎng)記錄卡。（1）整理男、女生對(duì)比分析數(shù)據(jù)表。學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞和和細(xì)胞中的葉綠體。（1）講述：在300多年前，有一位科學(xué)家也思考了這個(gè)問(wèn)題，讓我們來(lái)看看他是怎么 想的，又是怎么做的。②自己在家里和父母合作也做一做這個(gè) 實(shí)驗(yàn)。②分小組觀察植物葉片細(xì)胞，并描述細(xì)胞的樣子，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)葉片細(xì)胞中的綠色顆粒叫葉綠體。（3）講解光合作用的過(guò)程。（1）交流分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。）（2）閱讀海爾蒙的實(shí)驗(yàn)研究的故事。具有對(duì)科學(xué)探究的興趣和尊重證據(jù)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。課外拓展。搜集整理3～５年級(jí)的身體測(cè)量數(shù)據(jù)，研究自己的身體變化。課前準(zhǔn)備測(cè)量體重的磅秤和尺子 教學(xué)過(guò)程課前布置學(xué)生搜集近兩年來(lái)自己身體外部特征方面的數(shù)據(jù)、照片或其他資料，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。三、學(xué)生分組學(xué)生分組小組討論：確定項(xiàng)目，擬定計(jì)劃，小組人員并進(jìn)行分工。培養(yǎng)通過(guò)訪問(wèn)調(diào)查進(jìn)行問(wèn)題研究的科學(xué)態(tài)度。（1）人的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等一切活動(dòng)都離不開(kāi)大腦，校園里的各種運(yùn)動(dòng)與游戲，既能鍛煉身體，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，又是大腦保健的一種重要方法。（4）把以上測(cè)得的結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)本中的表格里。交流自己的發(fā)現(xiàn) 教師整理歸納指導(dǎo)制定一個(gè)長(zhǎng)期鍛煉計(jì)劃。怎樣用具體的事實(shí)來(lái)證明運(yùn)動(dòng)前后呼吸發(fā)生了變化？ 布置測(cè)量一分鐘呼吸次數(shù)的任務(wù) 測(cè)量自己運(yùn)動(dòng)前1分鐘呼吸的次數(shù) 測(cè)量自己運(yùn)動(dòng)后1分鐘呼吸的次數(shù) 作好記錄學(xué)生相互交流 猜一猜：“如果不停的運(yùn)動(dòng)，每分鐘呼吸的次數(shù)會(huì)一直增加嗎？”(充分讓學(xué)生大膽猜測(cè))組織學(xué)生體驗(yàn) 教師小結(jié)三、課外實(shí)踐活第二課時(shí)一、導(dǎo)入大家都知道：運(yùn)動(dòng)后呼吸發(fā)生了變化，并且上節(jié)課同學(xué)們?cè)跍y(cè)量運(yùn)動(dòng)后呼吸次數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)即使做了同樣的運(yùn)動(dòng)，我們一分鐘呼吸的次數(shù)的多少存在很大的差別。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入在上一次活動(dòng)中我們了解到人在運(yùn)動(dòng)后呼吸會(huì)發(fā)生一些變化，那么，人究竟是怎樣進(jìn)行呼吸的呢？在這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（1）組織學(xué)生在室內(nèi)或室外進(jìn)行一些活動(dòng)量較大的活動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)有關(guān)安全。（2）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言概括活動(dòng)的意義并引入主題：在運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后有哪些感覺(jué)？（3）教師出示教材主題圖，指導(dǎo)學(xué)生交流運(yùn)動(dòng)后的多種感受。教學(xué)后記1運(yùn)動(dòng)前后教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用多種方法觀察運(yùn)動(dòng)后身體變化的現(xiàn)象，并進(jìn)行條理化的記錄。證實(shí)猜測(cè)可以采用實(shí)際觀察的方法，也可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行。過(guò)一會(huì)兒罐的外壁上會(huì)有許多的小冰晶。關(guān)于下雪和化雪時(shí)的氣溫高低的問(wèn)題：一般來(lái)說(shuō)，化雪時(shí)的氣溫會(huì)比下雪時(shí)的氣溫低。第二課時(shí)學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)天氣的方法，綜合預(yù)測(cè)明天的天氣：(l）談話：在前面的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了看云識(shí)天氣的方法，除了這種方法以外，還有別的預(yù)測(cè)天氣的辦法嗎？(2）講解：觀察動(dòng)物的表現(xiàn)和一些自然現(xiàn)象也可以幫助我們預(yù)測(cè)天氣！(3）學(xué)生閱讀教材的兩幅圖片及文字資料。(l）談話：我們首先來(lái)討論第一個(gè)問(wèn)題：天氣與人們的生產(chǎn)生活有什么關(guān)系？你能舉例說(shuō)明嗎？(2）學(xué)生觀察教材上的六幅圖片，說(shuō)一說(shuō)：圖片上都畫(huà)了些什么？你還能說(shuō)出哪些天氣與生產(chǎn)生活相關(guān)聯(lián)的事情？(3）播放關(guān)于天氣和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系的視頻資料或者圖片。教學(xué)后記明天的天氣怎樣教學(xué)目標(biāo)知道天氣與人們的生產(chǎn)生活有密切的聯(lián)系。(3）講解：降雨量及其計(jì)量單位。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：雨量器、做好的簡(jiǎn)易雨量器、有關(guān)降雨最的視頻資料。(2）集體交流小組討論的結(jié)果。）做雨的形成的模擬實(shí)驗(yàn)。(l）提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？(2）布置課外活動(dòng)：搜集更多的與云相關(guān)的諺語(yǔ)，利用這些諺語(yǔ)幫助我們觀測(cè)天氣。(3）學(xué)生到室外觀測(cè)云，記錄云狀和云量。(3）教師出示有關(guān)圖片或視頻資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀測(cè)云狀的方法，講解云狀與天氣的關(guān)系。會(huì)觀測(cè)云狀和云量。（3）集體交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（4）學(xué)生分小組討論：風(fēng)是怎樣形成的？將討論的結(jié)果記錄下來(lái)。課后實(shí)踐活動(dòng)測(cè)量某一天的風(fēng)向，看看有什么變化？ 測(cè)量晴天和陰天的風(fēng)向，看看有什么不同？ 教學(xué)后記：是誰(shuí)制造了風(fēng)教學(xué)目標(biāo)知道自然界的風(fēng)是太陽(yáng)使空氣流動(dòng)起來(lái)形成的。比如，從北方吹來(lái)就叫北風(fēng)；從東北方吹來(lái)就叫東北風(fēng)。體會(huì)到觀測(cè)風(fēng)向和風(fēng)力的樂(lè)趣教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件或掛圖，電風(fēng)扇，