兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案5篇材料(完整版)
【正文】 了。比較45+30和45+3的算法，領(lǐng)悟算理。完成“想想做做”第2題。教學(xué)準(zhǔn)備小棒，多媒體，卡片 教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．口算。（板書：相同數(shù)位相加）(三)鞏固反饋 1．計(jì)算，看誰算得對（課件出示）2．小游戲：開鎖（課件）3．接力比賽．每行發(fā)一張卡片，每張卡片上有6道題，從最后一位學(xué)生做起，每人做一道題(人數(shù)不夠的由第一位學(xué)生完成)，做完后往前傳，由第一位學(xué)生交給老師，最先做完而且做對的一行為優(yōu)勝，老師獎(jiǎng)給每人一朵小花．4．在教科書上做p64做一做．老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正．（四）、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？第五篇：《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教案教學(xué)目標(biāo)：知識：使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法能力：正確計(jì)算能力德育：口算要細(xì)心教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法突破方法：講解法、練習(xí)法教具：小黑板、投影機(jī)、教學(xué)過程一、前提測評口算：72－298－863－374－470－2098－8060－3070－4054是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？54＝50+（）68＝8+（）二、新授實(shí)物演示：從單根小棒去2根，整捆的小棒不變，結(jié)果是34根，也就是先算6減2即個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相減。問題1：小林一共要寫多少個(gè)字？；問題2：小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？探究“25+2”的計(jì)算方法 師：“25+2”怎樣計(jì)算？（1）先用小棒擺一擺，邊擺邊說。希望同學(xué)們今后能繼續(xù)努力，用我們學(xué)到的知識去解決生活中遇到的各種問題。談話：剛才我們還有一道連加的算式還沒有解決，你有信心完成嗎？師生交流，共同完成。）講述：瞧，十位上原來有4個(gè)十再加上3個(gè)十變成幾個(gè)十？(7個(gè)十)70加上個(gè)位上的5就是？（75）小結(jié)：通過剛才小棒和計(jì)數(shù)器的演示，我們知道：45是由4個(gè)十和5個(gè)一組成的，要加上的是30，也就是3個(gè)十，所以把4個(gè)十和3個(gè)十先合起來，得7個(gè)十，即先算：40+30=70（板書），再把7個(gè)十和5個(gè)一合起來，即再算：70+5=75（板書）(b)提問：如果我們現(xiàn)在不擺小棒，也不用計(jì)數(shù)器撥珠，你準(zhǔn)備怎樣算45+30呢？讓學(xué)生把計(jì)算過程再說一遍。這里老師有幾道題，看誰在這些方面學(xué)得最好。（１）下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩道題，說說在算法上有什么相同和不相同的地方？（２）小組討論，然后集體交流。師：你比較喜歡哪種方法？為什么？（6）學(xué)生動手操作計(jì)數(shù)器，鞏固新知。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同位數(shù)上的數(shù)才能直接相減。２、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。（１）師：下面就請同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖，看圖你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（２）師：怎樣求還剩多少本故事書？ 生思考匯報(bào)。師：這道題為什么要用30減20，不用個(gè)位上的５去減了？ 學(xué)生說明理由。使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及自主探究的意識。三、探索算法探索45+30的計(jì)算方法（1）提問：你準(zhǔn)備怎樣
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