【正文】 連續(xù)觀察日記33月12日星期一天氣：陰今天，我做了一個有趣的實驗，就把一些綠豆放在一個裝了水的杯子里，并觀察它的發(fā)芽過程。10月21曰 星期二 陰這只小狗剛生下來不喜歡活動，全身軟綿綿的，摸上去濕漉漉的，因為是剛剛從它媽媽肚子里出來我伸過手去抱小狗，沒想到老母狗齜牙咧嘴，用睛瞪著我，好像在說你敢動我孩子一根毫毛，我不會認你這個主人，更不會放過你，你小心點兒。我特意留下來值夜班，看著貓生小貓。記的有一次放學回家，有些狗一直追著我吼叫，嚇的我一路飛奔回了家。半個月后，藤上長出了豆莢，豆莢上有一層細細的毛，摸起來軟軟的，很有意思。媽媽說，這可能跟溫度和水份有關。我想，也許明天黃豆寶寶們就能發(fā)芽了！2009年9月20日今天早上，我早早地就起了床，我要看看我的黃豆寶寶發(fā)芽了沒有。把黃豆放在眼前仔細一看，黃豆的中間有一個小印子，表面還有一層透明的薄膜。于是我拿來了充足的食物——菜葉和面包屑，蝸牛爬得慢吃東西的速度也很慢，過了好久食物才有所減少。我連忙跑下去，心里在為它擔心：它會死掉嗎？等我到了臺階邊，我看到它淘氣地貼在臺階的邊沿上。我便觀察起它們來了。我又組織它們進行爬行賽。我打算讓所有蝸牛比一場爬行賽，距離只有兩格瓷磚格子。所以有時它們可以借助水流滑行一段。可剛換了水，魚兒們都把魚鰭一搖一擺的，互相追逐嬉戲。突然，我將小鉤提起，小魚竟用尾巴以180度的角度擺動，兩個肚鰭用力前后搖動。有時兩條魚撞上了，還會用尾巴擺動著打?qū)Ψ降谋出?，好像在傳遞什么信息。這是一篇兒童情趣十足的日記。水面上浮著許多香甜可口的美味，可小燒火魚連看都沒看一眼。小蝦子和小燒火魚相處得很好。這會兒正帶著它在樓下玩呢！小熊在樓下可好奇了，東嗅嗅，西瞧瞧，一會兒碰碰草地上的噴水器，一會兒舔舔樹木花草。吃完還用小爪子摸了把臉，嘿嘿，這小東西這會都知道干凈了。把它按在手術(shù)臺上時更是一副大限將至的樣子。哎，為了讓它給我媽媽一個好印象，我只好偷偷收拾干凈了希望媽媽也能喜歡它?？谥械南愎咸貏e香甜，這份甜蜜一直流到心里，記在心間。藤條上的葉子有嬰兒的手掌那么大，看著眼前這一片綠色，我的心情格外舒暢。20xx年4月24日 晴我每天都要看看花盆，希望小苗早日破土而出?！薄罢娴膯?？他的生命力真是太頑強了！”我驚訝的說。蒜瓣的頂部已經(jīng)漸漸發(fā)紫，根部長出了雪白的根。今天，我又去校門口觀察螞蟻。我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪對這新家好像不太滿意，撞來撞去的，像軟禁在牢房里面的人，又好像說：“這里不好玩，我要出去。連續(xù)觀察日記 篇1有一天，爸爸送給我?guī)字豢蓯鄣男◎蝌?，并讓我認真觀察。9月21日 星期天 天氣：晴今天早上，我發(fā)現(xiàn)又死了一只可愛的小蝌蚪?；氐郊遥姨暨x了幾頭上好的大蒜，把他們身上的衣服慢慢的剝掉，再用針線把剝好的一瓣一瓣的蒜瓣串起來，最后把他們并排著擺放在一個圓形的塑料盒子里，并給他們?yōu)⑸献銐虻乃?。一晚上的時間，他大約長高了一厘米。它長彎了一點，以前的小葉子成了大葉子，又發(fā)了新的小葉子。20xx年5月6日 晴過了些日子，莖上長出了長長的藤。有一天，我發(fā)現(xiàn)一個香瓜顏色有些發(fā)白，上面有幾道裂紋，我以為這個瓜要壞了，忙去詢問姥爺。我一眼就看上這個棕色的家伙，一張憨憨小臉，嘿嘿真像一只小熊。小家伙好像是有不好的預感似的，死活賴著不肯出家門。一會而用小爪子撥弄兩下，一會兒用小鼻子嗅上一嗅，還不是圍著食碗轉(zhuǎn)上兩圈。十二月八日今天，小熊來我們家快一周了。這只小蝦子呀很活潑。我見了也很悲傷，我把蝦子“弟弟”放進了旁邊一個裝著福爾馬林藥水的瓶子里，讓“姐姐”能時時刻刻看見它。小燒火魚向我擺擺尾巴，它是向我道謝呢？啊！再見了小燒火魚，再見了我的伙伴??【簡評】作者通過對小燒火魚搬進“新居”，小蝦子突然“死亡”，最后小燒火魚的“解放”的逐層敘寫，表現(xiàn)了少年兒童天真，善良的美好天性。它們呼吸和進食時，嘴巴如小喇叭似的一張一合，利用吸力將食物送入嘴里。其它幾條魚也接二連三地吐出此類分泌物。3月18日 星期六 天氣 晴今天，我要給魚換水了?？墒?，這些都是魚的正著游，難道它們不會“倒著走”嗎？通過觀察，我的答案是會。它圓圓的眼睛似乎長在直直的觸角上。天色不早了，我們一起睡覺去了。于是我得出了一個結(jié)論：蝸牛是長大了，但是速度卻沒變快。我打算讓所有蝸牛比一場爬行賽，距離只有兩格瓷磚格子。我又組織它們進行爬行賽。老師教了我們泡黃豆芽的方法，還讓我們寫觀察日記。我把泡好的黃豆拿起來捏一捏，覺得它有點軟。真希望黃豆寶寶的芽能長得更粗一些，更長一些！2009年9月21日今天早上起來，我猜想我的黃豆寶寶的芽準會長得又粗又壯。一個星期以后，我發(fā)現(xiàn)種黃豆的地方，土比別處的高出一些，輕輕扒開土一看，原來是黃豆長出了淡黃色的小芽，出土沒幾天，小芽又變成綠色的了。一個豆莢里至少有兩顆黃豆，我總共收獲了10來個豆莢，竟然有20多粒黃豆呢！新壇小學五年級：胡錦宏第四篇：連續(xù)觀察日記連續(xù)觀察日記連續(xù)觀察日記1有一天放學回家，我在河邊的草叢里看到一只渾身濕透的小貓。我抱起貓回家，感覺幸福極了。我們的故事一直很幸福，而且還沒有結(jié)束……連續(xù)觀察日記210月20日 星期一 晴汪、汪、汪！狗窩里傳來了幾聲低低地叫聲。小美悄悄地走到旁邊。3月16日星期五天氣：陰雨今天泡綠豆的第六天了，我迫不及待地去看綠豆，我大吃一驚，綠豆已經(jīng)吐出了白白的嫩芽，大約有一厘米長。爸爸對我說：“看樣子，下個星期3就咬脫皮了?！眡月12日 氣溫2x度 星期日今天，我把蠶卵拿出來，鋪在白紙上，放在一個紙盒里，蓋上扎好孔的蓋子，放在桌上。3月16日星期五天氣：陰雨今天是泡綠豆的第六天了，我迫不及待地去看綠豆，我大吃一驚，綠豆已經(jīng)吐出了白白的嫩芽，大約有一厘米長。展開的玉蘭花散發(fā)出陣陣清香，惹得一群群“小工人”爭先恐后地前來采花蜜。小綠豆們在歡快地跳舞呢！10月2日 星期三 天氣：小雨早晨，我穿好衣服后趕快去看那可愛的小綠豆，“啊！”我激動地叫了出來，小綠豆們已經(jīng)長出了嫩嫩的芽兒，它們的芽兒真好看，有的像姑娘的馬尾辮兒，有的像姑娘的長頭發(fā)，真漂亮??！該換水了，接水時，綠豆們像活蹦亂跳的小寶寶們，“高興”的不得了！不過接完水，它們的那股高興勁兒一下子沒了，就像被吵醒了，聽了一段催眠曲后，安靜地睡了。最后用花灑澆了水。我又驚又喜，驚的是我發(fā)現(xiàn)那顆小綠豆破土而出，奮力向上生長，好像追趕著同伴。細看它們倆又有所不同。1”我說。3月28日 天氣:暴雨轉(zhuǎn)中雨今天一早就下起了暴雨，我來到客廳看蘭花。走近一看，蘭花居然開花了。今天下雨，有流水的聲音，小青菜菜籽們大概聽著這美妙的“音樂”就破土而出了。一次，外婆正在殺魚，魚腸就放在一邊，烏龜們聞香便來“偷襲”了。連續(xù)觀察日記13春夏之際正是養(yǎng)蠶的季節(jié)，為豐富孩子們的業(yè)余生活，培養(yǎng)他們的觀察能力，滎陽市第一幼兒園中一班老師和孩子們一起開展了養(yǎng)蠶活動，這一活動也給孩子們帶來了無窮的歡樂。這項活動不僅增進了親子間的關系，還培養(yǎng)了小朋友的愛心。最后用花灑澆了水。我又驚又喜，驚的是我發(fā)現(xiàn)那顆小綠豆破土而出，奮力向上生長，好似追趕著同伴。下午放學回家我立刻跑去看，發(fā)現(xiàn)它們都喝足了水，變得又扁又胖，把綠色的外衣都撐破了。這可能就是“一分耕耘，一分收獲”吧。學生通過這個“百花園”的“閱讀平臺”《螳螂的啟示》，已經(jīng)認識了這種應用文。教學過程：一、復習引入激發(fā)學生的寫作興趣：學生談談最近的新發(fā)現(xiàn)，并說說是怎么發(fā)現(xiàn)的。二、指導審題指名朗讀題目要求，看看什么是連續(xù)觀察日記？默讀題目，畫一畫：你還知道了什么？（1）寫作的內(nèi)容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動物、觀察氣候變化、做科學小實驗等。統(tǒng)計：哪些同學記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化，哪些同學記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。（包括觀察日記的寫法、格式等方面內(nèi)容）試著口頭練習說一則日記。教師對好的習作給予肯定。課前讓學生進行課外實踐活動，作好觀察記錄，積累素材。引導回顧《螳螂的啟示》，明確在寫法上的特點，讓學生習作有章可循，語言材料和寫作方法上有了方向。在交流中學生的習作能力得到了進步。養(yǎng)成實事求是觀察記錄的習慣，掌握科學的探究方法，培養(yǎng)學生對事物、對生活的興趣和對自然界的熱愛之情。３、請同學們再審視自己的作文，加以修改，盡量做到觀察細致入微?？矗貉劬吹绞裁穿t聽：耳朵聽到什么﹖觸：手可以摸到什么？ 嗅：鼻子可以聞到什么？味：舌頭是否可以嘗到什么？ 另外，大家還要在全方位感知的同時輔以自己的感受：大腦里想到什么﹖ 心中感受到了什么？（針對前測中出現(xiàn)的“寫不具體”的問題，教師加以訓練，引導要會從多個方面來觀察。［整體設計意圖］觀察是思維的觸角，是把握事物特征的主要手段。二、以“黃豆”為媒，引導學生留心觀察生活“泡過兩天的黃豆”——是潘老師為學生選擇的觀察的事物。唯如此，學生的語文素養(yǎng)才能實現(xiàn)提升。（課件展示）陸游（1125一1210年），字務觀，號放翁，是我國杰出的現(xiàn)實主義愛國詩人。也就是“指示、告示”的意思。教者引導釋義第一句（多媒體課件）“死去元知萬事空”：“元知”本來就知道，“萬事空”什么都沒有了的意思?！巴鯉煴倍ㄖ性铡?，“王師”指南宋軍隊。把整首詩的意思連起來說一說注意句子與句子之間有的地方還要增加一些詞語，使句子的聯(lián)系更緊密。A、課件出示地圖，用色塊標識淪陷的土地：此時的中原大地是怎樣的情景？B、此時在陸游的心中只有一個聲音，那是什么？（板書：悲）C、體會詩人“悲愴的心境”： 師：看我這一生立志為國破敵出示：少年陸游上馬擊狂胡，下馬草軍書。（板書：忠）詩人胡應麟曾謂此詩“忠憤之氣，落落二十八字間。（課件出示這兩首詩并出示部分注釋，引導進一步了解陸游的愛國情懷。結(jié)尾處，再贊詩人，再讀詩歌，詩人合一，與開篇照應，余音裊裊。我們追求這樣的共振。另外，盡量把詩意的解釋進行淡化處理，而著力于引導孩子們?nèi)ンw驗、把握詩歌情感的脈搏，讓他們與詩人的心靈作一次近距離的直接的對話。對于詩人的情感學生不是聽來的、不是看到的，而是在教者精心設計的環(huán)節(jié)中用心感受的，真可謂水到渠成，如泉眼無聲惜細流般的明澈汩汩涌流。在交際過程中還要教育學生學會傾聽，學會使用禮貌用語，不隨意打斷別人的講話，在聽后對表述者的表現(xiàn)進行評價。“病人急救”、“火災險情”、“交通事故”等場面的錄像?，F(xiàn)在，電話己經(jīng)成了我們生活中不可缺少的一部分。（2）如電話關機或無人接聽時，可采用發(fā)短信的形式與他人聯(lián)系。上午八點，準時在公園門口集合。2．拓展創(chuàng)新，發(fā)揮機智。）（2）小組內(nèi)分角色表演，模擬進行電話留言活動。1．你們真不簡單！老師獎勵你們觀看一部有趣的動畫片。五、課外延伸，融入生活。1．填寫“同學通訊錄”。新課伊始，金老師便以“猜謎語”的形式，巧妙設疑，創(chuàng)設了問題情境，使學生的思維瞬間被點燃，學習的欲望瞬間被激活，課未始趣已生。四、利用課件，創(chuàng)設情境小學生最喜歡直觀的畫面，多媒體課件畫面精美好看、情境生動逼真，最能抓住學生的眼球，金老師不但充分運用了這一現(xiàn)代化手段，而且選擇了學生最喜歡的動畫片《小猴請客》，可謂投其所好，使學生不知不覺地融入多媒體課件所創(chuàng)。金老師善于從生活中挖掘素材，從學生的生活實際入手，潛心發(fā)掘和提煉學生熟悉而又感興趣的交際話題來創(chuàng)設交際情境。應培養(yǎng)學生傾聽、表達、應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。）小組匯報交流，師生評議。播放動畫片《小猴請客》（故事的內(nèi)容大體是小猴在請客時很不禮貌，與小豬、小兔家電話接通后，分別說：“喂！你是噘噘嘴家嗎？喂！你是三瓣嘴家嗎？）2．看完動畫片《小猴請客》，你想對小猴說什么呢？個別匯報，師生達成共識。（教師參與學生間的交流中，點撥引導。A：接聽人是同學的奶奶。所以你必需提前通過另外三名同學集合時間改為八點半，以免耽誤大家的行程。教者引導學生在交流、互議中領悟打電話的方法，既充分發(fā)揮了每個學生的主體性，給每個學生提供參與的機會，又培養(yǎng)了學生自主探究的精神。（板書課題：電話留言）設計意圖：興趣是最好的老師。指導喜歡動手制作的同學制作小猴、小豬、小兔的頭飾。三、教學目標1．通過訓練和交際表演，使學生學會電話留言的技能或發(fā)手機短信的技巧。以古詩補充古詩，以古詩拓展古詩。教者能夠準確把握詩的愛國情感，整個教學設計都體現(xiàn)了以“情”為主線，將詩人的愛國情懷品味的淋漓盡致。古詩以凝練的語言敘事、寫景、抒情、構(gòu)境，因其凝練而形成了許多極富美學張力的空白處。設計意圖：讓愛國情感在孩子們的心中得以升華。穿越時間，躊越空間，如果陸游泉下有知，看到今天如此團結(jié)和諧的國家，他也一定會含笑九泉了。）此時此刻，陸游的二十八字愛國詩一定深深的印在了你的心中，哪位同學能飽含深情的背誦一遍。老年陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。到了宋王朝的軍隊向北方進軍收復中原的日子，你們祭祀祖先時，千萬不要忘記把這個消息告訴你們的父親。“中原”淮河以北被金兵占領的地區(qū)。這句詩是說：我本來就知道人死了，就什么都沒有了。）教師配樂范讀，正音，句讀（多媒體課件）祭（）乃（）死去／元知／萬事空，但悲／不見／九州同。正是我國歷史上民族矛盾異常尖銳的時代。過程與方法：能通過自主學習與合作探究，掌握詩詞大意，把握詩歌內(nèi)涵，理解作者思想感情。三、以“訓練”為核，教給學生觀察的方法觀察能力是寫作的基本功。而田玉博士所提出的感知訓練則為孩子們作出了實用且精彩的指引。在感知過程中及時與同學和老師交流。三、小結(jié)：同學們，在剛才的過程中，你們都表現(xiàn)出色。教學過程第一課時一、引入：昨天我們已經(jīng)預習了日記——《螳螂的啟示》，誰能說說：它和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）這樣在一段時間內(nèi)，圍繞同一個寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。作者單位：遼寧省葫蘆島市龍港區(qū)第三實驗小學“學寫連續(xù)觀察日記”教學設計及設計意圖設計：潘麗娜評析：劉玉梅一．教學內(nèi)容：S版小學語文五年級下冊百花園二中的習作（52頁）二．教材和學情分析本單元以 “體會作者是怎樣通過仔細觀察，把動物的特點寫具體的，又是怎樣真