【正文】 的尾鰭和長在腹部的鰭，利用流線形的身子和靈活的尾部以50~60厘米/秒的速度搶食。很悠閑時，它們會一條一條地“躺”在魚池角落里休息，好像怕影響了同伴似的；生氣或害怕時，回很快“躲”到其它魚中，好像生怕別人看到自己一樣。我想，這種白色和深綠色的分泌物可能為它們不想吃的食物，也可能是胃酸或水中的不良細菌……。我查找了資料：鯉魚（錦鯉）確實會跳，最高跳過1米。換水前，魚兒都靜悄悄的，好像怕誰發(fā)現(xiàn)了，“躲”在水深8~9厘米以下。為什么前后變化這樣大呢？我個人認為：鯉魚雖是在河、湖中長大的，習慣了長期不換水的生活。不信，看看我家的錦鯉。觀察日記兩則四年二班 林琦2006年9月27日 星期三 天氣：晴今天我閑著沒事，看見了幾只蝸牛。它的背上背著一個又圓又大的“房子”，卷成圓圈的花紋印在蝸牛大大的“房子”上?？墒沁^了一會兒，蝸牛開始往不同的方向前進，有一只蝸牛往左爬行，一不小心，它掉到臺階下去了。2006年1月7日 星期六 天氣：晴今天，我又來觀察蝸牛了，蝸牛已經(jīng)漸漸長大了。我想蝸?？赡莛囸I過度跑不快。觀察身邊的東西是那么的有趣，那么的好玩！如果不信你可以親身去體驗一下觀察的樂趣。它圓圓的眼睛似乎長在直直的觸角上。蝸牛剛開始方向感都還可以。天色不早了，我們一起睡覺去了。我想看看它們長大了，速度有沒有變快？我觀察了很久，感覺它們的速度還是那么慢。于是我得出了一個結論：蝸牛是長大了，但是速度卻沒變快。晚上，我回到家，從袋子里抓出一把黃豆，黃豆的顏色黃黃的，個頭小小的，圓溜溜的。我把杯子接了水，讓黃豆泡在水里。表面上的膜輕輕一剝就掉了，黃豆就分成了兩瓣，不過這時候我發(fā)現(xiàn)黃豆還沒有長芽。黃豆的芽兒形態(tài)各異，有的芽兒長得長長的、彎彎曲曲的，像大象的鼻子；有的芽兒很短，緊緊地盤在黃豆上；有的芽兒才露出一點點，還包在透明的薄膜里。誰知，黃豆寶寶有些綠了，原先又嫩又白的芽也變黑了，黃豆寶寶穿得那件透明的薄膜衣服也被扔在了一邊，黃豆的兩瓣之間漸漸有些裂縫，一股淡淡的臭味撲鼻而來。一回家我就找外婆要了幾粒黃豆，小心翼翼地把豆子埋到土里，外婆告訴我，種黃豆要足夠的水。又過了兩天，淡黃色的小？里長出了幾片葉子，嫩嫩的，綠綠的，非常惹人喜愛，我天天都要去看它。外婆告訴我，這就是我最愛吃的毛豆，我看著它一點點長大，心里充滿了喜悅。經(jīng)過爸爸媽媽的同意，我收養(yǎng)了這個狼狽的小家伙。我驚呆了，看著這只比狗小的多的貓，瞬間感動極了。從那次以后，我們的心更近了。我伸頭進去看，看到好多小不點聚集在它的周圍，而它卻累的睡著了。哦！小狗誕生啦，小狗誕生啦！弟弟拍著手歡快地叫道。10月29日 星期三 晴一星期過去了，小狗的毛漸漸干了，全身毛茸茸的，潔白如雪，三角形的耳朵耷拉著，圓溜溜的小眼睛像兩顆豆子，紅紅的小鼻子，嘴巴很小，只有幾顆潔白的小牙齒。只見它用前腿伸進袋子里，輕輕地扒，還不時用眼腈看媽媽發(fā)現(xiàn)它沒有。3月14日星期三天氣：晴兩天沒去看它們了，不知道它們怎么樣了。脫了皮的綠豆白嫩嫩的，真招人喜愛。盒子里的蠶寶寶用他那饑不擇食的嘴，不停的吃著美味的桑葉，好像永遠吃不飽似的。x月8日 星期二 陰轉多云今天早上。我聽了美滋滋的上學去了，心想：中午應該就能看到蠶脫皮吧。注意不能讓太陽曬到。3月14日星期三天氣：晴兩天沒去看它們了，不知道它們怎么樣了。脫了皮的綠豆白嫩嫩的，真招人喜愛。那小骨朵兒就像雪人的小鼻子，尖尖的，好可愛呀!看著真高興!3月30日 星期三 小雨今天玉蘭花那小小的花骨朵已經(jīng)長成了像小燈籠似的花苞，玉蘭花在春雨中挺立著，多像一個個威武的戰(zhàn)士呀!它在春雨中沐浴，吸吮著大地母親的乳汁。我真是既高興又激動。我邀了幾個同學去給它澆水，我相信玉蘭花在我們的精心培育下一定能健康茁壯地成長。10月3日 星期四 天氣：晴哈！那些豆寶寶們已經(jīng)脫掉了綠色的衣裳，露出了白嫩嫩的“肚皮”，在那白嫩嫩的“肚皮”中，出現(xiàn)了一道深深的裂縫，像是它們的嘴，月牙型的，真像是綠豆在哈哈大笑，而且，它的“馬尾辮”也長了，有的很文靜，有的很美麗。綠豆圓鼓鼓的，像個胖娃娃，可是還沒長芽?？粗?，盼它天天長大。我還看到了一顆綠豆懶洋洋地躺在土壤里，好像還不愿意脫掉舊衣裳。那些葉子像一塊塊小小的碧玉，好看極了。連續(xù)觀察日記9最近我家又多了兩位“小客人”，它們是金魚姐妹。一條眼睛突突的，大大的，是姐姐；妹妹的眼睛是小小的?！蔽业膵寢尰卮鸬?。接著，我的媽媽和我就給金魚姐姐換上新鮮的水，我給它喂食。連續(xù)觀察日記103月20日 天氣:陰天今天，我們?nèi)セㄊ匈I了一盆蘭花，這盆蘭花一共有十片葉子，寬寬的葉片左右張開，綠油油的很是惹人喜愛。一看見蘭花，我驚呆了!這些蘭花的花骨朵竟然在一夜之間長了起來。原來蘭花的花骨朵是這樣美麗的。花瓣是橘紅色的，花蕊是嫩黃色的，花瓣把花蕊緊緊包住，一層一層的。我仔細打量著它，希望發(fā)現(xiàn)點什么。觀察完植物，我看它的土有些發(fā)黃了，便要為它澆水。它們把兩片葉子合上，好像是把眼睛閉上一樣，好像是在說：“我困了，我要睡啦！”說完，便低下頭睡覺去了。不用說，大傻急匆匆地跑在最前面，小駝居中，二傻心不在焉地跟在最后，只見它不時地停下來嚼一嚼枯樹葉。說它們會享受吧，當然正確，如果太陽好，它們能把四肢，尾巴全伸直了，偎一起在太陽里曬上一天，到了晚上才各自散開，找中意的地方睡覺去。養(yǎng)蠶是一段快樂的科學探究歷程，“蠶寶寶”得到了幼兒特別的關注。兩天后吐絲完畢，再經(jīng)2—3天在繭內(nèi)蛻皮化蛹。有了蠶寶寶，孩子們課余飯后多了一道風景，他們細心的照料，認真的觀察，明白了什么叫春蠶到死絲方盡。綠豆圓鼓鼓的，似個胖娃娃，可是還沒長芽?？粗嗡焯扉L大。我還看到了一顆綠豆懶洋洋地躺在土壤里，好似還不愿意脫掉舊衣裳。那些葉子似一塊塊小小的碧玉，好看極了。連續(xù)觀察日記159月30日 星期二 陰轉陣雨語文課上，老師布置了一個特殊的任務“泡豆子”，我一聽就躍躍欲試，想立即開始嘗試。我把它們放進一個玻璃杯里面，上面鋪上一張浸透水的紙巾。在陽光的照耀下，豆芽們在快樂地成長，今天又比昨天長了許多。豆芽已經(jīng)長了10多厘米，媽媽用它做了一道菜——“韭菜炒豆芽”雖然有些不舍，但看著媽媽吃得那么香，我決定明天再泡豆子。文章要做到句子通順，語言生動，沒有錯別字。在開學伊始，就布置學生確定觀察對象，進行連續(xù)觀察，并作好記錄。形成觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣，并善于發(fā)現(xiàn)新事物。（總結：觀察的“好幫手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦）引導回顧《螳螂的啟示》，明確在寫法上的特點。（3）不僅記錄自己是怎么做的，看到了什么，還要寫下自己不同情況下的不同心情，寫出自己的真實感受。（2）要記錄事物變化的情況。（2）幾則日記之間內(nèi)容要銜接，事情要完整。師小結。寫出所見所感；幾則日記之間內(nèi)容要銜接，事情要完整。先自由練說，同桌互說，再小組交流。六、當堂講評、修改典型習作。師提出修改的要求，學生自行修改。七、布置作業(yè)：寫連續(xù)觀察日記。在教學過程中，先通過復習閱讀平臺中的《螳螂的啟示》，讓學生又進一步明確了連續(xù)觀察日記在寫法上的特點。通過本次習作，既培養(yǎng)了學生的動手能力，又讓他們在實踐中懂得生活的美好，知道習作的素材都來源于生活，養(yǎng)成愛觀察、愛發(fā)現(xiàn)的好習慣。新課內(nèi)容從寫作要求入手，讓學生明確寫什么，怎樣寫，讓學生讀一讀，畫一畫，從整體上把握寫作內(nèi)容。讓學生試著口頭練習說一則日記。由于日記較短小，教者采用當堂講評的方法，既檢驗了學生的寫作成果，同時由進一步夯實本課的教學重點，再加上老師富有鼓勵性的語言，會讓學生有成就感，利于以后的學習。本次習作能啟發(fā)學生用自己的器官去感知生活，用心去感悟生活，用自己的筆記錄生活，從而激發(fā)智慧與思維的火花。四．教學準備學具：課前預習書中的范文；每人一個器皿，泡過兩天的黃豆。（學生寫觀察日記）（根椐田玉博士所提出的感知訓練，這一環(huán)節(jié)屬于前測階段，在此發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問題，再加以訓練）２、再讀《螳螂的啟示》，找出能體現(xiàn)作者觀察細致的語句，對比自己的日記，說說你的體會。再同學之間互相交換作文，提出修改意見，教師參與其中，并加以指導。二、學會多種感官觀察與表達：1．上節(jié)課我們知道了，寫觀察日記一定要像哨兵一樣細心。）結合學生的習作片段，引導如何從多個角度和側面描寫，使內(nèi)容豐富具體。（在訓練完成后，開始進入后測階段，即再次的寫作檢驗訓練是否達到目的）４、說說通過這次寫觀察日記，你有什么收獲？（后測之后，進入評價階段。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣，將使他們終生受益?！迸死蠋煹倪@節(jié)作文教學讓我們最感動的是她努力地讓學生用自己的眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。很普通、很平凡，被學生常常忽略掉的小事物其實正是觀察寫作的最好“道具”，通過一系列的連續(xù)觀察活動，通過幾篇連續(xù)觀察日記的寫作，學生從小小的黃豆中體驗到了生命成長的歷程，使學生明白了只要善于觀察，生活中處處有文章，從而引導學生學會在生活中捕捉寫作素材，培養(yǎng)學生對事物、對生活的興趣和對自然界的熱愛之情。全詩字句發(fā)自肺腑，悲憤交集，真摯感人。三、教學目標：知識與技能：了解詩人及寫作背景，能較好地朗讀詩歌，熟讀成誦，會默寫。是啊，他臨終之時，只寫了一首七言絕句，這短短的二十八個字，卻沒有一字提到家事，但卻包含了他最熾熱的情感！今天就讓我們走近這位讓人肅然起敬的老人——陸游，學習他的絕筆詩——《示兒》（板書課題、作者）設計意圖：這是一首特殊的詩，描寫的是陸游臨死時瞬間的感受，流露的其實是作者一生情感的積淀，可謂一首詩，一個人。他的一生經(jīng)歷了北宋的末年和南宋的前半期。設計意圖：“詩言志，歌詠懷”，陸游在詩中流露的深沉情感與他所處的環(huán)境的有著極大的關聯(lián)?！笆緝骸笨梢哉f告訴兒子，也可以說給兒子們看的詩。學生代表有感情朗讀。理順這句話時需增補詩句中原來省掉的“我”，還需按我們今天的語言習慣調(diào)換詩句中詞語的順序。“九州同”指全國統(tǒng)一。“定”平定，收復?！盁o”同“勿”，不要。這首詩的意思是：我本來就清楚地知道，人死了世上的什么事都和我沒有關系了，只是為看不見全中國的統(tǒng)一而感到悲傷。三、合作探究細品詩意了解了詩意，那么現(xiàn)在請大家再認真讀詩，仔細品味，從詩中你體會到了什么，是從哪些詞語、哪些詩句中體會到的？學生先自己品讀畫出有關的詞句，然后小組交流，教者指導，參與其中。壯年陸游天下可憂非一事，書生無地效孤忠。指導朗讀：面對死亡，坦然自若，體現(xiàn)了詩人豁達的生死觀，但對國家他卻念念不忘，這種愛國之情是多么執(zhí)著、深刻呀！讓我們帶著這種敬佩之情讀一讀?！毕旅婢妥屛覀冿柡钋樵賮碜x這二十八字。四、拓展延伸同學們，陸游一生創(chuàng)作詩歌很多，保存下來的有九千多首，內(nèi)容極為豐富。）你讀，你看，無論哪一篇作品里都洋溢著收復中原、統(tǒng)一祖國的愛國熱情和壯志難酬的悲憤！所以我深深地敬仰他——這位偉大的人，這位感動中國的先輩。這無論對于激發(fā)學生的興趣，還是對于豐富學生的知識儲備，都有很大的好處。六、課后作業(yè)：會默寫《示兒》，收集有關愛國的詩歌。因此，在教學設計中要緊緊抓住“悲”和“盼”，采用教師范讀，學生自讀、齊讀，教師引讀，熟讀成誦等形式，體會詩的內(nèi)容，領會作者情感，促使學生的愛國之情得到升華。拓展延伸，追求情感升華。在教學設計中，選取了課外的兩首古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《十一月四日風雨大作》作為補充材料。評析：《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆詩，堪稱是愛國詩篇的代表作。這既是對詩句理解的過程，對語言魅力品析的過程，也是學生運用語言表達情感的過程。最后，教者在教學設計中，選取了課外的兩首古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《十一月四日風雨大作》作為補充材料。本次活動的目的是引導學生學習電話留言和發(fā)手機短信的技能。通過交流、合作、評價等方式，促進學生口語交際能力的發(fā)展和提高。正確使用禮貌用語。學具：學生通訊錄。一根電線連天涯，萬水千山都不怕。這節(jié)課我們就來學一學怎么樣打好電話。1．你們經(jīng)常接打電話嗎？當時是怎么打的？與同學合作表演。（板書注意事項）設計意圖：豐富多彩的生活為口語交際提供了活水源泉，以活動的形式再現(xiàn)生活，使學生不再是被動的接受者，而是主動的參與者、探索者。三、創(chuàng)設情境，分層訓練。可是由于你家里突然有事，八點鐘趕不到，需要延時半個小時。（3）學生表演，學生評議。（1）設置電話留言的情景，對幾種情況進行分組創(chuàng)新表演。D：同學家電話沒人接聽。如果不具備發(fā)手機短信的條件，可讓學生用書面的形式進行表達。針對不同的對象，是否通地電話留言和手機短信的形式把信息清楚、有效地傳達給你要告知的人？語言是否清晰、流暢，禮貌、得體？ 誰表演的好？你有什么建議？設計意圖：通過生生互動、師生互動的交際情境，進行語言實踐練習，上臺表演和評議表演，既能突出訓練的參與面，又使學生個體的感受在與其他同學的合作中得到補充與矯正，并在合作中學會傾聽，學會交流，提高口語交際能力。來輕松一下。4．師生評出表演獎、最佳配音獎。同學們，剛才我們練習的都是一般情況下的通話交流，如果遇到緊急情況，那就要打急用電話，你知道有哪些急用電話嗎？（火警電話119，報警電話110，急救電話120，交通事故電話122）播放錄像，展示“病人急救”、“火災險情”、“交通事故”等場面，讓學生說說撥打這些號碼要注意說清什么？什么可以不用說了？學生小組討論：應該打什么電話?怎么打這些電話？（任意選一種或者幾種場面，分別練習表演。設計意圖：交給學生生活常識，對于現(xiàn)在的兒童來說，無疑就是等于教會了一種生存能力。2．總結：電話不僅可以解決我們生活中的問題，還可以聯(lián)絡人與人之間的感情，下課后可以留下好朋友的電話號碼，遇到困難時會更好度過！[整體設計意圖：《語文課程標準》指出：“口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力。]【評析】：口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力，必須在一定的語言環(huán)境下產(chǎn)生，教師只有為學生創(chuàng)設生動逼真的口語交際情境，才能讓學生產(chǎn)生強烈的口語交際興趣，萌動想說的欲望，產(chǎn)生敢說的膽量，達到會說的目的。二、借助生活，創(chuàng)設情境生活，是口語交際取之不盡、用之不竭的源泉。三、合作表演，創(chuàng)設情境表演是小學生最喜歡的一種學習方式