【正文】 上片。這兩句表達(dá)了對(duì)前人事業(yè)后繼無(wú)人的惋惜，也暗指南宋統(tǒng)治者昏庸無(wú)能。8 ．講讀課文。宋寧宗喜泰三年（1203），辛棄疾 64 歲退居江西鄉(xiāng)！司已有十多年，被執(zhí)掌大權(quán)的韓伉胄所起用。辛棄疾到了南方，耿京的起義軍已經(jīng)失敗，他便留在南京?？煽埃耗目?，怎堪，也就是怎能忍受的意思。【教學(xué)內(nèi)容】一、課前導(dǎo)入繼承蘇武把詞的豪放風(fēng)格加以發(fā)揚(yáng)光大，使它蔚然成為一大宗派，主要應(yīng)歸功于辛棄疾。天高水遠(yuǎn)，無(wú)邊無(wú)垠。表現(xiàn)手法：運(yùn)用了借景抒情和用典。亦與上片的“無(wú)人會(huì)、登臨意”相呼應(yīng)。還寫(xiě)了有家難歸的鄉(xiāng)思，并抒發(fā)了對(duì)金人、南宋朝廷的激憤，確實(shí)收到了一石三鳥(niǎo)的效果。以物比人，這怎能不引起辛棄疾的感慨呢？“欄桿拍遍”是表示胸中那說(shuō)不出來(lái)的抑郁苦悶之氣，借拍打欄桿來(lái)發(fā)泄的意思，用在這里，就把作者雄心壯志無(wú)處施展的急切悲憤的情態(tài)宛然顯現(xiàn)在讀者面前。詩(shī)人借遠(yuǎn)山之獻(xiàn)供，盡情抒發(fā)內(nèi)心擔(dān)負(fù)。讓我們一起深入詞人內(nèi)心最深處，去觸摸他的情感脈搏吧。所以，其詞多數(shù)抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。青山遮不住，畢竟動(dòng)流去 舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn) 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前眾里尋他千百度，—— 驀然回首，那人卻在燈火闌珊處 師：你們能說(shuō)出以上詩(shī)句是出自誰(shuí)的筆下嗎？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首辛棄疾的名作《水龍吟?登建康賞心亭》。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生欣賞、感悟詩(shī)詞語(yǔ)言的能力。體會(huì)景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊(yùn)。在接觸作品之前我們先來(lái)回憶一下作者的有關(guān)情況。與蘇軾同為豪放詞派的代表，合稱“蘇辛”。一）分析詞的上片師：我們先來(lái)看詞的上片。（3）“落日”本是自然景物，辛棄疾用“落日”而字，含有比喻南宋國(guó)勢(shì)衰頹的意思，亦表達(dá)了作者的愁苦心情?！盁o(wú)人會(huì)、登臨意”感嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋統(tǒng)治集團(tuán)中沒(méi)有人是他的知己。“鄉(xiāng)思”與前面的“游子”呼應(yīng)，是“落日”、“斷鴻”背景里“游子”的真情流露。師：英雄無(wú)淚，只因未到傷心處，辛棄疾卻黯然流淚，那是因?yàn)樗男脑诘窝?！教師小結(jié)：真是“橫看成林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”呀！我真的很佩服同學(xué)們的理解，很多話是老師想說(shuō)的，你們都說(shuō)到了。意境：空曠遼遠(yuǎn)。像這樣的壯觀景象，一般的凡夫俗子難得有心領(lǐng)略，而鷦鷯偃鼠之輩則消受不起。辛棄疾的詞，“ 慷慨縱橫，有不可一世之概 ”。5 ．思考問(wèn)題：（1）找出韻腳，并在朗讀中體會(huì)。從此以后，他繼續(xù)堅(jiān)持主戰(zhàn)，用他飽含愛(ài)國(guó)主義激情的詞和文章，宣傳北伐抗金，收復(fù)中原統(tǒng)一全國(guó)的主張。當(dāng)時(shí)蒙古已崛起，金則日益衰敗，并起了內(nèi)亂。（1）閱讀上片。② “ 斜陽(yáng)草樹(shù)??氣吞萬(wàn)里如虎 ”是第二層，寫(xiě)俯瞰京口街市，緬懷曾經(jīng)在那里居住的劉裕?？偨Y(jié)：這一段借孫權(quán)和劉裕兩個(gè)歷史上英雄人物事跡隱約諷刺南宋政權(quán)的無(wú)能，表達(dá)自己抗敵救國(guó)的熱情。宋文帝聽(tīng)了王玄漠的大話，對(duì)臣下說(shuō)： “ 聞王玄漠陳說(shuō)，使人有封狼居前意。如今自己已成老年，壯志依然難酬，追思往事，不勝身世之感！“ 佛貍洞下 ” 三句，從上文緬懷往事回到眼前現(xiàn)實(shí)。因被人陷害，跑到魏國(guó)去。以廉頗自比，表示雖老卻不忘為國(guó)效力，收復(fù)中原的耿耿忠心，可是朝廷一味屈膝媚和，極好當(dāng)?shù)?，多用少年輕進(jìn)之士，又有誰(shuí)會(huì)想到自己呢。就藝術(shù)手法論，環(huán)繞作品的思想內(nèi)容而使用許多典故，以加強(qiáng)作品的說(shuō)服力和感染力，這正是這首詞的長(zhǎng)處。蘇軾（036 ～ 1101）字子瞻，四川眉山人。1079年（神宗元豐二年），突遭逮捕，審訊，貶為黃州團(tuán)練副使。蘇軾的詩(shī)作中，反映民間疾苦，他寫(xiě)過(guò)舊婦則，反映過(guò)變法中確實(shí)存在的問(wèn)題，表示對(duì)新政的不滿。到了晚年，朝廷又起用他，做過(guò)浙東安撫使和鎮(zhèn)江知府?！端卧~賞析》中認(rèn)為，這句話反映了作者入世與出世的思想矛盾，是無(wú)可奈何心情下的故作達(dá)觀，其情緒不免趨于消極。詞按字?jǐn)?shù)的多少分類可分為 小令（58 字以內(nèi)）、中調(diào)（59 字至 90 字）和長(zhǎng)調(diào)（91 字以上）三大類。婉約派主要詞人有柳永、周邦彥、李清照、姜夔等，他們認(rèn)為 “ 詞為艷科 ”、“ 詩(shī)莊而詞媚 ”，多寫(xiě)情愁別緒、個(gè)人遭遇，特別講究音律格律，風(fēng)格清麗婉媚。《永遇樂(lè) 京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)：了解辛棄疾，掌握用典手法，理解詞人年老被用的心境。齊讀，談?wù)劤踝x感受。佛貍祠： 北魏太武帝拓拔燾追擊王玄謨之軍時(shí)在長(zhǎng)江北岸瓜步山建造的行宮。終遭彈劾“奸贓狼藉”而免職。最終，只能喊著”殺敵“含恨而去。品析寫(xiě)景抒情句，我們要從意象入手，描摹意境，感受情感；品析用典句，我們要先弄清典故，找準(zhǔn)聯(lián)系點(diǎn)，理解情感。師：他默看寶刀，憤拍欄桿時(shí)，一定想到了當(dāng)年拍刀催馬，馳騁沙場(chǎng)，獨(dú)闖敵營(yíng)的壯舉，但如今呢？“無(wú)人會(huì)，登臨意”，他怎樣的思想情感無(wú)人理解？請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀下片的典故，理解深沉的情感。然而，也正是這一特定的遭遇，使他寄之于詞，成為一代詞宗，在詞史上留下了光輝的一頁(yè)，有“人中之杰，詞中之龍”的美稱。三、思想教育目標(biāo)根據(jù)本詩(shī)借景抒情，善用典故的特點(diǎn)，理解詞人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，壯志難申的悲憤心情。下面，我們一起來(lái)完成以下的名詩(shī)對(duì)接。（教學(xué)難點(diǎn)）二、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí) 《水龍吟n)．．．．二、組織學(xué)生合作探究?！斑b岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻”三句，是寫(xiě)山。“盡西風(fēng)、季鷹歸未？”寫(xiě)了有家難歸的鄉(xiāng)思，也抒發(fā)了對(duì)金人、對(duì)南宋朝廷的憤懣；“求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣”表明詞人為國(guó)忘私的廣闊胸懷，也批判了那些不顧國(guó)事、鉆營(yíng)私利的人；“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)尤如此”，抒發(fā)自己不能抗擊敵人、收復(fù)失地，徒然虛度年華的憤慨和苦痛。三、檢測(cè)鞏固。）金戈（gē）．．．．佛貍祠（b236?？煽埃翰蝗獭Ｏ玛I用了（“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧”）；（“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”）；（“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”）三個(gè)典故。，也有人說(shuō)是悲情怨語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的理解。四、教學(xué)反思：第五篇：辛棄疾詞兩首教案飛云居實(shí)用教學(xué)案必修4第二單元辛棄疾詞兩首教案辛棄疾詞兩首★★學(xué)習(xí)方法誦讀與感悟、合作與探究、點(diǎn)撥與評(píng)說(shuō)相結(jié)合。京口北固亭懷古》繼承蘇軾把詞的豪放風(fēng)格加以發(fā)揚(yáng)光大，使它蔚然成為一大宗派，主要應(yīng)歸功于辛棄疾?？煽埃耗目?，怎堪，也就是怎能忍受的意思作者簡(jiǎn)介。孫權(quán)是三國(guó)時(shí)吳國(guó)的皇帝，他在南京建立吳都，并且能夠打垮來(lái)自北方的侵犯者曹操的軍隊(duì)，保衛(wèi)了家園?！舨呗渣c(diǎn)撥：第一步，聯(lián)想畫(huà)面；第二步，賞析手法；第三步，品味修辭（包括詞語(yǔ)使用）；第四步，體悟情感；第五步，感受效果；第六步，綜合表述。2．完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》《精析精煉》本課練習(xí)?！拔柚x歌臺(tái) ” 一句，承接上文，即便是英雄事業(yè)的流風(fēng)余韻，也已經(jīng)沒(méi)有了。2．教師范讀。（《四庫(kù)全書(shū)總目提要》）這種豪邁風(fēng)格的形成，首先決定于他的作品有深厚的愛(ài)國(guó)熱情和廣闊的社會(huì)內(nèi)容。感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格。辛棄疾這首詞最后用廉頗事作結(jié)，是作者到老而愛(ài)國(guó)之心不衰的明證。② 用此二人典，蘊(yùn)含了什么用意？表達(dá)自己力主抗金和決心恢復(fù)中原的宏大抱負(fù)，同時(shí)借古代帝王來(lái)諷刺南宋統(tǒng)治者屈辱求和的無(wú)恥行徑。（一）所謂用典，就是引古事、古人來(lái)比喻今事、今人以抒發(fā)情懷，是古代詩(shī)文中常見(jiàn)的一種寫(xiě)作手法，統(tǒng)稱“用典”。ng）可堪（kān）．．．．元嘉（ji?。┩匕蠣c（tāo）王玄謨（m243。2.“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”中“落日”，比喻（南宋國(guó)事衰頹）；“斷鴻”指失群的孤雁，比喻（自己飄零的身世和孤寂的心情）。這首詞，上片寫(xiě)景抒情，下片則是直接言志。舉目遠(yuǎn)眺，那一層層、一疊疊的遠(yuǎn)山，有的很象美人頭上插戴的玉簪，有的很象美人頭上螺旋形的發(fā)髻，景色算上美景，但只能引起詞人的憂愁和憤恨。作者登上建康城（今南京）的賞心亭，面對(duì)遼闊山河，聽(tīng)到鴻雁悲鳴，生出無(wú)限憂思。1．走近作者：辛棄疾，南宋詞人。在接觸作品之前我們先來(lái)回憶一下作者的有關(guān)情況。明確詩(shī)中寄托的情感，深刻理解詩(shī)人悲苦心情。登建康賞心亭【教學(xué)目標(biāo)】一、認(rèn)知目標(biāo)了解辛棄疾及詩(shī)作的背景和內(nèi)容。張翰棄官歸隱（難以回鄉(xiāng)之激憤）許汜謀求私利（鄙夷謀私之無(wú)奈）桓溫感嘆時(shí)光（唉嘆時(shí)光之痛苦）這是他政治