【正文】 是堅持走自己的道路，希望在向我招手，詩句“____________________________________”不正是告訴我們這個道理嗎？（化消極積累為積極運用，實現(xiàn)活學活用。32歲那年參加改革，成為核心人物，名氣很大，誰知改革失敗，被貶為永州降幾級，十年后才被召回，后又被貶到更偏遠的柳州，46歲那年在憂悶中病逝。學生品味詩語言。背誦、默寫《江雪》并在語境中運用古詩。A、全班觀看錄像，齊讀全詩，體會詩中的氣氛。對，你這是字典上的解釋，再看看詩題，其實這是個很特殊的日子，就是新年美好的第一天。C、師巡視。出示：（一讀：注意節(jié)奏、讀正確。（板書課題）點出“日”理解、“元”是第一，“元日”就是農(nóng)歷新年的第一天，也叫春節(jié)。你們說，作者此時的心情會是怎么樣的呢？（輕松、自然）⑦朗讀想象詩歌畫面全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面C、多誦讀，悟詩情現(xiàn)在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自己美美地讀一讀《望洞庭》好不好？（全班自讀古詩）三、在朗讀的基礎(chǔ)上背誦本詩。，讓學生按這些方法學習：A、解題：①望洞庭：望著洞庭山水。，受到美的熏陶。2．指讀全詩，教師范讀指導，學生練讀。閑：休閑，休息。①讀詩、找出不理解的詞語。2．能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫《獨坐敬亭山》。敬亭山，安徽省宣州市郊外的一座大山。（正音）②交流自己對詞和句的理解。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰。板書設(shè)計獨坐敬亭山李白孤獨：盡獨去 只有第二課時 《 望洞庭》（上課時間：3）教學目標：，能正確讀寫詞語。前不久大家游了一回敬亭山，感受頗深。④同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思⑤指名復述：洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。教學難點：引導學生自學，學習古詩，提出疑問，了解寫作背景，理解詩句的意思。而王安石的這首詩里就寫了這么一件事。）A、你再好好讀讀這首詩，找找有沒有不懂的字詞？B、交流。古代的風俗，每年除夕時人家用屠蘇草泡酒吊在井里，元日取出來面向東喝，據(jù)說可以避瘟疫。就象詩中所說的“千門萬戶瞳瞳日”，想想你還能感受到什么？（對新的一年充滿了期待。剛才我們用什么樣的方法來學習這首古詩的，誰來說一說？ F、指導寫字（四）課堂小結(jié)：同學們，我們剛才不僅僅是學習了《元日》這首詩，我們還學會了一種學習古詩的方法。師：有一位詩人是這樣描述這幅畫面的。在學生述說自己為什么喜歡這首詩之際，詩美的表達方式也潛移默化于學生頭腦之中。）四、嘗試運用，加深體會。若為化得身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)?！窘虒W重難點】讀懂這兩首古詩的意思,能說出閱讀“不識廬山真面目。三、品味古詩，讓學生在比較中發(fā)表真實感悟，教師描述每一首詩的歷史背景，引讀這兩首古詩。請選擇合適的詩句填寫在括號里：（1）通過今天的“說說我的小伙伴”活動，我才了解到，我不但有那么多優(yōu)點，還有那么多缺點。五、通過名句展播，激發(fā)學生課外閱讀古詩的熱情 《題西林壁》、《游山西村》魅力四射，但它們僅僅是我國古代詩歌寶庫中一粒很小很小的“沙”?！窘虒W反思】長久以來，古詩教學有句口號，那就是“不求甚解”。這首詩詩句意思淺顯，學生看看注釋就能大致讀懂字面的意思。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”常用在什么情況下？這里，縱然學生不知道或沒說過，但通過聯(lián)想詩意，也能悟到是身處其中，看不到事物的全部或者本質(zhì)，正如成語“當局者迷，旁觀者清”一樣。能理解詩句的意思，并能用自己的話說說其中一首詩描述的情景。這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。（2）、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？再讀詩句，探索理解。掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。（抓?。荷?、掛、飛、落）誦讀詩文，背誦詩文。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個“含”，包含的意思，很生動，很形象。五、作業(yè)用鋼筆描紅。但是最終還是沒能達到預設(shè)的效果，反思自己，發(fā)現(xiàn)：只有放慢語速，引導學生感受作者的意境，去領(lǐng)略作者當時的心情，讀起古詩來才會更有味道。含：（）（1）放在嘴里不咽下去（2）包含，藏在里面（3）帶著、懷著（4）像放在嘴里不咽下去 泊：（）（1）停船靠岸（2）停留（3）湖澤飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！督^句》是（）代詩人（）寫的?！窘虒W過程安排】一、“賽詩”導入 ：老師聽說，咱們班有一大批小詩人，今天可要好好賽一賽，看看究竟誰能稱得上是小詩人。）設(shè)計意圖：很多小朋友在上課前就已經(jīng)將古詩背得滾瓜爛熟了，但是仔細一聽就會發(fā)現(xiàn)很多字都背錯了，所以還是很有必要讓他們借助拼音再讀一讀，同桌相互查一查，再指名讀幫助正音。）設(shè)計意圖：相對于枯燥的古詩來說，讀懂里面的故事就顯得有趣多了。《2古詩兩首》教學設(shè)計二文峰路街道中心小學 譚開娟教學目標：認識10個生字，會寫“偶、贈、客”3個生字。一、談話揭示課題談話導入。看這兩首詩的題目，誰能試著用組詞的方法解讀。師：看來大家預習得不錯。這么多同學都想讀，來，大家一起根據(jù)老師的指揮讀。體驗角色，感悟詩情。B讀完后仔細想想：古詩描寫了怎樣的畫面？如果有什么疑問或是讀不明白的地方也可以用筆標一標，好嗎？開始吧！交流匯報（1）指生讀、評價。（2）說說自己從古詩中看到的畫面。（1）師：理解了詩人的這種情懷，讓我們帶著自己的感受，想象著文中的畫面，把自己放進文中的角色再來讀讀這首詩——回鄉(xiāng)偶書。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以學生原有的古詩朗讀為基點，通過聽錄音——感受古詩朗讀特點——模仿練讀——展示讀，使朗讀訓練層層深入，從而達到讀古詩有韻律、有韻味的教學目標。來，聽一聽，錄音是怎樣讀的。二、檢查預習，指導朗讀。一首好詩，蘊含著一種心情、一個故事，甚至是一段歷史，讓人回味無窮。有積累、背誦古詩的興趣。三、學法遷移，學習古詩 ： 總結(jié)學法：⑴ 我們是用什么方法學習第一首古詩的？（讀一讀，想一想,再讀一讀）⑵ 提出學習要求：a運用自己喜歡的方式讀一讀古詩，把生字多讀幾遍。）： 學習《回鄉(xiāng)偶書》。⑵ 導入：我國古代歷史上就有許多的大詩人，今天我們就來學習兩位大詩人所寫的古詩。整首詩有（）有（）。疑：（）（1）不相信（2）難于解難于斷定的（3）猜忌三。課后作業(yè)：一、填空：“尺”字用音序查字，查（）字母，用部首查字查（）部。抄寫詞語?？偨Y(jié)全詩，體會感情。三、利用上節(jié)課的學習方法自主學習初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思自由讀詩句，讀準“