【正文】 詞入手，也就是把謂詞看作處于支配地位的核心成分。利用這些共同義素和區(qū)別義素，不僅可以使這三個(gè)詞的意義互相區(qū)別開來，而且也可以使它們同其他的詞語相區(qū)別。(1)確定對(duì)比的范圍。語法規(guī)則就是對(duì)人們說的話中的單位、結(jié)構(gòu)和關(guān)系的某種類的概括。（6）“態(tài)”范疇：是表示動(dòng)詞與主語名詞之間施受關(guān)系的一組特征。如英語“thebook”是有定的，“abook”是無定的。“太陽”一詞在德語、法語和俄語中分別是陰性、陽性、中性。語言學(xué)應(yīng)該以“語言”為研究對(duì)象，而“言語”問題可以另行研究。（2）“銅壺”：兩個(gè)成分中間雖能插入其他成分，例如“的”，但插入成分?jǐn)?shù)量有限，插入后整個(gè)組合的意義沒有明顯改變。五、分析題漢語普通語中的元音[]和[e]可以看作一個(gè)音位的兩個(gè)變體。如從一種意音文字改成一種表音文字。（3）詞語的科學(xué)意義一般只用于特定的學(xué)科領(lǐng)域，而在日常生活中人們通常都是按照通俗意義來理解和使用詞語的。兒童不可能先把詞語和句子都模仿下來存在腦子里以后再說出來，也不可能在說出新的句子時(shí)先去學(xué)習(xí)規(guī)則，而完全可能說出許多從未聽過和說過的句子。例如，漢語普通話的電視，可以切分出dianshi五個(gè)單位，它們不能從音質(zhì)角度繼續(xù)進(jìn)行切分，所以它們都是音素。全國2005年10月高等教育自學(xué)考試語言學(xué)概論試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。如“門把風(fēng)吹開了”，雖合語法，卻不合邏輯，所以就不是正確的句子。修辭也可能影響語法，即為了修辭需要有時(shí)可以超出語法規(guī)則的限制。語言現(xiàn)象是一個(gè)整體。故音位/t/的區(qū)別特征應(yīng)該是“舌尖前、閉塞、濁”。字符與一般圖形也有相同點(diǎn)，即字符本身是一種視覺圖形，不論是由直線、折線，還是曲線組成的圖形。請(qǐng)根據(jù)語義的性質(zhì)說明其中的道理從其中我們可以發(fā)現(xiàn)這樣的道理：（1）詞義具有概括性的重要屬性。（3）世界上的諸語言按其親屬關(guān)系大致可以分為漢藏語系、印歐語系、烏拉爾語系、阿爾泰語系、閃含語系、高加索語系、達(dá)羅毘語系、馬來—玻利尼西亞語系、南亞語系九大語系。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。不同民族的社會(huì)歷史和文化傳統(tǒng)對(duì)語言的影響在詞語的意義和用法上最明顯。例如漢語普通話“挑”[t`iau55]里的[t`]是聲母，[iau]是韻母，[55]是聲調(diào)，在韻母[iau]里，是韻腹，[u]是韻尾?！罢f”和“不好”若按動(dòng)補(bǔ)關(guān)系來理解，則為a；若按動(dòng)賓關(guān)系理解，則為b。（2）社會(huì)在不斷發(fā)展變化，社會(huì)交際活動(dòng)的內(nèi)容也總是不斷發(fā)展變化的，為滿足社會(huì)交際的需要，語言必須隨著社會(huì)的發(fā)展變化的，為滿足社會(huì)交際的需要，語言必須隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。例如：“我找他”這句話，可以分解為“我”、“找他”兩個(gè)組成成分。四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）3[參考答案]舉例說明單純?cè)~與單音節(jié)詞、合成詞與多音節(jié)詞的區(qū)別和聯(lián)系。3[參考答案]音位文字（1）全部字符都只跟語言單位中的單位相聯(lián)系的文字是音位文字。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。各種語法單位相互之間實(shí)際上具有不同的關(guān)系。，各種語法單位的定義是什么，怎樣理解各種語法單位之間的關(guān)系。語言在言語中起規(guī)范作用。這也就是說，“語言”是言語活動(dòng)中社會(huì)成員約定俗成共同使用的部分，是均質(zhì)的，是言語活動(dòng)的社會(huì)部分；言語則具有個(gè)人特色，因?yàn)槊總€(gè)人說話的嗓音、每個(gè)音的具體發(fā)音、每個(gè)人使用的詞語和句子結(jié)構(gòu)等方面都有個(gè)人的特色，而且每一個(gè)人每一次說話都可能是不同的，這些都是言語現(xiàn)象或言語要素，不屬于全社會(huì)約定俗成的“語言”?！抖吃隆罚瑑煞N聲韻的區(qū)別在哪里？試用語音的物理特性知識(shí)分析說明這種現(xiàn)象。發(fā)音時(shí)聲道內(nèi)是否形成阻礙，是元音和輔音之間最主要的區(qū)別。？答：一是兒童的語言發(fā)展肯定具有先天的生物學(xué)基礎(chǔ)，特別是大腦的語言功能或語言遺傳機(jī)制起著決定性的作用；二是語言環(huán)境是兒童獲得語言的必要條件，其中包括模仿和強(qiáng)化這樣一些外部因素都有重要的作用；三是兒童的認(rèn)知能力的發(fā)展影響兒童的語言獲得，其中包括知識(shí)積累的階段性和智力發(fā)展的差異性也都有一定的作用。他們的興趣不約而同地集中在所謂“名”和“實(shí)”之間的關(guān)系上，即語言中的“名”（名稱）和客觀世界中的“實(shí)”（事物或現(xiàn)象）之間究竟是一種什么關(guān)系。如二胡聲和鼓聲不同。二、選擇題１０％使語言學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)的是（Ｄ）Ａ、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)Ｂ、描寫語言學(xué) Ｃ、轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)Ｄ、歷史比較語言學(xué)英語屬于（Ａ）Ａ、屈折語Ｂ、詞根語Ｃ、多式綜合語Ｄ、粘著語在漢語普通話中沒有意義區(qū)別功能的聲學(xué)特征是（Ｃ）Ａ、音高Ｂ、音強(qiáng)Ｃ、音長(zhǎng)Ｄ、音質(zhì)英語、俄語、法語等語言使用的文字基本上以一個(gè)字記錄語言中的一個(gè)（Ａ）Ａ、音素Ｂ、音節(jié)Ｃ、語素Ｄ、短語屬于熟語（固定短語）的有（Ｂ）Ａ、述語Ｂ、專名語Ｃ、短語Ｄ、“的”字短語下列語言學(xué)術(shù)語與語法意義有關(guān)的是（Ａ）Ａ、主格Ｂ、內(nèi)部屈折Ｃ、重疊Ｄ、虛詞表層語法意義不同而深層語法意義相同的是（Ｂ）Ａ、給他錢，叫他師傅Ｂ、給他書，筆給他 Ｃ、給他凳子，給他開門Ｄ、給他小說，看他的小說漢語只能用“男”、“女”、“雄”、“雌”等來表示事物的自然性屬，這說明漢語（Ａ）Ａ、沒有性的語法范疇Ｂ、有性的語法范疇，但通過詞匯手段來表示 Ｃ、有性的語法范疇，但通過分析手段來表示 Ｄ、用分析手段來表示相當(dāng)于性的語法范疇的意義從語言的譜系分類看，漢語屬于（Ａ）Ａ、漢藏語系Ｂ、印歐語系 Ｃ、詞根語Ｄ、粘著語在詞匯發(fā)展過程中，有些詞不為人們使用而逐漸消失，其原因是（Ｂ）Ａ、音質(zhì)音位的合并Ｂ、舊事物的消失 Ｃ、詞義的演變Ｄ、漢字的簡(jiǎn)化三、名詞解釋２０％親屬語言 一種語言分化出來的若干種獨(dú)立的語言，彼此有同源關(guān)系，這些語言就是親屬語言。漢藏語系的語言除了漢語外，還包括壯侗、苗語、藏、緬（選二）等三個(gè)語族的語言。聚合規(guī)則是語法成分在線形序列某個(gè)位置上能夠相互替換出現(xiàn)的關(guān)系，包括構(gòu)形和詞類等問題。（2）就語言的本質(zhì)來說，語言不是一種生理現(xiàn)象，也不是一種心理現(xiàn)象，而是一種社會(huì)現(xiàn)象?！八唷睍?huì)使人聯(lián)想到這種東西加水?dāng)嚭秃笙笏?一樣的狀態(tài)，“洋灰”會(huì)使人想到此物是一種外來的粉末狀的東西。（2）從形成條件上看，社會(huì)方言是因社會(huì)的社會(huì)分化而導(dǎo)致的語言社群分化，地域方言是因?yàn)樯鐣?huì)的地域分化而導(dǎo)致的語言地域分化。如漢語普通話和法語都有[a] [具有不同的內(nèi)容。有廣義和狹義之分。語言規(guī)劃是指對(duì)語言的一種人為干預(yù)，這種干預(yù)主要由政府或政府授權(quán)的機(jī)構(gòu)來實(shí)施。五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）39．把下列漢語合成詞中所有的語素提取出來，分別填入A、B、C、D四項(xiàng)中： 飛機(jī)美滋滋甜頭A．自由語素：___________________________ B．黏著語素：___________________________ C．實(shí)義語素：___________________________ D．虛義語素：___________________________ 40．分析下列各組近義詞在非理性意義上的主要差別。，重要的，能起區(qū)別意義作用的是（BDE） （ABCD） ，自然語言理解 （ABCDE） （CE） ，因此不是一種全音位文字 （BE） 第二篇：語言學(xué)概論試題（） ，都是前元音的一組是（）A.[i, u] B.[a, ] C.[e，230。第一篇：2010級(jí)語言學(xué)概論試題3A山農(nóng)大文法學(xué)院2010級(jí)語言學(xué)概論試題3A部分答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。] D.[ε, o]，發(fā)音方法相同的一組是（）A.[f, s] B.[p, m] C.[n, l] D.[t,231。A．水泥洋灰 B．看法見解 C．鼓動(dòng)煽動(dòng)六、論述題（本大題共2小題，第41小題8分，第42小題10分，共18分）41．怎樣理解語言和種族之間沒有必然的聯(lián)系？42．按照不同的角度，語法現(xiàn)象可以分為“詞法部分和句法部分”、“組合規(guī)則和聚合規(guī)則”、“核心語法和外圍語法”，舉例說明上述不同劃分的兩個(gè)部分分別包括哪些內(nèi)容。如我國有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的推廣普通話、簡(jiǎn)化漢字、漢語規(guī)范化等工作。（2）廣義的應(yīng)用語言學(xué)包括面向人的和面向機(jī)器的語言學(xué)應(yīng)用研究，如語言信息處理研究。[評(píng)分參考]（1）（2）（3）答出要點(diǎn)1分，舉例正確1分。造成語言社群分化的社會(huì)因素主要有階級(jí)、階層、性別、年齡、職業(yè)、文化程度、宗教信仰等，造成語言地域分化的因素則主要是地域分化的因素則主要是地理環(huán)境對(duì)交際活動(dòng)的阻隔。B組語體色彩不同。盡管語言能力和生理因素、心理因素有關(guān)，但是語言主要是在一定的社會(huì)環(huán)境中后天獲得的，不是先天遺傳的，所以語言和種族沒有必然的聯(lián)系。聚合規(guī)則實(shí)際上是語法成分的歸類規(guī)則。音素是最小的語音單位。語法手段把具有共同特征的語法形式概括起來形成的類。（２分）B、發(fā)音方法不同。是“實(shí)”決定了“名”，還是兩者之間沒有什么必然的聯(lián)系。答：洋涇浜語的特點(diǎn)是：只用于特殊的交際場(chǎng)合，沒有人把它當(dāng)作母語來學(xué)習(xí)和使用，但在一定條件下，它也可能成為某一社會(huì)主要的交際工具，成為人們的母語。②發(fā)元音的螩，發(fā)音器官各個(gè)部分的緊張程度是均衡的；發(fā)輔音的時(shí)候，要形成阻礙不讓氣流外出，因而形成阻礙的部位就會(huì)特別緊張。答：兩種聲韻的區(qū)別在音質(zhì)不同。簡(jiǎn)單地說，“語言”是言語活動(dòng)中同一社會(huì)群體共同掌握的，有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)的那一部分。？影響社會(huì)方言形成的主要社會(huì)因素有哪些？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例就其一因素談?wù)勆缛悍只瘜?duì)語言產(chǎn)生的影響。答：恩格斯在《勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的作用》一文中，提出了勞動(dòng)創(chuàng)造了語言，語言起源于勞動(dòng)的觀點(diǎn)。答：語法單位可以分為語素、詞、詞組和句子。一種是量變關(guān)系，即語法單位之間只是所含成分?jǐn)?shù)量的增減，性質(zhì)和作用不變。，一個(gè)輔音的特征取決于（CDE） ，正確的有（BCD） ，正確的有（AE） ，正確的有（AD） ，漢字的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化31.“民族語言政策”所包含的內(nèi)容主要是（ADE） “動(dòng)詞（著）+形容詞”構(gòu)成的詞組，試從結(jié)構(gòu)形式（A）和語義指向關(guān)系（B）進(jìn)行分類，分別填入各項(xiàng)中： 坐著挺好顯著不高興看著傷心透著輕浮躺著不合適聽著刺耳走著累聞著臭、吃著香A1主謂詞組：________________________________________________________________ A2動(dòng)賓詞組：________________________________________________________________ A3連動(dòng)詞組：________________________________________________________________ B1形容詞陳述指向動(dòng)詞，或動(dòng)詞支配指向形容詞：_____________________________________________________________________________ B2形容詞說明指向動(dòng)詞的施事：_________________________________________________ B3形容詞說明指向動(dòng)詞的受事（客體）：__________________________________________ 2003年下半年高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試語言學(xué)概論試題參考答案三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）3[參考答案]語法單位的形成關(guān)系（1）形成關(guān)系指同級(jí)語法單位之間的功能性差別。音位文字可分為“輔音音位文字”和“全音位文字。（1）單純?cè)~、合成詞是根據(jù)詞所包含語素的數(shù)量劃分的；單音節(jié)詞、多音節(jié)詞是根據(jù)詞所包含音節(jié)的數(shù)量劃分的?！罢宜庇挚梢赃M(jìn)一步分解為“找”和“他”兩個(gè)組成成分。例如“網(wǎng)吧”、“網(wǎng)蟲”就是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的新詞匯。（3）c和a（或b）是由層次構(gòu)造不同造成的。聲韻調(diào)分析法能夠比較好的揭示漢語音節(jié)內(nèi)部的組合規(guī)律和整個(gè)語音系統(tǒng)的面貌，是漢語音節(jié)分析最基本的方法。例如相同事物用不同的詞語表示，相同詞語有不同的意義和用法。，一個(gè)舌面元音的特征取決于（ABC） （BE）（→表示）屬于“組合關(guān)系”（ACE）→→→→→句組 ，正確的有（BCD） ，正確的有（ACD） 40．下列每組詞語中各有一個(gè)與同組的其他三個(gè)在語匯類聚關(guān)系上不同，請(qǐng)指出該詞語，并說明有什么不同。3[參考答案]文化局限詞語文化局限詞語：由于每個(gè)民族的歷史傳統(tǒng)、生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等的不同，往往都有一些比較獨(dú)特的詞語。詞義從具體事物中抽象概括出可以使一類事的區(qū)別于他類事物的特征，同時(shí)舍棄同類事物之間的各種差別。3[參考答案]結(jié)合實(shí)例說明社會(huì)的地域分化對(duì)語言發(fā)展所產(chǎn)生的影響社會(huì)的地域分化會(huì)導(dǎo)致語言的地域分化，在同一種語言內(nèi)部形成不同的地域分支或變體，即地域方言。[參考答案] A組：“奶奶”一詞不同于其他諸詞。語法和語音、語匯、語境、修辭、邏輯等都有密切的關(guān)系，主要表現(xiàn)在：（1）語法與語音。比如在“別這么近視眼”、“太阿Q”、“很女性”這樣的句子里，名詞就話用為動(dòng)詞或形容詞而作了謂語。4[參考答案]舉例說明口語和書面語之間的區(qū)別和聯(lián)系。錯(cuò)選、多選或未選均無分。3基礎(chǔ)方言（1）一種語言的共同語并不是憑空產(chǎn)生的，而是在某一個(gè)方言的基礎(chǔ)上形成的，這種作為共同語基礎(chǔ)的方言叫做“基礎(chǔ)方言”。（2）兒童說話能力的這種發(fā)展和創(chuàng)造過程叫做“語言獲得”。3文字改革有三種類型：文字改革有哪些類型，請(qǐng)結(jié)合實(shí)例予以說明。越南的文字改革就是將在漢字基礎(chǔ)上創(chuàng)制的意音文字——字喃改成拉丁字母拼寫的表音文字。請(qǐng)根據(jù)下列語音材料，分析這兩個(gè)元音的分布特征，并說明將它們歸并在一個(gè)音位中的理由。舉例（略）。