【正文】 ②在一定的歷史條件下，洋涇浜語有可能轉變?yōu)椤翱死飱W耳語”，成為某一社會主要的交際工具，并被當作母語來學習和使用。(4)出現(xiàn)語言的混合。使用不同語言的人如果在同一個社會雜居，還可能產生雙語現(xiàn)象。(1)語言成分的借用與吸收。(2)一個述謂結構是由謂詞和變元組成的，既然變元的數(shù)量和性質都是由謂詞決定的，因而也可以說整個述謂結構的框架是由謂詞語義規(guī)定的。六、論述題，常常要從謂詞入手，也就是把謂詞看作處于支配地位的核心成分。②語音對這個語言片段的結構和意義的影響在于： A1中“起來”要重讀，A2中“起來”要輕讀。利用這些共同義素和區(qū)別義素，不僅可以使這三個詞的意義互相區(qū)別開來，而且也可以使它們同其他的詞語相區(qū)別。對比的范圍確定之后：下一步就是運用對比分析的方法，找出不同詞義在語義成分上的共同點和不同點，也就是提取它們的共同義素和區(qū)別義素。(1)確定對比的范圍。如以從結構形式建立語法結構為例。語法規(guī)則就是對人們說的話中的單位、結構和關系的某種類的概括。如英語現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)時動詞加“s”，將來時主語是第一人稱用助動詞“shall”，其他人稱用“will”。（6）“態(tài)”范疇：是表示動詞與主語名詞之間施受關系的一組特征。如英語現(xiàn)在時“Heworks（他工作）”，過去時“Heworked（他工作過）”。如英語“thebook”是有定的，“abook”是無定的。（2）“格”范疇：是表示名詞與其他詞的語法結構關系的一組特征。“太陽”一詞在德語、法語和俄語中分別是陰性、陽性、中性。請參考下面的答題示例，試定義和舉例說明語言中其他幾種詞法范疇（答出5種即可）示例：“性”范疇是一種體詞屬性范疇，指在某些語言中表示人或事物有關性屬的一組特征。語言學應該以“語言”為研究對象，而“言語”問題可以另行研究。六、論述題“語言”和“言語”具有怎樣的區(qū)別？區(qū)別“語言”和“言語”對語言學和現(xiàn)代漢語研究有什么意義？4（1）“語言”和“言語”是從言語活動這種社會現(xiàn)象中區(qū)分出來的，語言等于“言語活動”減去“言語”。（2）“銅壺”：兩個成分中間雖能插入其他成分，例如“的”，但插入成分數(shù)量有限，插入后整個組合的意義沒有明顯改變。（3）[e]和[]呈互補分布，發(fā)音又相近，因為可以歸并在同一個音位。五、分析題漢語普通語中的元音[]和[e]可以看作一個音位的兩個變體。（2）生理條件。如從一種意音文字改成一種表音文字。（2）整個文字類型不變，但是字符類型變了。（3）詞語的科學意義一般只用于特定的學科領域，而在日常生活中人們通常都是按照通俗意義來理解和使用詞語的。請根據有關詞的“通俗意義”和“科學意義”的觀點，對這種現(xiàn)象進行說明。兒童不可能先把詞語和句子都模仿下來存在腦子里以后再說出來，也不可能在說出新的句子時先去學習規(guī)則，而完全可能說出許多從未聽過和說過的句子。3語言遷移（1）在外語學習過程中，作為來源語的母語對作為目標語的外語產生影響，叫做“語言遷移”。例如，漢語普通話的電視，可以切分出dianshi五個單位，它們不能從音質角度繼續(xù)進行切分，所以它們都是音素。n],但“面包”卻讀作[mi230。全國2005年10月高等教育自學考試語言學概論試題一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。比如：“頭”，在口語中，人們經常會用“腦袋”來表達，而在書面語中則常用“頭顱”； 又如：“散步”一詞，在口語中，人們會說“溜達”，而在書面語中，則常可能用“徜徉”。如“門把風吹開了”，雖合語法，卻不合邏輯，所以就不是正確的句子。（5）語法與邏輯。修辭也可能影響語法，即為了修辭需要有時可以超出語法規(guī)則的限制。（2）語法和語匯。語言現(xiàn)象是一個整體。其他三詞都是由兩個詞根語素構成的復合詞；而“納米”一詞，則是音譯詞，是由一個語素構成的單純詞，故不同。故音位/t/的區(qū)別特征應該是“舌尖前、閉塞、濁”。比如在“北方方言”內部，又可分出“華北方言”、“西北方言”、“西南方言”和“江淮方言”四個次方言。字符與一般圖形也有相同點，即字符本身是一種視覺圖形，不論是由直線、折線，還是曲線組成的圖形。當他聽到“把盤子里的蘋果給我”時，人們很容易確定“蘋果”的具體所指，就反映了這個道理。請根據語義的性質說明其中的道理從其中我們可以發(fā)現(xiàn)這樣的道理：（1）詞義具有概括性的重要屬性。這樣的詞語就是所謂的“文化局限詞語”。（3）世界上的諸語言按其親屬關系大致可以分為漢藏語系、印歐語系、烏拉爾語系、阿爾泰語系、閃含語系、高加索語系、達羅毘語系、馬來—玻利尼西亞語系、南亞語系九大語系。長短音、聲調、輕重音、語調都是韻律特征的構成音素。錯選、多選、少選或未選均無分。這對于了解沒有歷史文獻資料的民族文化和早期歷史及史前史，都很有用處。不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)對語言的影響在詞語的意義和用法上最明顯。例如漢語普通話的聲母都是由單個輔音構成的，韻母是由元音或元音和元音、元音和輔音的組合構成的。例如漢語普通話“挑”[t`iau55]里的[t`]是聲母，[iau]是韻母，[55]是聲調，在韻母[iau]里，是韻腹，[u]是韻尾。（1）元輔音分析法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結構分為V、C—V、V—C、C—V—C四種基本類型?！罢f”和“不好”若按動補關系來理解，則為a；若按動賓關系理解，則為b。B1：透著輕浮，顯著不高興，坐著挺好，躺著不合適； B2：看著傷心，走著累；B3：聽著刺耳，聞著臭，吃著香。（2）社會在不斷發(fā)展變化，社會交際活動的內容也總是不斷發(fā)展變化的，為滿足社會交際的需要，語言必須隨著社會的發(fā)展變化的，為滿足社會交際的需要，語言必須隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。（3）正是因為語言符號是離散的，才有可能依線性順序對這些語言符號進行不同的排列組合，使有限的語言符號通過這種反復的重新組合，可以表達無限的信息和思想。例如：“我找他”這句話，可以分解為“我”、“找他”兩個組成成分。單純詞是單音節(jié)詞的例子，如“書”。四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）3[參考答案]舉例說明單純詞與單音節(jié)詞、合成詞與多音節(jié)詞的區(qū)別和聯(lián)系。3[參考答案]語言的親屬關系（1）從同一種語言中分化出來的各個語言之間具有歷史同源關系，這種關系稱作語言的親屬關系。3[參考答案]音位文字（1）全部字符都只跟語言單位中的單位相聯(lián)系的文字是音位文字。（2）漢語“好”，即是語素，也是詞，還可能直接成為句子，就反映了這種關系。錯選、多選、少選或未選均無分。如漢語詞和詞組與句子之間就是這種關系：因為詞和詞組沒有表達功能，句子卻要求必須說出來和用于交際（前后停頓和證據句調），即它們有不同的功能；但句子中成分數(shù)量有時可以與詞或詞組相等，這一點又是相同的。各種語法單位相互之間實際上具有不同的關系。語素是最小的音義結合的語言單位。，各種語法單位的定義是什么，怎樣理解各種語法單位之間的關系。另一方面，勞動的發(fā)展，必然使社會成員更緊密地互相結合起來，因為它使互相幫助和共同協(xié)作的場合增多了，并且使每個人都清楚地意識到這種共同協(xié)作的好處。如文化程度對社會方言的影響。語言在言語中起規(guī)范作用。因此，語言學的對象應該限于有內在一致規(guī)律并且成系統(tǒng)的“語言”，而排除無規(guī)律可循的言語因素。這也就是說，“語言”是言語活動中社會成員約定俗成共同使用的部分，是均質的，是言語活動的社會部分；言語則具有個人特色，因為每個人說話的嗓音、每個音的具體發(fā)音、每個人使用的詞語和句子結構等方面都有個人的特色，而且每一個人每一次說話都可能是不同的，這些都是言語現(xiàn)象或言語要素，不屬于全社會約定俗成的“語言”。三是共鳴器的形狀不同，一個是風箱，一個是共鳴箱。《二泉映月》，兩種聲韻的區(qū)別在哪里？試用語音的物理特性知識分析說明這種現(xiàn)象。：“吃了這種藥，手也不麻了，腰也不酸了，背也不疼了。發(fā)音時聲道內是否形成阻礙，是元音和輔音之間最主要的區(qū)別。答：歧義與語義模糊性質不同。？答：一是兒童的語言發(fā)展肯定具有先天的生物學基礎，特別是大腦的語言功能或語言遺傳機制起著決定性的作用；二是語言環(huán)境是兒童獲得語言的必要條件，其中包括模仿和強化這樣一些外部因素都有重要的作用；三是兒童的認知能力的發(fā)展影響兒童的語言獲得，其中包括知識積累的階段性和智力發(fā)展的差異性也都有一定的作用。答：語素可分成四種：①“成詞語素”（如“燈、走、看”）和“不成詞語素”（如“機、子”）。他們的興趣不約而同地集中在所謂“名”和“實”之間的關系上，即語言中的“名”（名稱）和客觀世界中的“實”（事物或現(xiàn)象）之間究竟是一種什么關系。（２分）什么是顯性語法意義？它具有什么特點？A、通過詞形變化、輔助詞和詞序等手段所反映出來的各種語法關系（２分）B、成分之間是連續(xù)的；是直接成分之間的關系；成分之間的關系是單一的（６ 分）說明印歐語系的主要特點。如二胡聲和鼓聲不同。音位變體一個音位的實際發(fā)音。二、選擇題１０％使語言學成為一門獨立的科學的是（Ｄ）Ａ、結構主義語言學Ｂ、描寫語言學 Ｃ、轉換生成語言學Ｄ、歷史比較語言學英語屬于（Ａ）Ａ、屈折語Ｂ、詞根語Ｃ、多式綜合語Ｄ、粘著語在漢語普通話中沒有意義區(qū)別功能的聲學特征是（Ｃ）Ａ、音高Ｂ、音強Ｃ、音長Ｄ、音質英語、俄語、法語等語言使用的文字基本上以一個字記錄語言中的一個（Ａ）Ａ、音素Ｂ、音節(jié)Ｃ、語素Ｄ、短語屬于熟語（固定短語）的有（Ｂ）Ａ、述語Ｂ、專名語Ｃ、短語Ｄ、“的”字短語下列語言學術語與語法意義有關的是（Ａ）Ａ、主格Ｂ、內部屈折Ｃ、重疊Ｄ、虛詞表層語法意義不同而深層語法意義相同的是（Ｂ）Ａ、給他錢，叫他師傅Ｂ、給他書，筆給他 Ｃ、給他凳子，給他開門Ｄ、給他小說，看他的小說漢語只能用“男”、“女”、“雄”、“雌”等來表示事物的自然性屬，這說明漢語（Ａ）Ａ、沒有性的語法范疇Ｂ、有性的語法范疇，但通過詞匯手段來表示 Ｃ、有性的語法范疇，但通過分析手段來表示 Ｄ、用分析手段來表示相當于性的語法范疇的意義從語言的譜系分類看，漢語屬于（Ａ）Ａ、漢藏語系Ｂ、印歐語系 Ｃ、詞根語Ｄ、粘著語在詞匯發(fā)展過程中，有些詞不為人們使用而逐漸消失，其原因是（Ｂ）Ａ、音質音位的合并Ｂ、舊事物的消失 Ｃ、詞義的演變Ｄ、漢字的簡化三、名詞解釋２０％親屬語言 一種語言分化出來的若干種獨立的語言，彼此有同源關系，這些語言就是親屬語言。文字的發(fā)展經歷了從象形文字到表意文字再到 表音文字發(fā)展的三個階段。漢藏語系的語言除了漢語外，還包括壯侗、苗語、藏、緬（選二）等三個語族的語言。外圍語法則包括與語法有關的詞語知識、語義知識和語音知識，比如詞語的搭配、成分之間的語義關系和語音的實現(xiàn)等。聚合規(guī)則是語法成分在線形序列某個位置上能夠相互替換出現(xiàn)的關系，包括構形和詞類等問題。舉例略。（2）就語言的本質來說，語言不是一種生理現(xiàn)象，也不是一種心理現(xiàn)象，而是一種社會現(xiàn)象。其中“鼓動”是中性的，“煽動”是貶義的?！八唷睍谷寺?lián)想到這種東西加水攪和后象水泥 一樣的狀態(tài)，“洋灰”會使人想到此物是一種外來的粉末狀的東西。地域方言有自己獨立的語音、語匯、語法和語義系統(tǒng)，它們之間的差別可以大到不能通話的程度，在這一點上，地域方言與獨立的語言并沒有本質的區(qū)別。（2）從形成條件上看，社會方言是因社會的社會分化而導致的語言社群分化，地域方言是因為社會的地域分化而導致的語言地域分化。（2）漢字的類型：（1）根據字符跟語言中什么樣的語言單位相聯(lián)系的標準，漢字是一種詞語文字。如漢語普通話和法語都有[a] [具有不同的內容。如漢語普通話的[a][A][ ɑ]彼此間的音質差別沒有區(qū)別意義的作用，因而可以歸并在同一個|a|音位里。有廣義和狹義之分。（2）這種知識主要指語類、層次等最基本的語法原則。語言規(guī)劃是指對語言的一種人為干預，這種干預主要由政府或政府授權的機構來實施。（3）輕音可以與非輕音構成對比，形成對立，因而可以區(qū)別意義的作用。五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）39．把下列漢語合成詞中所有的語素提取出來，分別填入A、B、C、D四項中： 飛機美滋滋甜頭A．自由語素：___________________________ B．黏著語素：___________________________ C．實義語素：___________________________ D．虛義語素：___________________________ 40．分析下列各組近義詞在非理性意義上的主要差別。正確的有（） 28.“葡萄”一詞屬于（） ，含有降級述謂結構的有（） ，語言接觸的結果有（ 31.“大腦的單側化現(xiàn)象”是指（） )，可以靠右半球來代替三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）每一名詞解釋都須舉例。，重要的，能起區(qū)別意義作用的是（BDE） （ABCD） ，自然語言理解 （ABCDE） （CE） ，因此不是一種全音位文字 （BE） 第二篇：語言學概論試題（） ，都是前元音的一組是（）A.[i, u] B.[a, ] C.[e，230。（C） 12.“執(zhí)著—固執(zhí)”這對近義詞的差別體現(xiàn)在________的不同。第一篇：2010級語言學概論試題3A山農大文法學院2010級語言學概論試題3A部分答案一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。（C） （B） ，方言間的差別主要表現(xiàn)在（A） （A） “洋涇浜語”是語言的（D） （B） ，相同的結構在同一個結構里能重復使用稱為（D） ?（B） 、經濟、文化等條件 。] D.[ε, o]