【正文】 數(shù)器，提出操作要求：（1）同桌兩人合作，看哪桌撥得又快又準？教師巡視全班各小組的撥珠子情況。這就是我們這節(jié)課要認識的新朋友。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識這樣的設(shè)計既培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識和能力，也使學(xué)生初步感受大數(shù)的意義。（1）一個一個地數(shù)，從36數(shù)到50。三、說教法二年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料，運用直觀教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程。教學(xué)難點：“拐彎處”的數(shù)法。我將第一課時的教學(xué)內(nèi)容定為例1，學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認識，知道每兩個相鄰的計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。現(xiàn)在剛過年，相信同學(xué)們都收到了不少壓歲錢吧，課下和你的伙伴說說自己收到了多少壓歲錢吧。一千到底有多少呢？練習(xí)數(shù)數(shù)談話：數(shù)數(shù)的方法有很多，現(xiàn)在你能準確地按要求數(shù)出這些數(shù)嗎？出示練習(xí)：用計數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)（1）一個一個地數(shù)，從一百八十八數(shù)到二百零四?，F(xiàn)在知道有多少個方塊嗎？你為什么也能一下子說出是1000個方塊呢？ 引導(dǎo)學(xué)生理解在這里以100作單位，能更方便地數(shù)數(shù)。提問引入情境：這是北京體育館，體育館大約能坐多少人？用我們以前學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的數(shù)夠不夠用？生：不夠。（板書設(shè)計：）千以內(nèi)數(shù)的認識一個一個10個一是10 十個十個10個十是100滿十進一一百一百10個百是10第三篇：1000以內(nèi)數(shù)的認識第一課時教案《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計象洞中心學(xué)校羅忠福教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊課本第6768頁例1，及相應(yīng)的練習(xí)。引出計數(shù)單位千（學(xué)生利用遷移規(guī)律認識計數(shù)單位千）活動體驗。請學(xué)生隨著課件一十一十的數(shù)一數(shù)：30??90、100 板書：10個十是100（3）出示更大一堆方塊（1000塊）談話：你現(xiàn)在還能估計這堆方塊有多少個嗎？ 課件演示：一板100個方塊，共10板。第二篇：1000以內(nèi)數(shù)的認識第一課時教案第 1 課 時 趙雙教學(xué)內(nèi)容：課本第6768頁例1及相應(yīng)的練習(xí)。和起來就是38。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？那你們?nèi)ミ^海邊嗎？老師也去過海邊，在海邊還拍了照片呢，同學(xué)們想不想看看呢？（課件展示圖畫）師：同學(xué)們的收獲可真多呀，在對話中，藏著許多數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？ 生1：小紅捉了12只蝦，小林捉了26只蝦 生2：小文捉了11只螃蟹，小麗捉了23只師：同學(xué)們找到這么多數(shù)學(xué)信息，你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？ 一共捉了多少只蝦?一共捉了多少只螃蟹？…… 自主探究 解決問題口算 師：我們這節(jié)課解決這兩個問題，其他的問題我們留在問題口袋當(dāng)中以后再來解決。信息窗1 趕?！獌晌粩?shù)加兩位數(shù)(不進位)第一課時教學(xué)目標：在具體情境中，進一步體會加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。單元教學(xué)目標：1．在解決具體問題的過程中，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法；會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)；知道小括號的作用；會進行加減混合運算。教學(xué)重點：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進位、不退位）和筆算。培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。首先自己來擺，然后小組間互相交流。請你一起來書空。培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識和能力，發(fā)展數(shù)感；并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習(xí)慣。提問引入情境：這是北京體育館，體育館大約能坐多少人？用我們以前學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的數(shù)夠不夠用？生：不夠。認識計數(shù)器上的“千”。（2）一個一個地數(shù)，從九百八十六數(shù)到一千。培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識和能力，發(fā)展數(shù)感；并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習(xí)慣。初步感知：（1）課件出示一小堆方塊（10塊）談話：你能數(shù)一數(shù)這里有多少個方塊嗎？（學(xué)生進行初步地數(shù)數(shù)體驗）提問：你們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生可能回答：一個一個地數(shù)）我們還可以怎么數(shù)？（學(xué)生可能回答：2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)）教師對學(xué)生多種數(shù)的方法都要給予肯定。談話：今天，老師還給同學(xué)們帶來了一會老朋友。（4）一百一百地數(shù)，從三百數(shù)到一千。教材安排四個例題、四課時來達成《1000以內(nèi)數(shù)的認識》這一目標。會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認識計數(shù)單位“千”，體會十進關(guān)系。突破難點二、學(xué)情分析：二年級的學(xué)生，他們在生活中聽別人說起過比100大的數(shù)，自己也從書上、電視上聽說過，所以對1000以內(nèi)數(shù)的認識是有一定的基礎(chǔ)的,但在他們的腦海里卻沒有數(shù)感。五、說教學(xué)過程：為有效地完成教學(xué)目標，突出重點，突破難點，體現(xiàn)新課標，我設(shè)計了以下4個環(huán)節(jié)：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（4）10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100。教學(xué)例1。同時給學(xué)生提供充分的自主學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法并總結(jié)規(guī)律。這樣的設(shè)計的目