【正文】 樣才能使學(xué)生愉悅的接受批評(píng)呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：一、教師要以身作則，做學(xué)生的表率。學(xué)生們個(gè)個(gè)情緒高漲、興趣盎然，筆者順勢(shì)引入新課：“到底哪種解答方法正確呢？我們學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算后，就知道答案了。3＝0247。在互評(píng)過程中，孩子們不但增強(qiáng)自信心，還發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短。聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，授之以漁場(chǎng)，提高學(xué)習(xí)效率新世紀(jì)新課程中的教學(xué)觀是“授人以魚，不如授人以漁，授人以漁，不如授人以漁場(chǎng)”。蘇聯(lián)教育學(xué)中也明確提出，“兒童是教育的主體”，“孩子永遠(yuǎn)是教育過程的積極參加者；”“學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是主要的”，“教師的任務(wù)在于為提高學(xué)生的一般認(rèn)識(shí)積極性創(chuàng)造條件，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立性和工作能力”。這樣才能有資格去履行教育的職責(zé)。這則公益廣告觸動(dòng)了不少人的心。我想，這并不是危言聳聽，教師就應(yīng)該為學(xué)生做一個(gè)良好的表率。慢慢的學(xué)生們開始主動(dòng)向老師問好，有一天我們放學(xué)后，學(xué)生排好路隊(duì)回家走在學(xué)校大門口時(shí)，都紛紛想學(xué)校門口的老師打招呼，并喊“老師再見”，一聲聲問候，讓門口所有的老師都夸贊我們班的學(xué)生文明禮貌。人們?cè)絹碓街匾曌约旱氖芙逃潭?。在很長一段時(shí)間里學(xué)生并沒有做到。東漢的薛勤曾經(jīng)說過：“一屋不掃，何以掃天下!”是的，小小的房間都不會(huì)整理，談何去“整理”一個(gè)天下??！那么，就從自己身邊的小事，反觀自身，有時(shí)工作一忙，東西就隨手亂放，抽屜也是越堆越滿，一旦有急需就翻箱倒柜，一頓忙活，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力。正所謂，細(xì)微之處見精神，人人都應(yīng)從小事做起。學(xué)生平時(shí)的一言一行、情感、態(tài)度、習(xí)慣、心理變化……這些都需要我們教師一一去關(guān)注，從方方面面去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去引導(dǎo)、去培養(yǎng)和塑造。與此相適應(yīng)，提倡教學(xué)時(shí)采用講授法。數(shù)學(xué)教育生活數(shù)學(xué)教育生活化已成為數(shù)學(xué)教育改革的潮流與趨勢(shì),數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容一定要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類活動(dòng)的軌跡,貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活,不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教科書上數(shù)學(xué)的聯(lián)系,使生活與數(shù)學(xué)融為一體,小學(xué)數(shù)學(xué)教育更應(yīng)如此。通過巧妙的評(píng)價(jià)讓學(xué)生都體驗(yàn)到成功的感覺評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的歷程，激勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此提倡評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方式多樣的評(píng)價(jià)體系。如筆者在教學(xué)四則混合運(yùn)算時(shí)，出示了一道容易出錯(cuò)的復(fù)習(xí)題：36－36247。筆者順?biāo)浦?，把這兩種計(jì)算過程寫在黑板上，讓學(xué)生討論這兩種計(jì)算哪種正確。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師就應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行批評(píng)教育。二、批評(píng)教育時(shí)，切忌簡單粗暴。三、放下架子，把命令改為建議。當(dāng)然，每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，批評(píng)時(shí)，老師要具體情況具體分析具體對(duì)待，只要老師能真誠的對(duì)待他們，并且能講究方法，相信一定能讓學(xué)生愉快的接受批評(píng)的。譬如學(xué)生的頭發(fā)，著裝，精神面貌等都需要我們這些“靈魂的工程師”來指導(dǎo)，來教育！作為教師，看似小事,卻能在循序漸進(jìn)中培養(yǎng)了一個(gè)人的認(rèn)真態(tài)度。但同時(shí)，我也常常碰到一些困惑?！凹?xì)節(jié)讓教育更美麗”不正最好地詮釋了汪先生的理論嗎？只要我們敏銳地抓住細(xì)節(jié)，深入地挖掘它，在細(xì)節(jié)上做文章，于細(xì)微處用精神，悉心地傾聽，耐心地詢問，真誠地喚醒，熱情地點(diǎn)燃，就可以“潤物細(xì)無聲”。同時(shí)，老師也要從自身做起，給學(xué)生們樹立良好的楷模。書中的許多話語如：“認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好”、“所謂絕招，是用細(xì)節(jié)的功夫堆砌出來的”、“我強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要性。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，一句關(guān)心的詢問，一個(gè)及時(shí)的電話，都會(huì)讓學(xué)生感激不盡，因?yàn)榧?xì)微之處見真情。第三篇：細(xì)節(jié)決定成敗細(xì)節(jié)決定成敗——讀《阿里巴巴和四十大盜》有感今天，我讀了《阿里巴巴和四十大盜》的故事。最后，強(qiáng)盜頭目設(shè)法取得阿里巴巴的侄子的信任，并想借上門拜訪的機(jī)會(huì)殺死阿里巴巴。在做奧數(shù)的時(shí)候更是如此。有些職業(yè)面試時(shí)，來個(gè)自我介紹很重要，這似乎是面試的必答題，好像也沒什么太大的技術(shù)含量。就業(yè)指導(dǎo)專家指出：為了顯示自己的能力，為了讓自己顯得不太稚嫩，往往用很“職業(yè)”的語言和舉止來包裝自己，其實(shí)是畫蛇添足。這些小細(xì)節(jié)，有時(shí)也能收到事半功倍的效果。第二個(gè)抄寫員則非常認(rèn)真，對(duì)每份文稿都先仔細(xì)地檢查，然后才抄寫，遇到錯(cuò)字、病句都要改正過來。結(jié)果二號(hào)線運(yùn)營成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一號(hào)線，至今尚未實(shí)現(xiàn)收支平衡。從以上事例和看了此書以后，下面我從四個(gè)方面談一下個(gè)人關(guān)于細(xì)節(jié)的一些粗淺理解：第一，細(xì)先于能。第三，細(xì)在于勤。同時(shí)還要再讀此書，使自己在把握工作細(xì)節(jié)上有更深的領(lǐng)會(huì)，做到學(xué)以致用。能做到在工作中注意和把握細(xì)節(jié)的人，必是勤奮、勤勉之人，因?yàn)樽⒅丶?xì)節(jié)需要思考，更需要思考后付諸行動(dòng)，即要做到思于先而敏于行。能力是能干事的前提，也是把握好細(xì)節(jié)的重要要件，當(dāng)然，能力與個(gè)體的基礎(chǔ)素質(zhì)有關(guān)，也受基礎(chǔ)素質(zhì)的影響。按照一般的粗放式的管理，別說20分鐘，恐怕過了2個(gè)小時(shí)也不肯扔掉。但只抄與自己意見相符的部分。翻開書看到《前言》第一段，“世上無難事，只怕有心人”的豪言壯語，曾讓我們充滿信心地對(duì)待面臨的一切困難，但就個(gè)人以致單位、企業(yè)而言，我要說：“天下無易事，需要細(xì)心人”。零碎小細(xì)節(jié)不能忽略。對(duì)此，就業(yè)指導(dǎo)專家給應(yīng)屆畢業(yè)生的建議是：自我介紹的時(shí)間一般為3分鐘，在時(shí)間的分配上，第一分鐘可談?wù)剬W(xué)歷等個(gè)人基本情況，第二分鐘可談?wù)勗趯W(xué)?；蛘呱鐣?huì)實(shí)踐中參與過的與應(yīng)聘崗位相關(guān)的成功案例，第三分鐘可談對(duì)本職位的理想和對(duì)于本行業(yè)的看法。這曾讓我懊惱不已，但一直以為這是小事，沒有在意。在歷史上，也有很多因?yàn)樽屑?xì)觀察并深入思考而取得巨大成就的人。為什么四十名大盜卻斗不過一個(gè)小女子呢？這主要是因?yàn)轳R爾基娜善于仔細(xì)觀察，找到了強(qiáng)盜的破綻，并機(jī)智地想出辦法來對(duì)付他們。在管理班級(jí)時(shí)，“細(xì)節(jié)決定成敗”也會(huì)體現(xiàn)的淋漓盡致。”、“一些不經(jīng)意中流