【正文】 天：本著以生為本的原則，時刻關(guān)注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。備課人：王莉玲2017年2月27日第二篇：一年級下語文教學計劃一年級下語文教學計劃1一、學情分析：小學生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學的一年級新生來說，面對新環(huán)境，新同學、新老師，新的學習方式……他們會有很多的不適應(yīng)，甚至不知道該做些什么。(3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。七、教學措施 (1)相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。內(nèi)容與兒童生活緊密聯(lián)系，充分考慮兒童的經(jīng)驗世界、想象世界和情感世界。以“聽” 為例，從“注意聽別人說話”，到“沒聽清楚時，可以請對方重復”，訓練學生逐步從“能聽”發(fā)展到“會聽”。《端午粽》，民間故事《老鼠嫁女》、繞口令《妞妞趕?！?、童謠《孫悟空打妖怪》等，讓學生感受傳統(tǒng)故事中蘊含的趣味和道理，領(lǐng)略傳統(tǒng)語言形式的音韻美和結(jié)構(gòu)美。本學期將繼續(xù)進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。第一篇：新人一年級語文下教學計劃小學語文第二冊語文教學計劃2016——2017學年度第二學期一、指導思想部編義務(wù)教育一年級下冊語文教科書，以《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，沉淀課程改革的先進理念和成功經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強語言文字運用，加強語文和生活的聯(lián)系，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學生的語文素養(yǎng)。部分學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。古代詩詞的選用量也有所增加，部編教材的文章數(shù)量雖然大幅減少，但古詩卻從四首增加到了六首。再如“說”的方面：從起步時的敢說、“大膽說”，逐步到“配合動作清楚明白地說”，一步一步地幫助學生提高口頭表達能力。而且題材多樣，有童話，有散文，有兒歌，有故事，不僅確保了教材全面的思想內(nèi)涵，而且保證了教材的可讀性和感染力。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。(5)初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。(4)重視課外閱讀的指導。然而這些都需要學生盡快去適應(yīng)，否則很容易給新生的學習和生活帶來一定的困難，嚴重的還會使學生產(chǎn)生厭學、懼學等不良情緒而影響學生的身心健康和長遠發(fā)展。從學生實際情況出發(fā)，本單元以“上學的一天”為主線，按照上學路上→學校生活→放學的線索展開，旨在配合小學的入學教育，幫助學生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學生的角色轉(zhuǎn)換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應(yīng)小學生活。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜歡的活動感受冬天的樂趣。初步養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。能用自己的方式說出對長輩的愛，用行動表達對長輩的愛。初步養(yǎng)成健康生活必需的良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣。能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動成果。初步養(yǎng)成按時作息，做事用心的習慣。教材的編寫以最新課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。為什么要以這6個字為第一課，為什么不從曾經(jīng)的“人、口、手”開始？“天、地、人”亦被稱為“三才之道”，這個學說很早就深入了中華民族之心，培育了中華民族樂于與天地合一、與自然和諧的精神，這也暗示了孩子的語文學習，對母語的學習，也要從探究和體驗天、地、人的奧秘開始。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。學習用普通話正確地朗讀課文。五、教學重點、難點教學重點、難點，認識常用漢字300個，會寫100個漢字。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。本教材集知識性和趣味性于一體，其中安排了大量的精美圖畫，生動直觀，具有很強的吸引力，增加了可讀性和觀賞性，既能幫助學生理解所學內(nèi)容，又進行了美的教育。三、教學重點學會聲母、韻母、聲調(diào)，能準確地拼讀音節(jié)，準確地讀出整體認讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。相拼。三、教學難點使學生懂得如何遵守校紀班規(guī)，盡快適應(yīng)校園生活。想一想：圖上的父子、母女正在說些什么？（讓學生根據(jù)他們的動作、神態(tài)大膽、合理地想象）情景表演①、表演、評議②、總結(jié)：要熱愛父母、尊敬父母。第二課時一、觀察圖畫，了解語文課。所以在其他課堂上，同學們也要認真聽講，積極思考，這樣就能學到更多、更廣的知識，成為聰明的好學生。這種正確的姿勢剛做起來是比較不容易的，但它對我們成長、學習是很有幫助的。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促、培養(yǎng)。每單元由導語、一課“識字”、45篇課文和一個“語文園地”，蘊含教育價值。四、教學目標與要求(一)漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。(四)口語交際學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。(2)定性評價和定量評價相結(jié)合。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想，學生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。如何正確的閱讀。(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。口語交際(1)學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。五、教學措施：幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。設(shè)立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的`筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。1布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設(shè)計。面對較大的識字量，學生遺忘較快。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”。本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。四、教學目標及重難點（一）教學目標認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。比如，借鑒古代蒙學讀物《三字經(jīng)》《百家姓》的形式，加以改造，編入教科書，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》等，讓學生在有節(jié)奏的吟誦中識字。有個偏旁名稱，以前叫“走之兒”，現(xiàn)在改叫“走之”，改變以往偏北方的發(fā)音，變得更規(guī)范。(4)、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。(6)、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。四、教學措施識字與寫字(1)、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。(3)、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。二、目的和要求：1． 通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。8．繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)?！盎仡^看”等好習慣。倡導合作學習。五、教學重點仍然以識字寫字教學為重點，拓展課外識字、識詞量。因此還需要老師耐心引導。生字表按課文附在書后，表（一）為會認字，計420個，每課后附有本課的會認字；表（二）為會寫字，計240個，每課后在習題中要求學生練寫本課的會寫字。但集中教學，要注意解決只學拼音的枯燥，要采取多種方法、多種形式、多種途徑、多種課堂來教學拼音，也要把學拼音和識字、讀書、交際、活動等結(jié)合起來進行，讓學生學得好、學得愉快。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點，順應(yīng)并促進學生的認知水平，密切聯(lián)系兒童學習和生活實際；二是注重繼承我國識字教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收多種流派取得的成功經(jīng)驗；三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律，先語后文，語、文并進，音形義整合，集讀寫聽說于一體，語言與文化相依，技能與素養(yǎng)并重，學習與應(yīng)用相融，生活與感受共進。第一單元課文是《有趣的漢字》《合在一起成新字》《添“口”歌》；第六單元課文是《小粗心區(qū)分“己”和“已”》《貓和老鼠》《對對歌》。識字單元除了要教會規(guī)定的生字外，還要讓學生學習識字方法，培養(yǎng)主動識字興趣，養(yǎng)成在生活中利用多種途徑和方法識字的習慣。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來，以免單一和枯燥。文詞優(yōu)美，富有情感，同時配有精美情境圖，能激發(fā)學習本單元課文的興趣和愿望。第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又貼近時代發(fā)展的脈搏。3．教學建議閱讀教學的任務(wù)主要是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。閱讀教學要注重教會學生學習聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思，學習積累詞語。認識逗號、句號、問號和感嘆號，能根據(jù)標點體驗并讀出不同的語氣。低年級閱讀教學要特別重視朗讀，指導學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?？傊n文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材廣泛，文質(zhì)兼美，兒童喜讀樂誦，便于學會祖國語言，并對完善兒童人格具有潛移默化地熏陶和感染作用。有簡短的兒歌、古詩、對對歌等，朗朗上口，韻律優(yōu)美，節(jié)奏明快，易讀易誦易背。課后練習既注重基礎(chǔ)知識的練習，又著意強化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語文情感體驗和文化積累。識字寫字教學，要注意采用多種方法和多種形式，把認寫讀說結(jié)合起來，在語言環(huán)境中學，注重培養(yǎng)識字興趣，培養(yǎng)主動識字的習慣。識字課文的教學不要上成閱讀課，識字課文提供的語言材料，如兒歌、對子歌、小故事等，只要求學生了解基本意思，感悟領(lǐng)會蘊涵的識字方法，不要求學生深入細致地領(lǐng)會文意，如果學生提出問題，可適當點撥。《合在一起成新字》主要介紹了會意字的規(guī)律，教學時要讓學生自己來發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)字規(guī)律，并可適當拓展，觸類旁通。這是本冊的基本識字要求，教學中上不封頂，下要保底。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音。在上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學期更加熟練，會認大寫字母，能借助漢語拼音識認漢字，學習閱讀。其中，第一單元和第五單元為專門的識字教學單元，其他6個單元為閱讀課文教學單元。把語文教學放入社會這個大語文環(huán)境中教學，結(jié)合實際，開展綜合實踐活動，如課本劇的表演、實地參觀學習、觀察大自然的變化等等。重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。三、班級情況分析：本班學生11名，在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。3．寫字230個（下限）4．抄寫字母和音節(jié)，能為生字標音。引導學生選擇好的讀物。(2)、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。綜合性學習(1)、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。(6)、能用音序法查字典，學習獨立識字。梯度：循序漸進，螺旋上升。課文題材廣泛，體裁多樣。一年級學生處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓練是不可忽視的。采用多種方式設(shè)計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。（二）教學重點會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。有感受的想法，樂于與人交流。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。同時，還要鼓勵學生上課積極回答問題，加強書寫上的指導。1培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。在教學時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。(6)誦讀兒歌、兒童詩和