【正文】 本教學(xué)思想。課堂80分課例選擇合理、適于使用教育信息化手段（20分）教學(xué)過程流暢，運(yùn)用信息化手段適時(shí)（20分）設(shè)備操作熟練，充分展示了教育信息資源的內(nèi)容和功能（15分）課堂信息量充足、師生互動(dòng)、交流自然（15分）教態(tài)自然、語言規(guī)范，普通話標(biāo)準(zhǔn)（10分）說課20分教育理念先進(jìn)，富有時(shí)代感，觀念正確（5分）教育設(shè)計(jì)新穎，有獨(dú)創(chuàng)性，符合教學(xué)規(guī)律（5分）教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，層次分明、完成了教學(xué)目標(biāo)（5分）符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，無知識(shí)性、學(xué)術(shù)性錯(cuò)誤（5教師基本素質(zhì)（20分）：教學(xué)目標(biāo)明確，語言表達(dá)準(zhǔn)確，教態(tài)自然，書寫工整。七、學(xué)科專業(yè)技能：(略)八、課堂應(yīng)變能力：①對(duì)學(xué)生探究新知與教師預(yù)設(shè)的矛盾的處理；②能否根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況適時(shí)調(diào)整計(jì)教學(xué)計(jì)劃和重組教學(xué)結(jié)構(gòu)；③教學(xué)過程中的傷害事故和學(xué)生違規(guī)事件的處理?？傇u(píng)包括教材的處理、教學(xué)整體思路、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)基本功等各方面。教學(xué)流程，就是說具體的教與學(xué)活動(dòng)安排及這樣安排的理論依據(jù)。把打算如何利用這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)說清楚，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生“舊知”向“新知”的遷移，解決教師“如何教”的問題。大力開展以說課、聽課、評(píng)課為核心內(nèi)容的校本教研活動(dòng)，建立有利于教師個(gè)人和教研組整體提高的校本教學(xué)研究機(jī)制，是規(guī)范教師教學(xué)行為、實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、全面提高課程實(shí)施水平的有效方式，也是我校進(jìn)一步推進(jìn)二期課改、貫徹落實(shí)素質(zhì)教育精神的基本要求。2．從頭至尾，板書清晰準(zhǔn)確，語言嚴(yán)謹(jǐn)而不失輕松詼諧，教態(tài)自然親切，語言干練簡(jiǎn)潔。2．以讓學(xué)生集體點(diǎn)評(píng)學(xué)生自已的作品為引入，在分析的過程中使學(xué)生明白色彩的搭配以及了解其它同學(xué)的一些精彩的設(shè)計(jì)思路，還可以學(xué)到很多課外的美術(shù)知識(shí)。分析教材編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及課時(shí)的安排。說教學(xué)程序是說課的重點(diǎn)部分，通過對(duì)這一過程的分析，才能看到說課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，才能反映教師的教學(xué)思想、教學(xué)個(gè)性與教學(xué)風(fēng)格?？磳W(xué)生主體作用的發(fā)揮①觀察學(xué)生課堂上的精神面貌狀況；②看課堂氣氛是否活躍，是否主動(dòng)參與教學(xué)過程；③看學(xué)生注意力集中狀態(tài)，是否與教師的思路同向，能否舉一反三；④看學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成；⑤看學(xué)生的反應(yīng)能力、理解能力、實(shí)際操作能力、創(chuàng)造性思維能力是否得到培養(yǎng)與訓(xùn)練；⑥ 看師生關(guān)系是否融洽，配合默契，雙向多向反饋是否充分。二、教學(xué)方法：①能注意啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生所需的一些能力；②轉(zhuǎn)變學(xué)生陳舊的完全接受式學(xué)習(xí)，始終提倡以教師的指導(dǎo)與啟發(fā)之下的自主探究、合作探究的形式參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；③教師的教學(xué)方法要體現(xiàn)時(shí)代性、體現(xiàn)價(jià)值觀、體現(xiàn)學(xué)生的需要；④教學(xué)教學(xué)的實(shí)效性和個(gè)性化相結(jié)合，科學(xué)性與人文性相結(jié)合，兒童性和易接受性相結(jié)合；⑤教學(xué)方式的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用必須根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際狀況，合理選用，讓學(xué)生得到“最大的實(shí)惠”。3．教學(xué)方法：采用啟發(fā)式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力；語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)練，深入淺出。（2）地點(diǎn)：在自己所任班級(jí)上課，不借班。（4）達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，效果良好。（6）能一分為二的進(jìn)行總結(jié)，并虛心聽取別人的意見。（7）輔導(dǎo)學(xué)生方法不夠恰當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與能力培養(yǎng)提高緩慢。不能接受他人的正確意見。六、突出重點(diǎn)內(nèi)容，合理安排主次教學(xué)內(nèi)容。)讓我們來關(guān)注這個(gè)重要問題:新課程下怎樣聽課評(píng)課 武鳴縣教育局教研室——黃漢祥 一,聽課評(píng)課的重要意義大家知道,教育為本,質(zhì)量為魂,效益好的學(xué)校社會(huì)信譽(yù)高,群眾歡迎,生源足,發(fā)展力強(qiáng)(如我縣的武高,民高,鎮(zhèn)一中,雙橋一中,三小等).提高教學(xué)質(zhì)量,最具體,最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量原方法和手段。(突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),以簡(jiǎn)駕繁,化難為易)。雙橋中心校提出“健康成人,快樂成才,合諧發(fā)展”的辦學(xué)理念.)3,由教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變→樹立主體意識(shí)(現(xiàn)代教育思想不僅要看“教”,而且要看“學(xué)”,:“最要緊的是看學(xué)生,而不是光看老師講課.”)4,由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變→樹立訓(xùn)練意識(shí)(目前課堂練習(xí)設(shè)計(jì)上還存在以下幾個(gè)誤區(qū): 一是盲目地練習(xí)多,高質(zhì)量地練習(xí)少。二是百般挑剔。以看,聽,想,聽課的準(zhǔn)備 ?學(xué)識(shí)(業(yè)務(wù))準(zhǔn)備?熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn),:弄清教學(xué)目的任務(wù)。精神飽滿,集中精力.)2,進(jìn)入四種聽課角色進(jìn)入學(xué)生角色(從學(xué)生角度,按學(xué)生水平去聽課——課標(biāo)要求與學(xué)生實(shí)際.)進(jìn)入教師角色(從學(xué)情出發(fā),進(jìn)入“教”的情境.)進(jìn)入“指導(dǎo)者”角色(對(duì)課堂教學(xué)歸納概括,提出指導(dǎo)性評(píng)議.)進(jìn)入“管理者”角色(對(duì)課堂教學(xué)全面分析評(píng)估,提出要求.)3,看課的基本要領(lǐng)△全身心投入 △掌握觀察要領(lǐng),詳略是否得當(dāng)。(4)學(xué)習(xí)積極性:,師生互動(dòng)的維度△教師說話是命令式還是談話式口吻 △學(xué)生是否不敢問不愿問不善問 △學(xué)生是否死氣沉沉,反應(yīng)平平△教師的監(jiān)控是否有效(四)怎樣做聽課記錄1,記錄的內(nèi)容:時(shí)間,學(xué)科,班級(jí),執(zhí)教者,課題,教學(xué)過程,各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間安排,學(xué)生活動(dòng)情況,課堂點(diǎn)評(píng)包括:一,教材處理與教學(xué)思路,目標(biāo)(知識(shí)目標(biāo),技能目標(biāo),情感目標(biāo))。2,關(guān)注教學(xué)過程,評(píng)議業(yè)務(wù)水平?！锟唇虒W(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性,超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受?？粗攸c(diǎn)是否突出,?！駥?duì)學(xué)生興趣,情緒,意志等非智力因素的培養(yǎng)。,表達(dá)(口頭和書面)能力,操作能力,思維能力(核心),給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們主動(dòng)參與,主動(dòng)發(fā)展。⑥講述(講授,講解,輔導(dǎo))。2,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,重學(xué)生動(dòng)機(jī),興趣,習(xí)慣,信心等非智力因素培養(yǎng)。實(shí)際教學(xué)時(shí)間100%.可見,有效教學(xué)時(shí)間越大,教學(xué)特色(體現(xiàn)特色意識(shí))1,教學(xué)有個(gè)性特點(diǎn)。三是有效利用教學(xué)時(shí)間,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,積極性高,當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決, 學(xué)校: 年級(jí): 班別:學(xué)科: 教學(xué)內(nèi)容: 執(zhí)教人: 項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容 權(quán)重 得分 總分 教學(xué) 目標(biāo) 15% 1,知識(shí)與技能 % 2,過程與方法 根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)有層次的“教”與“學(xué)”過程和方法 5% 3,情感態(tài)度與價(jià)值觀 體現(xiàn)健康情感及生活態(tài)度,% 教學(xué) 行為 40% 4,組織活動(dòng) 緊扣學(xué)科特點(diǎn),科學(xué)地組織,指導(dǎo)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。59分以下:有待提高.■■評(píng)課方法六種其一,希望得到詳細(xì)指導(dǎo)的青年教師的課(幫導(dǎo)課).其二,再結(jié)合有關(guān)教育教學(xué)理論加以評(píng)價(jià),(總結(jié)課).其三,“閃光點(diǎn)”(認(rèn)識(shí)課).其四,(評(píng)價(jià)課,檢查課).其五,(研究課).其六,重點(diǎn)是談存在的問題和不足之處,.■■常見的評(píng)課方案 1,“一二三四五”方案一個(gè)結(jié)合::符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,:體現(xiàn)以學(xué)生為主,以練為主,:發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,教材的示范作用,:環(huán)環(huán)緊扣教材重點(diǎn),合理組織教學(xué)結(jié)構(gòu),精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),靈活選擇教學(xué)方法,“指標(biāo)性”方案?目的性指標(biāo)→師生應(yīng)共同明確教學(xué)目的.?科學(xué)性指標(biāo)→教學(xué)內(nèi)容的選擇,分析與補(bǔ)充應(yīng)符合現(xiàn)代科學(xué)原理?！窦寄芑蚰芰Πl(fā)展情況.?教的情況●教學(xué)目標(biāo)的確定?！裢怀鲋攸c(diǎn),突破難點(diǎn)?！裰庇^教學(xué)(包括電化教學(xué))手段的運(yùn)用。第二段:取書。3,學(xué)生自讀勾畫,有利培養(yǎng)自學(xué)能力,加強(qiáng)學(xué)生讀書意識(shí)。4,要考慮教法改革,變“問答”為“導(dǎo)讀”。40多年來，微格教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)成為教師教育中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié),但在多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,傳統(tǒng)的微格教學(xué)系統(tǒng)在應(yīng)用上已經(jīng)出現(xiàn)了一些缺陷和不足，我們以信息論和控制論為理論指導(dǎo)，研究如何將多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)融入傳統(tǒng)的微格教學(xué)系統(tǒng)中，從而提升、改造傳統(tǒng)微格教學(xué)系統(tǒng)，建立一種融入現(xiàn)代信息技術(shù)的新型微格教學(xué)系統(tǒng)。受訓(xùn)人員在進(jìn)行微格教學(xué)的角色扮演后，反饋過程進(jìn)入了重要階段，但受訓(xùn)人員和教學(xué)管理人員只能通過成品帶進(jìn)行相互研討、對(duì)比,不能將角色扮演者的課堂表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)反饋，不方便專家隨時(shí)、隨地評(píng)課。融入多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的微格教學(xué)系統(tǒng)可以進(jìn)行微格攝像、適時(shí)點(diǎn)評(píng)、主控室監(jiān)控等多種操作，在計(jì)算機(jī)軟硬件控制系統(tǒng)和功能強(qiáng)大的音視頻數(shù)字處理器的支持下，能完成微格教學(xué)過程中信息的任意交流。三、新型微格教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用研究新型微格教學(xué)系統(tǒng)在微格教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，它使得傳統(tǒng)的微格教學(xué)應(yīng)用模式發(fā)生了巨大的變革，下面我們從三個(gè)方面來討論新型微格教學(xué)系統(tǒng)在微格教學(xué)中的應(yīng)用。（4）將講稿與錄像文件對(duì)應(yīng)起來。因此，技能的培訓(xùn)與微格教學(xué)系統(tǒng)優(yōu)劣是有很大的關(guān)系。現(xiàn)存微格系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的幾種方案，及各自的優(yōu)缺點(diǎn)：擬方式（代表穩(wěn)定性）：基于錄像帶的微格教學(xué)，通過一個(gè)主控室控制多個(gè)微格教學(xué)教室，其傳輸方式和存儲(chǔ)方式皆采用模擬信號(hào)。優(yōu)點(diǎn)：采用標(biāo)準(zhǔn)的以太網(wǎng)絡(luò)布線標(biāo)準(zhǔn)，方便簡(jiǎn)單，安裝快捷。、存儲(chǔ)和應(yīng)用方案，該系統(tǒng)建成后，將會(huì)成為集微格教學(xué)、多媒體編輯、影音制作、多媒體存儲(chǔ)中心、視頻點(diǎn)播中心，數(shù)字化現(xiàn)場(chǎng)直播中心為一體的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。四、原理及突出特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)原理：數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)是先將前端現(xiàn)場(chǎng)傳輸過來的攝像機(jī)圖像、拾音器信號(hào)經(jīng)全交叉音視頻矩陣切換送幾路給視頻采集服務(wù)器進(jìn)行數(shù)字化壓縮處理，并通過硬盤錄像系統(tǒng)自動(dòng)記錄到磁盤陣列的SQL數(shù)據(jù)庫中，之后，就可以將對(duì)應(yīng)攝像機(jī)圖像的視頻流VS通過100M以太網(wǎng)或千兆以太網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)域內(nèi)的傳輸，送到指定的監(jiān)視器和記錄裝置。突出特點(diǎn)：一、硬盤錄像節(jié)目由視頻采集服務(wù)器采集并保存（MPEG4格式），存儲(chǔ)路徑用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行管理,可由華文SoftVOD讀取，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)播和回放。：采用雙服務(wù)器系統(tǒng)，該服務(wù)器主要用于視頻點(diǎn)播服務(wù)，安裝本公司的視頻點(diǎn)播服務(wù)系統(tǒng)，可以充分滿足超大數(shù)據(jù)量的各種音視頻及各類教學(xué)課件的點(diǎn)播功能，該服務(wù)器最主要采用了先進(jìn)的RAID0+1的磁盤陣列的方式利用視頻分流的原理，安裝本公司的系統(tǒng)主控制軟件和多功能集中控制軟件，以一臺(tái)服務(wù)器實(shí)現(xiàn)兩種系統(tǒng)服務(wù)，他可同時(shí)實(shí)現(xiàn)16路音視頻存取及各種控制功能。什么是微格教學(xué)微格教學(xué)是一個(gè)有控制的實(shí)習(xí)系統(tǒng)，它使師范生有可能集中解決某種特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。，并為其配備21英寸的大屏幕純屏顯示器，通過四畫面分割也可采用普通PC級(jí)顯示電腦利用雙顯系統(tǒng)，配備雙17英寸顯示器，同時(shí)顯示2個(gè)畫面，這樣既可將該校所有數(shù)字網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)的數(shù)字信號(hào)同時(shí)進(jìn)行全部顯示，又因?yàn)槠涫褂玫氖枪I(yè)級(jí)專業(yè)產(chǎn)品，可充分保證穩(wěn)定性，使用起來更加方便，可以說是一次設(shè)置后再也不需要對(duì)其進(jìn)行任何的操作；，中微格采用高清晰度等離子顯示器，小微格采用21’’大屏幕純屏顯示器，這些顯示設(shè)備全部都可實(shí)現(xiàn)1024X768的高分辨率的全屏顯示，已保證高畫質(zhì)、高清晰。三、具有視頻廣播功能，網(wǎng)絡(luò)所有授權(quán)終端都可以通過IE瀏覽器查看教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)情況。視頻點(diǎn)播服務(wù)器將磁盤陣列中的現(xiàn)場(chǎng)錄像圖像或非線性編輯系統(tǒng)處理后的示范課圖像發(fā)布到網(wǎng)上供各終端計(jì)算機(jī)點(diǎn)播和回放。該系統(tǒng)建成后可方便實(shí)現(xiàn)校際間聯(lián)合教學(xué)、資源共享。二、發(fā)展趨勢(shì)：未來的微格教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)該基于網(wǎng)絡(luò)和視頻流控制技術(shù)，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)系統(tǒng)。缺點(diǎn)：其資源不易于共享，開放性差，升級(jí)不便，不利于教學(xué)課件的制作，不易于遠(yuǎn)程教學(xué)，配置安裝麻煩。在融入現(xiàn)代信息技術(shù)元素的新型微格教學(xué)的技能培訓(xùn)中，主控制臺(tái)更方便快捷，攝像技術(shù)更加完善，教學(xué)過程中信息交流更快，利用主控制室中多畫面及時(shí)地將受培訓(xùn)人的教態(tài)、語態(tài)、板書、活動(dòng)進(jìn)行分析，多個(gè)監(jiān)視器監(jiān)可以看到不同攝像機(jī)的拍攝畫面, 受培訓(xùn)者能及時(shí)看到自己的教學(xué)行為,獲得自我反饋信息，對(duì)一些不太注意的教學(xué)細(xì)節(jié)如多余的習(xí)慣性動(dòng)作、口頭禪,經(jīng)細(xì)節(jié)放大后一目了然,利于及時(shí)修正。制作一個(gè)小時(shí)的課件或會(huì)議記錄，至少需要1天的時(shí)間，不單浪費(fèi)了人力、物力，而且效果也很差。對(duì)主鏡頭進(jìn)行錄像時(shí)，可對(duì)其他鏡頭進(jìn)行預(yù)監(jiān)并預(yù)調(diào)至合適角度，再切換入主畫面，控制任何一臺(tái)攝像機(jī)，并將信號(hào)通過不同軌道自由切換，控制人員通過特技機(jī)完成多鏡頭之間的特技鏡頭切換，如多畫面共存，又如學(xué)生回答問題時(shí)，可將教師定在主畫面，用畫中畫顯示學(xué)生回答過程，使拍攝完成的內(nèi)容豐富多彩，利用主控制臺(tái)，可以合理、有效、實(shí)時(shí)快速地對(duì)微格教室的場(chǎng)境進(jìn)行處理。融入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的微格教學(xué)系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，融入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使微格教學(xué)系統(tǒng)與數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化設(shè)備接軌，通過交換機(jī)或路由器等設(shè)備，連接校園網(wǎng)，增強(qiáng)其在遠(yuǎn)程教育中的作用，使微格教學(xué)系統(tǒng)又得到了新的發(fā)展。（4）傳播速度慢，編輯錄像帶需要時(shí)間長(zhǎng)且錄制效果差。在微格教學(xué)中，為達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的，對(duì)在職教師和師范生的教學(xué)行為進(jìn)行分析和研究，確定不同的教學(xué)技能，然后分別進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，當(dāng)每一個(gè)技能都掌握以后，再把他們組合起來，形成教師的整體教學(xué)能力。用幻燈片呈現(xiàn)uncle Wang與Wei Hua and Ann的對(duì)話背景。以詞語入手理解全篇,并體現(xiàn)向篇的訓(xùn)練過渡是閱讀訓(xùn)練重點(diǎn),但本文是從自然段入手,沒體現(xiàn)向結(jié)構(gòu)段過渡的特點(diǎn),這樣按自然段講讀,按結(jié)構(gòu)段概括段意的做法顯得突然,是違背認(rèn)識(shí)規(guī)律的。第四段:激勵(lì))6,朗讀全篇。作業(yè)(口頭,書面,操作),“知識(shí),能力,觀念,情感”方案知識(shí)與技能的傳授:對(duì)知識(shí)的記憶,理解,運(yùn)用的方法及動(dòng)手操作技能的傳授,:對(duì)學(xué)生觀察,表達(dá),操作,思維能力的培養(yǎng),重在看學(xué)生把握知識(shí)結(jié)構(gòu),:對(duì)學(xué)生的行為,習(xí)慣,辯證唯物主義教育,:美的享受(語言,態(tài)勢(shì),板書,科學(xué)美),成功的體驗(yàn),寓美于真.★★聽課記錄案例(聽課記實(shí) 語文四年級(jí)?！駥?duì)學(xué)生智力(如創(chuàng)造力,思維力,想象力)的培養(yǎng)?！窠虒W(xué)方法的選擇。教師通過教學(xué)活動(dòng)影響學(xué)生身心發(fā)展的情況.?時(shí)效性指標(biāo)→注意充分利用教學(xué)時(shí)間,著意提高教學(xué)效率,做到定時(shí)低耗,優(yōu)質(zhì)高效.?創(chuàng)造性指標(biāo)→應(yīng)變能力強(qiáng)。觀察力,% 5,教學(xué)方法 教學(xué)語言和行為能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。具體是指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求,能力,思想情感目標(biāo)要有明確要求,體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。2,教態(tài)親切,自然,端莊,大方。⑧發(fā)現(xiàn)(探究,研究)。2,教學(xué)方法靈活多樣,符合教材,學(xué)生和教師實(shí)際。●學(xué)生主動(dòng)參與(提問,回答,演練等)的程度。,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)強(qiáng),教學(xué)程序(體現(xiàn)主體意識(shí))1,教學(xué)思路清晰,課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)密度合理?！锟唇處熢谡n堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作效果.(2)看課堂結(jié)構(gòu)安排●教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系,教學(xué)思路側(cè)重教材處理,反映教師課堂教學(xué)縱向,教學(xué)脈絡(luò),而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教學(xué)技法,反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié).●課堂結(jié)