【正文】 篇幼兒園托班教育隨筆1有的時候，小朋友的一些行為，恰恰表現(xiàn)了他自己的身體狀態(tài)！比如說，我們班上的一個小朋友，名字叫小卿，年紀不大，才六歲，個子不高偏瘦，好動，課堂表現(xiàn)正常，在數(shù)學(xué)及繪畫上表現(xiàn)突出。我說：“寶貝們我可以跟你們一起搭建嗎？”寶貝們高興的點頭。但我沒有讓笑聲持續(xù)很久，我馬上嚴肅的說：“那是我們小二班小朋友一起努力得來的小紅旗！紅旗上面寫了文明禮儀好寶寶，你們知道那是什么意思嗎？”這個時候小朋友的話匣子都打開了，有的說因為我們小朋友很乖，有的說我們上課舉手發(fā)言了等等理由，但是沒說到點上的，于是我只能給孩子們解釋什么是文明禮儀好寶寶，小朋友理解了以后，都開始這兒說你好，那兒說你好，相互之間都在打招呼，都很高興能拿到這面紅旗?，F(xiàn)在心情平和了，真為剛才的我感到抱歉。面對這個場景，我冷冷地問正在玩橡皮泥的語文朗讀組長：“佳佳，今早是語文早自修，老師不是讓你到校后帶領(lǐng)其他小朋友讀生字表中的生字嗎？請告訴我，你這是在做什么？”她可憐兮兮噘著嘴說：“我是讓他們讀啊，可他們沒聽我的，所以……”因為此時的她手里還拿著橡皮泥，不知道怎么回答我了。看著那東曦一點一點地上升，世界萬物都被賦予了生命。我們的到來并未引起他的半點惶恐。亮亮爸把我們領(lǐng)進了亮亮家，偌大一個家，比較冷清。我愿用我的耐心與愛心，讓他盡快適應(yīng)火炬的生活。通過活動可以看出，孩子的生活能力需要不斷的鍛煉和實踐，在這個活動中，孩子們通過觀察、比較和實踐很有效地發(fā)現(xiàn)并認識到兩只鞋子的不同，在實踐的過程中得到了很好的鍛煉，幫助孩子有效地進行了自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。我接著說：“為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興？”在我的引導(dǎo)下他們發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對了，攀攀在兩邊，小鞋高興；一雙鞋穿反 了，攀攀在一起，小鞋吵架了，小鞋不高興。由此看來，在課中一個孩子不聽老師的指令徑自剝橘子吃，以致于其他孩子的模仿，其實這也很正常。托班的孩子正值開始注意他人，對他人感興趣，從獨自性行為走向與同伴的平行性行為，并開始有群體意識的時候，集體教學(xué)活動為幼兒理解什么是“大家”、“共同”、“一起”這些概念提供了機會。教學(xué)一開始，其實神秘的大口袋已經(jīng)吸引了孩子們的注意，同時他們的學(xué)習(xí)興趣就馬上被調(diào)動以來。經(jīng)過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)有優(yōu)點但也有不足。托班幼兒的教育著眼于培養(yǎng)孩子的生活技能，以滿足其生存發(fā)展的需求，內(nèi)化規(guī)則并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。愛心是我們干這份工作的首要條件，沒有對孩子的愛，談何對孩子的教育，其他的也就無從談起。用愛心平等的對待每一個孩子。有一天，當(dāng)媽媽送他們進園時，竟然主動向我說老師早，而且還破天荒地的給媽媽再見。更重要的是，兄弟姐妹在一起有一種親情，彼此承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，在與同齡孩子相處時往往沒有這種感覺。孩子由于年齡小生活習(xí)慣的正確與否沒有準確的概念，首先得讓他們形成正確的概念，對不良的行為，作為教師不能簡單地指責(zé)、阻止，而應(yīng)正確地講解、示范、引導(dǎo)幫助他們形成正確的概念，給他們一個可效仿的榜樣，讓他們在看看聽聽說說做做中主動地自覺地去學(xué)習(xí)，去模仿。利用幼兒“泛靈心理”對幼兒教育會起到意想不到的效果。我不失時機的繼續(xù)說道：“現(xiàn)在啊小椅子想離開西瓜班啦，不和西瓜班小朋友做朋友了，怎么辦呢？”小朋友開始著急了紛紛說到：“小椅子你別走，我們不拖你了，我們改正了，我們兩只手搬椅子了??”此時，我靈機一動何不將老師自創(chuàng)的一首《小椅子》兒歌下放給孩子，幫助孩子掌握正確地搬椅子方法呢？于是我對孩子們說：“如果你們想和小椅子做朋友，就請像張老師這樣做。地上也滑出了一些小小的痕印，看到孩子們這樣不愛護小椅子。我有些生氣地說：“你們這樣子，椅子很容易搞壞的，請小朋友們把小椅子搬起來走路”?！蔽乙贿吥顑焊枰贿吺痉叮骸靶∫巫?，我愛你。老師應(yīng)善于將物“擬人化”，以激發(fā)孩子的“泛靈心理”，使之產(chǎn)生移情心理，進而理解和形成相應(yīng)的良好習(xí)慣。正如著名教育家馬卡連科說：“教育必須從細節(jié)開始”。用愛心對待孩子。當(dāng)時一種強烈的感動從我心底油然而生，在內(nèi)心激蕩，久久難以平靜。孩子們都有機會接受老師的愛，所以我們不能對孩子們有偏愛。愛，畫出來就是一顆心，一顆紅心。再看我們身邊那群2歲—3歲的幼兒對吃有著豐富的經(jīng)驗。優(yōu)點是本次活動能滿足孩子生活的需要，孩子都能愉快主動地參與老師組織的活動，活動顯得很有價值。猜一猜里面有什么，不僅引發(fā)幼兒思考，還擴散幼兒思維，給孩子有動口說一說的機會。所以，在教學(xué)中我一直有意識地強調(diào)：大家一起說、大家一起做等指令，目的就是強化幼兒對“大家”、“一起”等概念的進一步理解。盡管很多情況下，他們相互之間并不理解，但這并不影響他們的群體行為效應(yīng)，哪怕不知道一個孩子在笑什么，另一些孩子也會由衷地跟著高興；哪怕不理解一個孩子為什么這樣做，另一些孩子也會自覺地跟著模仿，哪怕不明白一個孩子說話的意思，另一些孩子也會自發(fā)地跟著附和。我們聽一聽小鞋朋友是怎么說的。我覺得以后可以利用具有針對性的區(qū)域活動內(nèi)容來對孩子進行實踐活動的練習(xí)，以此來加強他們的生活自理能力?？墒屡c愿違，他天天遲到，要在家玩一小時電腦游戲再來讀書；他不能容忍別人的力量比他大，會動輒向班上男女同學(xué)挑釁；他會在班上炫耀他的電腦游戲玩得有多棒……但我始終未厭棄他，天天苦口婆心的跟他談心，動之以情，曉之以理。環(huán)顧四周，只見他奶奶孤獨地坐在沙發(fā)上，不見亮亮。他完全沉浸在自己的世界中，外界對他沒有任何影響。旭日東升，美景在眼前，心情分外愉悅。我一時也想不出什么話來批評她，就讓她立刻回自己的座位上。老師今早狀態(tài)不佳失控了。除此之外，我還和小朋友說了，不僅有文明禮儀寶寶，還有課堂紀律寶寶和 環(huán)境衛(wèi)生寶寶，小朋友如果不加油，小紅旗下次就飛到別的小班里去不回來了，小朋友們就像是心愛的玩具要被搶走似的，紛紛舉手說要如何做個好寶寶，那些不好缺點要怎么改正，個個都表決心要把小紅旗永遠留在小二班。我以一個朋友的身份融入到他們這個小集體。剛?cè)雸@在戶外活動中發(fā)現(xiàn)，該名幼兒在踏步時表現(xiàn)為同手同腳，在上平衡木時，十分緊張經(jīng)常會掉下來。首先，我們給予孩子更多的微笑讓他很快融入集體。最后學(xué)習(xí)包括各種跳法。我信步走向教室，我猜想孩子們大概都在認真地看書吧。我面無表情地說著這些話。一次在區(qū)域活動時，孩子們高興的玩著，我來回巡視著孩子們的表現(xiàn)?？粗@座“宏偉”的工程，我忍不住夸獎：“寶貝們你們的小手真靈巧呀！”孩子們高興的笑了。孩子在最終放棄這個行為之前會加倍的哭鬧，你要堅持住，也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們再一起玩。”不要說：“你沒有發(fā)脾氣，真是好孩子！”不要強調(diào)“發(fā)脾氣”這個詞。但不要包辦代替。在來客人時和在公共場所等孩子會察言觀色，當(dāng)爸媽累了，有客人來訪或全家在公共場所時，他的哭鬧會更帶勁。幼兒園托班教育隨筆5近段時間，幼兒園隔壁的小學(xué)、周邊的民房等都在新建和改造，大批的粉刷匠、泥水匠、木匠等在工地上忙碌的身影吸引著孩子們的眼球。3個區(qū)域之間有著一定的工作聯(lián)系，上一個環(huán)節(jié)為下一個環(huán)節(jié)做準備，有利于孩子有計劃地去認真完成一件事情。有一天，有幾個孩子看上了幼兒園里一個廢棄的6平方米大的沙池，告訴老師想把那里改造成建筑工地。若磚塊放置太靠前，車子容易前傾翻倒，若磚塊放得過多，孩子的手部力量控制不了小車，小車就會因為不平衡而側(cè)翻。幼兒園托班教育隨筆6小小班的洋洋有幾個最。 ”可沒等老師轉(zhuǎn)過身，他又把小女孩涵涵的小辮子揪下來了。于是我在用餐的時候來到了小一班，看到這個叫寧寧的小男孩，正趴在桌上鼓著小嘴巴，把飯碗推到了桌子中間。教師，應(yīng)當(dāng)是個多重主角，在孩子需要幫忙的時候拉一把，在孩子需要關(guān)懷的時候像媽媽一樣撫慰，在孩子需要理解的時候像朋友一樣傾聽。為了孩子從對父母的依戀轉(zhuǎn)移到對教師的依戀，從而使他更快適幼兒園集生活，我細心照料著他，他感到時時刻刻有老師存在。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶個性慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買，養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。孩子們的行為雖然是無意的，卻過于殘忍。”孩子們聽得毛骨悚然。我給予了肯定：“是的，即使是兇惡的動物，我們也不必殺掉它們。在平日里，我還特意選擇諸如《吉利和古拉》《青蛙弗洛格的成長故事》等圖書和孩子們一起分享。(訓(xùn)碩有個習(xí)慣，睡覺前愛脫襪子)“老師，穿襪子。碩碩一把把襪子拽過去，“這是我的襪子，我也要看。這時我突然發(fā)現(xiàn)外面的板凳上有一只玩物小狗，一定是小朋友散步時落下的。良好的生活規(guī)律今年我?guī)У氖嵌苟拱?托班)，這些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很是重要?！扒?賴家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的聲音真響亮”如此等等。游戲的規(guī)則不是一成不變的，我們也能夠在孩子選取了“這天玩什么”后，再來問問：“你們想怎樣來玩這個游戲呢？”此時，他們會提出各種各樣的規(guī)則要求，有的是合理的，有的則是不合理的。由于他比我們托班的其他小朋友大兩三個月，所以，他的“本領(lǐng)”相對來說比其他小朋友多得多。跟車老師說“豪豪早上一靠近車就哭，哭得很厲害，她媽媽問他原因，他說老師打他了，不想上幼兒園了，所以她媽媽就把它抱回家了”。最后，我終于理解了孩子“善意的謊言”，其實童言無忌，說過的話都是心里最善良的話罷了，我們應(yīng)該鼓勵孩子說實話但又不要扼殺了他們的天真無邪。一次我講故事《玩具一起玩》，讓幼兒學(xué)會講：“大家一起玩，你玩一會，我玩一會。三、隨機教育。可是，出行難免舟車勞頓，車上的時間讓孩子覺得無趣，令家長傷透腦筋。看見“火車”，孩子說“火車”，媽媽說“車火”。對于年齡大的孩子，也可以嘗試簡單加減法游戲，或者編含有數(shù)字的游戲，如將“1368”編成“今天的早飯，爸爸吃了1碗粥、3根油條、6個包子、8顆榛子，爸爸是個大胃王”，嘗試數(shù)字與量詞的結(jié)合，與生活經(jīng)驗相結(jié)合，增進趣味性。根據(jù)車窗外景色的變化，也可以引導(dǎo)孩子嘗試自己編兒歌，說些句式結(jié)構(gòu)相似的短句，模仿熟悉的兒歌模式進行仿編，拓展課堂上的學(xué)習(xí)。一年來，在集團各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體教職工的努力下，我園認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，圍繞各項教育工作的要求，以讓每一位孩子健康、歡樂地成長的辦園宗旨，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，全面提高了幼兒園的保教質(zhì)量。在暑期我園派了范敏娟教師去上海參觀學(xué)習(xí)，回來之后給大家作了上海之行的交流活動，對于新教師，進行了師徒結(jié)對，傳幫帶教，讓新教師在觀摩中提高，在反思中成長。四是充分發(fā)揮我園的區(qū)域優(yōu)勢，挖掘自然教育資源，把本土資源的資料滲透到幼兒的一日生活之中，貫穿于游戲、教育活動之中，并以多種形式進行整合，結(jié)合本園、本班幼兒的實際情景，靈活開展。(一)細化制度，提高安全管理力度細化各塊安全工作職責(zé)。5月份，中一班開展了采茶的的親子活動，結(jié)合我們的園本課程，充分利用本土資源，親身體驗采茶的樂趣，了解茶葉的制作過程。我園新教師居多，在教師的成長上還需花費必須的精力?，F(xiàn)在我就對這一年的工作做如下總結(jié)：一、政治思想方面能夠積極參加園里組織的政治學(xué)習(xí)，認真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。作為教學(xué)經(jīng)驗相對豐富的我來說，聽課是提高自身上課能力、輔導(dǎo)年輕教師專業(yè)成長的最快途徑。孩子不一樣，同樣的一節(jié)課也許會用完全不同的方式去演繹。隨著區(qū)六優(yōu)工程的進一步實施，通過學(xué)習(xí)新綱要、新課程，我園教師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。第一手資料。如：自身方面，在班級管理上不夠大膽，有時還有聽之任之的感覺。在社會中實踐、在實踐中提升自己，然而正是這個工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合的時間段里、我一點一點的在積累、在吸取著各種幼兒教育的科學(xué)理論。在本學(xué)期中、我所負責(zé)教學(xué)的科目是：健康、科學(xué)、社會、美術(shù)、國學(xué)、以及英語復(fù)習(xí)。熱愛教育事業(yè)、相信自己。二、教師隊伍建設(shè)本學(xué)期我們注重樹立良好的教師形象，異常重視檢查和規(guī)范教師們的教育行為，使教師們的言行貼合師德規(guī)范，成為幼兒的表率。三、衛(wèi)生保健工作做好衛(wèi)生保健工作是完成好幼兒園“保育”工作的關(guān)鍵。我相信自己會努力把工作做好。就像美術(shù)課上、一副成人看來很簡單的畫、但是對于孩子，就比較難掌握其的顏色搭配、畫面比例。對于這些東西，以后不管到哪里、都會用的著。在今后工作中，我將帶領(lǐng)新教師一道，吸取他山之成功經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)上認真努力，研究探索。在平時，我們十分注重與家長的聯(lián)系，以談話、電話、校信通、家訪等方式與家長溝通。我們進行重點培養(yǎng)，在我們共同的努力下現(xiàn)在班級幼兒的整體水平都有了很大的提高，特別是__小朋友。正如一位知名老師所說的，“在教育改革不斷深入的今天，我們要面對的是具有三分之一確定性和三分之一不確定性的幼兒。變幻多樣的內(nèi)容也讓孩子們感覺新鮮，在玩樂中不知不覺地學(xué)到了知識，讓學(xué)習(xí)不再枯燥無味。認真聽課，認真反思。少了一份苛求，多了一份理解。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。熱愛集體、團結(jié)同事、樂于幫助同事進步、尊重新老教師、對待幼兒有愛心。這點我應(yīng)當(dāng)自我檢討，沒有以身作則，在_年從自我做起，帶領(lǐng)大家多些寫論文。8月底召開了小班新生家長會。(二)細化工作，規(guī)劃保育工作程序在已有制度的基礎(chǔ)上進一步細化幼兒在園一日生活各環(huán)節(jié)的管理細則，包括對教師的具體工作、對保育員的具體要求、對食堂工作人員的要求，讓每位工作人員明確工作程序，規(guī)范地開展幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的保育工作。四、教育科研：積極參與，共同成長本的園本培訓(xùn)在總園的引領(lǐng)下，我園自我開展培訓(xùn)，對于我來說又是一個新的挑戰(zhàn)，畢竟還沒有自我做過這方面的工作，還好在教科主任周教師的的指導(dǎo)下，一的園本培訓(xùn)有聲有色的下來了。二是定期檢查教師備課、幼兒成長冊、教養(yǎng)筆記等。在實際工作中嚴格照章辦事。大班孩子即將進入小學(xué)，建立良好的語感對小學(xué)學(xué)拼音尤為重要，媽媽可以讓孩子念出一首兒歌，將兒歌的每字每句拆成音節(jié)帶著孩子一起說。車牌上的省份簡稱對于孩子來說是個新事物，引導(dǎo)孩子感知省份簡稱，并簡單豐富對該省份的常識，拓展孩子的知識面。到了大班，可以用四字詞語或者短句。為了緩解孩子路途中出現(xiàn)的煩躁情緒，很多家長依靠各種電子產(chǎn)品幫助孩子度過長長短短的車行時光。四、與家長交流，共同熏陶。在這個故事的延伸活動中，我讓幼兒表演“小動物玩玩具”大家一起玩，幼兒通過游戲后認識到一起玩的快樂，也體會到分享的初步感受。家里玩具隨意玩，孩子可獨霸一方。我只好回教室了，后來，我還是