【正文】 把相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)對(duì)齊著列豎式，最便于計(jì)算。(1)探索嘗試。(2)、提出問題，解決問題。學(xué)法主要采用：主要采用發(fā)現(xiàn)與比較相結(jié)合，自主探索與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我課前預(yù)備了2004雅典奧運(yùn)會(huì)女子雙人10米跳臺(tái)跳水兩幅畫面，投影儀等直觀、形象的多媒體課件。讓學(xué)生探索小數(shù)加減法的豎式寫法。一、說教材教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了筆算整數(shù)加減法的算理和計(jì)算方法、學(xué)習(xí)掌握了小數(shù)的認(rèn)識(shí)、基本性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的計(jì)算后編排的。讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的寫法，經(jīng)歷計(jì)算的全過程，使學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，遷移到本課內(nèi)容上來。（2）通過具體情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題的意識(shí)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。從本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，本單元知識(shí)是四年級(jí)下冊八個(gè)新授單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而本課內(nèi)容又是今后學(xué)習(xí)小數(shù)混合運(yùn)算、小數(shù)運(yùn)算定律的基礎(chǔ)。師：也是我國體育健兒在雅典奧運(yùn)會(huì)上為國爭光，在世界人民面前展現(xiàn)自我和勇于拼搏的精神。第二環(huán)節(jié)：自主探究，獲得新知。②小數(shù)減法師：你們又是如何解決減法問題的？說說你的計(jì)算過程。編童謠：小數(shù)加減點(diǎn)對(duì)齊，從右向左計(jì)算起，滿十進(jìn)一要牢記，退一當(dāng)十別大意！【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生的合作交流、以及把小數(shù)的加減法和整數(shù)加減法算法的比較歸納，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)比較思想，在比較中體會(huì)數(shù)學(xué)規(guī)律既具有普遍意義，又在使用的過程中存在不同的表現(xiàn)形式。+= += = =【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣，而且具有層次性。第二篇：小數(shù)加減法評(píng)課今天聽了《小數(shù)加減法》這一課，讓我受益匪淺。沒有經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，所獲得的知識(shí)必然膚淺的、機(jī)械的，思維并沒有得到啟發(fā)和鍛煉。所以在練習(xí)時(shí)，教師只出了很少量卻有代表性的、針對(duì)本課重點(diǎn)的練習(xí)，學(xué)生很輕松就鞏固了知識(shí)，效果很好。第二，教師大膽放手，學(xué)生自主探索由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)，教學(xué)中充分利用這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計(jì)算方法。任老師在本課的教學(xué)中立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)，教學(xué)中充分利用這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計(jì)算方法。過去，我們一直提倡“精講多練”。如果經(jīng)常這樣上課，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)很輕的。盧老師用對(duì)比、改錯(cuò)等形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了算理，也突出了本課的重點(diǎn)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的基本理念。在學(xué)生充分體驗(yàn)、感受的基礎(chǔ)上被自主發(fā)現(xiàn)，成為學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行“再創(chuàng)造”的成果。麻文杰：董老師比較關(guān)注學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)新課程的核心理念是“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”，從而進(jìn)一步關(guān)注“人”的發(fā)展。滕於肥：教師大膽放手，由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)，教學(xué)中充分利用這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計(jì)算方法。如果練習(xí)中設(shè)計(jì)一題解決問題，深化小數(shù)加減法在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活，與例題照應(yīng)；課尾加一題思維拓展題，提升學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給不同層次的學(xué)生提供思維空間。第四篇：《小數(shù)加減法》評(píng)課稿《小數(shù)加減法》評(píng)課稿盧老師的課樸實(shí)、實(shí)在。我們所說的“精講多練”是指教師盡量少講些，講到關(guān)鍵處，尤其是要把規(guī)律、結(jié)論性的知識(shí)講明白講透徹，然后，開始大量練習(xí)，在練習(xí)中見識(shí)不同題型，形成解題技能技巧。第三，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。老師借助學(xué)生喜聞樂見的購書一事設(shè)置情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒與愛好。第三，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。這堂課在教學(xué)方法上諸老師立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過自己探索、合作交流獲得小