【正文】 看看課文中的人物是怎樣評價于勒的？”“看看課文中的人物對于勒的評價先后有什么變化？”“找出眾人在知道賣牡蠣的窮水手就是于勒后的不同反應(yīng)”等要求，都是力求讓學(xué)生走進(jìn)文本，走近人物，在情節(jié)的起伏中，在形象的塑造中感受經(jīng)典名篇所蘊涵的藝術(shù)魅力。個別環(huán)節(jié)的教具操作有些失誤。②老師朗讀兒歌，請一個小朋友根據(jù)兒歌內(nèi)容取相應(yīng)卡片。③頭飾太大。②學(xué)習(xí)字寶寶“兔”、“子”。建議：①分清側(cè)重點，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。③個別回答。③依次出示教具“風(fēng)”、“樹”、“草”、“小寶寶”三、引出課題“風(fēng)兒”。②利用多媒體教學(xué)，課堂氣氛較好。③幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。建議：①多給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會，做到每位幼兒都參與到活動中來?！?教師逐個引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字3。②活動環(huán)節(jié)銜接不過準(zhǔn)確，活動重點難點不夠突出。⑧游戲：吹泡泡。③老師講述故事，邊講邊出示小圖片。優(yōu)點：①教師語氣柔和，富有吸引力。①教師帶上“小兔“頭飾，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)數(shù)字寶（1—10），知道“順數(shù)”、“倒數(shù)” ②讓幼兒說出單數(shù)（9）；雙數(shù)（10）③猜謎，引出“小白兔”。⑧戶外游戲結(jié)束活動。②出示圖片，問：誰來參加比賽？（觀察圖片）③誰的尾巴沒有了？沒有尾巴怎么辦？三、講述故事。△檢查幼兒掌握情況。風(fēng)兒來了（語言）大班一、律動二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。五、出示字詞：樹、花、草、風(fēng)、頭發(fā)、彎腰、點頭。②注重側(cè)重點，不能全部兼顧。②引入課題“小白兔找太陽”。②教師語音語速較好。② 出示圖片“夜晚”引導(dǎo)幼兒說出“夜晚”。請幼兒拔蘿卜，并讀出字寶寶的名字。現(xiàn)從以下幾個方面進(jìn)行簡評：一、讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分享受文本，并較好地引導(dǎo)學(xué)生在情感的生發(fā)中提升人格品質(zhì)。在課堂推進(jìn)的過程中，老師先后引用了左拉、莎士比亞、羅蘭等人的話來豐富課堂內(nèi)容。四、注重了知識落實，并在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，課堂的實效性體現(xiàn)較好。出示課件，現(xiàn)在天氣怎么樣？教師指導(dǎo)讀出高興的語氣。想不想看??？看，他們是誰？（出示白云、禾苗、小鳥、魚兒圖）這些小家伙可調(diào)皮啦！偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了。③去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。（生讀）（3）樹林是小鳥的家。師：我們生活在地球上，真是我們的驕傲，讓我們再驕傲的說一次： 學(xué)生驕傲地讀：地球是我們共同的家。）（2）師：那學(xué)校呢？它又是誰的家？（學(xué)校是學(xué)生的家）（3師：聰明的小朋友們，請再仔細(xì)想一想，除了剛才你們所說的內(nèi)容，你還知道什么是誰的家？ ，學(xué)生想象說話（課后完成練習(xí)）照樣子，說一說 樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家。小朋友們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方旅游呢？今天，梁老師帶你們?nèi)ヂ糜?，你們想去嗎？二、圖文結(jié)合，邊旅游邊識詞。指名拼讀，小組賽讀。出示“電影院”認(rèn)識“電、影”。指名認(rèn)讀，全班齊讀。出示“公司”圖。師：今天我們?nèi)サ倪@些地方，你們平時和爸爸媽媽逛街時，見過嗎？（見過）對，大街上都有這些地方。指導(dǎo)書寫①擺一擺：學(xué)生正確地書空“公”字的筆順。到大街上識漢字。洋河小學(xué)聽評課記錄表時間班級一年一班 學(xué)科語文授課教師張培香授課內(nèi)容烏鴉喝水教學(xué)過程談話：出示烏鴉圖。、讓學(xué)生用自己的話說出課文的內(nèi)容。如：找、石等。建議：應(yīng)該采用新穎的形式教會學(xué)生寫字。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：?？傊?，課堂是師生共度的一段生命歷程，作為老師的我們，更應(yīng)為此付出努力，讓我們的課堂彈奏出更美的生命樂章！。在教學(xué)過程中，通過prereading , whilereading, postreading三個環(huán)節(jié)，有層次地滲透閱讀技巧，采用聽讀法，結(jié)合學(xué)生活動培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧。在“藍(lán)天飛鴿”這一句的教學(xué)中，也創(chuàng)設(shè)了一個情境，讓學(xué)生學(xué)著鴿子飛一飛，閉上眼睛想象自己就是在祖國藍(lán)天上空展翅飛翔的白鴿。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。作業(yè)。）引導(dǎo)學(xué)生在“我會寫”中，再認(rèn)生字，交流識字記字方法。比一比誰說的最簡潔，最準(zhǔn)確。學(xué)生一邊看標(biāo)牌，一邊大聲地讀出自己所認(rèn)識的漢字。（教師范寫是為了讓學(xué)生看清筆畫在田字格中的正確位置。師小結(jié)：這些詞語都是街上掛的招牌上的詞，你們非常聰明，通過看招牌來認(rèn)識了這些字。了解公司的作用。出示“商店”圖。師：美美地看完一場電影后，有些小朋友想去買些禮物回去送給好朋友。“店”是什么結(jié)構(gòu)？引導(dǎo)學(xué)生看清“店”里面的“占”字。說說“汽、站”是什么結(jié)構(gòu)的字？師：請小朋友坐好了，汽車出發(fā)了，我們的第一站是這個地方。泥土是﹙ ﹚的家，﹙ ﹚ 是﹙ ﹚的家。那讓我們代表所有生活在地球村的人自豪地說一句：地球是我們共同的家。（