小學(xué)教師個(gè)人一年成長(zhǎng)工作總結(jié)(完整版)
【正文】 同志，樂(lè)于助人。我下定決心，要在今后的成長(zhǎng)生涯中，處處以標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的“表率”，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。為了祖國(guó)的發(fā)展與強(qiáng)盛，我要把對(duì)教育的熱忱滲入生命，與教書(shū)育人融為一體。教學(xué)中能夠及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用以指導(dǎo)今后的教學(xué)活動(dòng)。知道每一個(gè)學(xué)生都渴望老師能重視他們的價(jià)值，能與他們真誠(chéng)交往。熱愛(ài)黨，熱愛(ài)教育，更熱愛(ài)學(xué)生。工作之余，刻苦鉆研教材，了解學(xué)生的情況。五、教書(shū)育人，做學(xué)生的良師益友。為了使自己能更快地成長(zhǎng)，讓自己的業(yè)務(wù)水平日漸成熟，學(xué)到的有利于自身發(fā)展和教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)和方法，我利用假期的時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)基本功的新修煉》這本書(shū)。自己在以前的教學(xué)中存在的問(wèn)題就是備課不夠充分，不能很好的解讀教材，挖掘教材。教學(xué)內(nèi)容的安排順序主要依據(jù)知識(shí)的邏輯順序，即按照知識(shí)內(nèi)部的邏輯關(guān)系安排的順序。在教學(xué)實(shí)踐中，可能布置作業(yè)是我的一大難題，又要分層設(shè)計(jì)，還要靈活多樣，那對(duì)于那些基礎(chǔ)相對(duì)差的學(xué)生，每天只寫(xiě)生字又有些乏味，那么作業(yè)該怎么設(shè)計(jì)呢?我想這需要自己動(dòng)腦考慮，因?yàn)橹挥凶约鹤盍私獗景鄬W(xué)生的情況，能力高的學(xué)生就給他布置一些拓展能力的題，水平一般的學(xué)生就布置一些提高能力的題，差生就要鞏固基礎(chǔ)了，但不要千篇一律的寫(xiě)生字，可以是送字回家，交朋友等，可能學(xué)生做起來(lái)就有興趣。采用這種做法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既可以讓他們及時(shí)知道對(duì)錯(cuò)，又可以提高他們做作業(yè)的積極性；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，既可以及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)情況，又可以減少自己課外批改作業(yè)的時(shí)間。師德不是一個(gè)抽象的政治說(shuō)教，而是具有深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的，一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力，僅僅依靠說(shuō)教的道德教育必然是蒼白的。所以，為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)我準(zhǔn)備采取以下措施：加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化。為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。為了打造我的班級(jí)，優(yōu)化班級(jí)管理，我兩次精心地設(shè)計(jì)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地班級(jí)板報(bào)，豐富了班級(jí)文化建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。第五篇：第四小學(xué)教師2018個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)工作總結(jié)第四小學(xué)教師2018個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)工作總結(jié)本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了逐步的提高。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。唯有如此，教師才能完成其教書(shū)育人的神圣使命。在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，有時(shí)可以采用小組互相批改法，即把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向教師匯報(bào)。如課堂進(jìn)行的生字、詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)，一般采用同學(xué)間相互批改法，學(xué)生完成后，由教師指定學(xué)生相互批改。我像這樣可能就避免了對(duì)學(xué)困生的關(guān)注度低。二、認(rèn)真上課。通過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文
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