【正文】 益同時不去侵犯他人的合法權(quán)益，進而通過他們將正確的法律知識與觀念傳播到家庭與社區(qū)，實現(xiàn)“小手牽大手，共做文明人”的良好愿望。（2013年10月）(3)、首批試點教師召開研討課，根據(jù)實驗教師備課情況，選出首批開課人員；組織集體聽課、評課，總結(jié)成績，找出問題。我們通過研究小學語文教學中的法制教育，可以對學生起到的熏陶作用，可以培養(yǎng)學生的法律意識。從實踐活動中發(fā)展學生的想像力和創(chuàng)新能。課題研究作為學校中心工作來抓，把課題研究工作與校本培訓、公開課教學、有機地結(jié)合起來，建立講求實效的集體和教研探討機制。探索一套行之有效的學科內(nèi)容教學生活化模式。、整理相關研究工作材料。（分享閱讀，主題： 學習新課程標準中關于學習方式的有關章節(jié)）、聽、評研究課。制訂研究方案，扎實研究工作緊扣課題組研究的規(guī)劃思路，制訂切實可行的本學期研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實際教學工作，扎實有效地開展課題研究工作。本課題將在主課題的引領下著重開展第一學段利用插圖學生說寫方式的研究。（學習新課程標準中關于學習方式的有關章節(jié)）。（二）、教師方面：通過課題研究，引領教師重視平時教育教學技能的實踐研究，完善技能與語文學科整合的方法。學校定期組織教師參與課題組、教研組的活動，有針對性地開展聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發(fā)、促進思考、分享經(jīng)驗。期中期末通過試卷分析、反思、論文的形式體現(xiàn)自己的研究成果。因此，研究本課題其意義與核心概念就在于凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，提升他們的思想境界，建立一個學法、知法、懂法的良好教學氛圍。（2013年9月）（1）、課外聘有經(jīng)驗的教師作專題講座；（2）、校本培訓法制專題學習。(3)、組織課題組成員互相聽課，互相學習，互相促進，共同提高。將研究重點放在課本上，并不是將視野局限于課本，適當課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫通課本知識，培養(yǎng)能力。然而，通過一定的干預，在以后的書寫中，正確率將會大大提高。對于學生作業(yè)設計要以新課標為準繩，依據(jù)新課標對作業(yè)體系進行定向和控制。因為二年級教學的識字量相對有限，每個生字的相關詞語也相對固定。（錯字）③ 添加或遺漏筆畫：如“試”多加一撇，“球”遺漏最后一個點（（錯字）（3）根據(jù)易錯字的不同原因，進行相應的教學干預。如“黃”字中間“由”寫成“田”，這是因為學過“田”，而不認識“由”。把A的偏旁移到B的身上，又把B的底部放到Ａ的身上。第三類：添加或遺漏筆畫而產(chǎn)生的易錯字。有一些筆畫，還可以抓住整個字形的特點，讓筆畫融合在字形里面，把整個字編成故事或者兒歌，用孩子喜聞樂見的形式，牢牢記住字形，對這個筆畫更是印象深刻。將“精細加工原理”加以深化運用，在理論上尋找支點。D兒歌故事等手段恰當使用，不能太泛濫，太牽強，不要刻意為“生動”而“生動”。欣賞與德育、美育的導向作用；學生自己欣賞與教師指導下的欣賞相結(jié)合，欣賞與習作要求相結(jié)合；怎樣引導學生欣賞“真實”、“新鮮”、“創(chuàng)意”、“個性”的表達。只要學生經(jīng)過了努力，在原有的基礎上，哪怕從一個很小的方面接近或達到他的“最近發(fā)展區(qū)域”，這個“閃光點”就會顯現(xiàn)。引導學生在欣賞中互相學習，感悟表達。5．建立學生習作檔案，對學生的評價主要采取形成性評價與定性評價的方式。培養(yǎng)學生主動學習，勤于思考，樂于探究，合作交流以及收集與處理信息等能力。培養(yǎng)學生樂于修改的良好態(tài)度和興趣；培養(yǎng)學生在自我修改與相互修改中提高作文能力。每一個學生的每一次習作都可以通過修改達到更高的水平，得到更理想的成績。怎樣根據(jù)習作要求確定修改的目的、范圍、內(nèi)容；成功的修改需達到的要求；對學生修改的評價。（三）結(jié)果呈現(xiàn)（1）整理相關數(shù)據(jù)材料以及案例分析。在教學過程的各個環(huán)節(jié)，將易錯字研究進行滲透，更新學生的識字觀念。二年級易錯的生字基本來源于教師自身的教學經(jīng)驗與學生學習過程出現(xiàn)的錯字。這一類易錯字，原因與第二類相似，同樣是受定勢的影響，遺漏或添加了關鍵筆畫。又如，前面寫過“學”字，下一課學到“?！睍r，因為上半部分相似，粗心的孩子受定勢影響，就把“學”的頭，套到了“?！钡哪X袋上。這種錯字不存在字義理解的問題，多是因粗心而引起。A措施一：充分理解字意，進行分辨訓練；B措施二：適當提供語境，進行強化訓練：這些同音字，學生在理解字義的基礎上，需要進行一定的練習，要求學生不僅理解，掌握，更要學會運用。這樣的八張詞匯表包括所有的生字和詞組，以及相應的針對性訓練。四、課題的研究理論與研究方法（一）我們研究的理論依據(jù)是精加工策略