【正文】 分強(qiáng)調(diào)“滾瓜爛熟”，新課程強(qiáng)調(diào)的是充分的“理解和體驗(yàn)”。在實(shí)施過(guò)程中,要結(jié)合實(shí)際,真正做到實(shí)在、有效，有使用價(jià)值。我們的教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式，遵循以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間，要根據(jù)教材提供的基本知識(shí)內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。因此要加強(qiáng)對(duì)課程文化、課程開(kāi)發(fā)等課程理論的學(xué)習(xí)與研究，將新課程實(shí)施與教學(xué)常規(guī)落實(shí)有機(jī)融合，切實(shí)提高教師實(shí)施新課程的水平。目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)測(cè)試的有效性設(shè)計(jì)來(lái)落實(shí)雙基，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解和鞏固，并及時(shí)反饋，讓不同程度的學(xué)生都有所收獲，提升教師達(dá)標(biāo)意識(shí)和調(diào)控課堂教學(xué)的能力，達(dá)到了短時(shí)高效的教學(xué)效果。4．自主探究合作交流測(cè)試反饋的有效課堂模式基本確立。他們態(tài)度積極，思變求變，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐。（2）學(xué)校不定期開(kāi)展學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)一線教師的教學(xué)建議和要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)矯正。另一方面是考查類型、失分率原因和考試反思的書寫。（2）學(xué)校組織的考試，要降低試題難度。（1）在布置作業(yè)方面，我們要求教師精編作業(yè)，作業(yè)的布置要有針對(duì)性、層次性和選擇性。學(xué)校重視發(fā)揮集體備課的作用，從對(duì)備課的認(rèn)識(shí)和備課的作用到備課的實(shí)施、時(shí)間的安排，備課小組長(zhǎng)的工作職責(zé)，備課中心發(fā)言人的要求等各個(gè)方面都提出了具體要求，規(guī)定了檢查措施。以教研組為單位圍繞課程改革定期組織教研組主題研討活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。學(xué)校把初中有效課堂教學(xué)策略的應(yīng)用研究初中學(xué)困生成因分析及幫扶對(duì)策做為學(xué)校首次立項(xiàng)的教科研課題，并以各學(xué)科教研組為主線，設(shè)立子課題，使每個(gè)子課題都有人負(fù)責(zé)研究，真正做到責(zé)任到人，目標(biāo)到位。（國(guó)家級(jí)論文33篇、省級(jí)論文95篇、州級(jí)論文99篇、市級(jí)論文71篇?，F(xiàn)就我校實(shí)施新課程改革工作的簡(jiǎn)要情況總結(jié)如下一、課程改革的主要做法（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善制度學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)和學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)為核心成員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。讀書活動(dòng)：積極倡導(dǎo)“書香校園”文化建設(shè)。要尊重不同差異學(xué)生的各種行為與表現(xiàn)，要多觀察、多記錄、多認(rèn)可，讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中成長(zhǎng)。（2）將常態(tài)課的質(zhì)量作為對(duì)教師課堂教學(xué)工作考核的重要內(nèi)容，將學(xué)科教研組每位教師常態(tài)課的累計(jì)積分作為教研組長(zhǎng)工作績(jī)效考核的內(nèi)容； 將年級(jí)段每位教師常態(tài)課的累計(jì)積分作為年級(jí)段組長(zhǎng)工作績(jī)效考核的內(nèi)容。打造校內(nèi)精品課。通過(guò)整體的集體備課，教師們擺脫了過(guò)去應(yīng)付備課的局面。（示范課、展示課、公開(kāi)課、觀摩課記入教師年度考核）；針對(duì)課堂教學(xué)風(fēng)格的形成開(kāi)展“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”觀摩推廣活動(dòng)。教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)從最基本的做起，首先研究教材，讓專任教師實(shí)現(xiàn)學(xué)科體系系列性。在推進(jìn)“以學(xué)定教同案協(xié)作”課堂教學(xué)改革中，我校實(shí)施精致化管理，努力提高課堂實(shí)效。再次，研究問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性。即以主題單元教科書的主題單元為依托，在整合教科書選文內(nèi)容、活動(dòng)內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容和可鏈接的豐富課外資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全盤考慮的單元整體備課教學(xué)。（2）、實(shí)行聽(tīng)課反饋制度。每學(xué)期各任課教師被抽聽(tīng)的次數(shù)是2至3節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生的交往能力方面，每個(gè)學(xué)科都可以結(jié)合自身特點(diǎn)，通過(guò)組織有效的課堂教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮作用。每學(xué)期開(kāi)展一次知識(shí)競(jìng)賽和一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，效果較好。我們所要做的就是讓課堂精致起來(lái)，在由“照葫蘆畫瓢”的“形似”到自我創(chuàng)新的“神似”的過(guò)程中成長(zhǎng)，因地制宜，因人而異，在課改的進(jìn)一步推進(jìn)中，我們一定會(huì)有更加深入的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為重點(diǎn)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的指導(dǎo)思想、教學(xué)理念、改革目標(biāo)及相關(guān)的政策措施等；學(xué)習(xí)和研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，課程目標(biāo)、具體內(nèi)容和評(píng)估等要求，學(xué)習(xí)高效課堂的有關(guān)理論知識(shí)。堅(jiān)持開(kāi)展骨干教師示范課、課題實(shí)驗(yàn)教師研討課等活動(dòng)的同時(shí)為青年教師盡快成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，開(kāi)展青年教師競(jìng)賽課活動(dòng)，建立導(dǎo)師制，開(kāi)展師帶徒活動(dòng)，規(guī)定名師、骨干教師、老教師對(duì)自己指導(dǎo)的青年教師負(fù)有全程指導(dǎo)的責(zé)任，規(guī)定師徒每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)。對(duì)各組活動(dòng)內(nèi)容，也有明確規(guī)定，既有統(tǒng)一安排：集體備課、交流教學(xué)中的問(wèn)題、教學(xué)沙龍等，又有自主活動(dòng)：教研課評(píng)議、學(xué)生作業(yè)展評(píng)、教學(xué)論文交流、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析等。（五）抓好常規(guī)，把教師的行動(dòng)統(tǒng)一到教學(xué)改革中。（3）抓好 雙基，力爭(zhēng) 當(dāng)堂消化。學(xué)校有計(jì)劃的安排輔導(dǎo)課。學(xué)校對(duì)每次期中考試和期末考試都要做到認(rèn)真分析。7．強(qiáng)化教學(xué)檢查評(píng)估（1）學(xué)校重視對(duì)課堂教學(xué)的管理與檢查，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線聽(tīng)課、評(píng)課。學(xué)科教師的起點(diǎn)成績(jī)按初一新生入學(xué)考試成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn)，對(duì)每位專任教師所任班級(jí)的教學(xué)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，并做出三年的成績(jī)跟蹤波動(dòng)分析圖，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科教師在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步狀況。（1）通過(guò)集體備課、教研組活動(dòng)溝通交流教學(xué)中遇到的問(wèn)題及學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況。測(cè)試反饋：教學(xué)中有個(gè)規(guī)律：反饋及時(shí)，效率就會(huì)逐步提高。為此要進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)的力度，舉行形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，重視校本教研制度的完善，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教育是動(dòng)態(tài)的，變化的，它不能一成不變，需要教師去思考、耕耘。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、確立明確的教學(xué)改革目標(biāo)以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實(shí)施的立足點(diǎn)，以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長(zhǎng)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐、探索師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革；研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變；探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的策略；培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決問(wèn)題的能力；交流與合作的能力??尋求適合于、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑，以實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求。揭示課題是創(chuàng)設(shè)情景的最終指向，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)生成一個(gè)學(xué)生需要探究的數(shù)學(xué)問(wèn)題。選派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)后，及時(shí)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容依情況選擇向全校教師傳達(dá)或部分推廣，同時(shí)做好建檔工作。把教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素整合起來(lái)，還難以做到。在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上，我們倡議各位教師主動(dòng)、積極探索本學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，全面改革傳統(tǒng)教育長(zhǎng)期形成的落后、低效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。2.“以問(wèn)題為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”教學(xué)法的實(shí)踐任何一門學(xué)科，都是由各個(gè)知識(shí)點(diǎn)按照內(nèi)在的規(guī)律組成的一個(gè)結(jié)構(gòu)框架；而每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又分為若干個(gè)問(wèn)題點(diǎn)。既學(xué)習(xí)了知識(shí)又培養(yǎng)了能力，達(dá)到了事半功倍的效果。5.“互動(dòng)式”教學(xué)方法的探索和運(yùn)用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課普遍存在著教學(xué)內(nèi)容多，課堂授課時(shí)數(shù)有限的現(xiàn)象。同時(shí)我們還開(kāi)展了多媒體教學(xué)比武，為學(xué)校青年教師多媒體教學(xué)比武選拔人才。教師指導(dǎo)方法：（1）示教集中面對(duì)面指導(dǎo)；（2）個(gè)別學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)；（3）教師或?qū)W生問(wèn)答式指導(dǎo)；（根據(jù)同學(xué)或教師提問(wèn)學(xué)生回答情況進(jìn)行指導(dǎo)）篇三：課堂教學(xué)改革總結(jié)課堂教學(xué)改革工作總結(jié)為了使每個(gè)教師適應(yīng)課改的不斷推進(jìn)，將課改理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)行為的高效性、實(shí)效性，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校還明確規(guī)定，在校內(nèi)考核、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)等方面向課改優(yōu)秀教師傾斜，鼓勵(lì)有上進(jìn)心的教師脫穎而出。二、扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效性。三是示范觀摩課：在上學(xué)期和本學(xué)期后半段舉行。集體備課時(shí)，除主備教師作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。二、教師們初步掌握了新課堂教學(xué)的基本方法和策略。三、初步建立了以學(xué)生發(fā)展為本的多元評(píng)價(jià)途徑和方法。專業(yè)設(shè)置和班級(jí)、學(xué)生數(shù)情況目前，政史系共有思想政治教育、歷史學(xué)、行政管理3個(gè)本科專業(yè)，其中歷史學(xué)專業(yè)是我院首批六個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一。教師要講授最核心的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)最具有遷移價(jià)值的學(xué)科基本原理要進(jìn)行詳盡闡述，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、深層次理解基本原理。目前政史系共有院級(jí)研究性試點(diǎn)課程3門，系級(jí)研究性教學(xué)試點(diǎn)課程13門，案例教學(xué)課程10門。四是堅(jiān)持教師評(píng)教、學(xué)生評(píng)課制度。嚴(yán)格檢查考核制度，每次活動(dòng)后要求每位指導(dǎo)教師到辦公室進(jìn)行簽到，每個(gè)小組在活動(dòng)中要做好記錄，確保指導(dǎo)教師按時(shí)完成全程實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)工作。首先讓具有中小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有最新教學(xué)理念的教師擔(dān)任教法老師，利用微格教學(xué)設(shè)施、多媒體教學(xué)設(shè)施，有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的教師技能明顯提高。二、存在的問(wèn)題與不足對(duì)本科教育教學(xué)規(guī)律雖有一定程度的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)還欠深入，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。我們以解決教學(xué)中存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，有效開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，確保了各項(xiàng)工作求真務(wù)實(shí)、健康有效地推進(jìn)。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，只有扎實(shí)做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量才有保證。（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用各種形式實(shí)施聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，加大了對(duì)教師課堂教學(xué)的監(jiān)控與指導(dǎo)力度。從這次公開(kāi)研討課上展現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)共同特點(diǎn)是，絕大部分教師能圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，教師講課時(shí)間一般能控制在10—15分鐘以內(nèi)，課堂上給學(xué)生留足了充裕的練習(xí)、鞏固時(shí)間，使大部分學(xué)生能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?！叭?。一是備課關(guān)。三是作業(yè)關(guān)。在教師的評(píng)價(jià)上，做到個(gè)人自評(píng)，教師互評(píng)，任教學(xué)生評(píng)，校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)相結(jié)合，評(píng)定結(jié)果與當(dāng)年評(píng)先、評(píng)優(yōu)、安排下一年工作掛鉤，二是以考促教，重視各年級(jí)其中、期末考試，做好質(zhì)量分析。首先我們對(duì)校本教研工作的重點(diǎn)放在了教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的科學(xué)擬訂、課堂時(shí)間的合理分配、目標(biāo)達(dá)成的練習(xí)題（測(cè)試題）設(shè)計(jì)上。同時(shí)，質(zhì)量意識(shí)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是教師的備課、上課，學(xué)生的練習(xí)、作業(yè)、測(cè)試都從實(shí)效出發(fā)盡心設(shè)計(jì)與操作，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。教師之間繼續(xù)開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)教研活動(dòng)，強(qiáng)化常規(guī)管理，完善各種制度，加大監(jiān)控力度，使我校課堂教學(xué)改革水平得到進(jìn)一步的提高?！叭濉惫ぷ髀涞搅藢?shí)處。通過(guò)校本研修活動(dòng)的探討及交流課、公開(kāi)課、特色課等活動(dòng)的開(kāi)展，從“小”、“實(shí)”、“真”、“細(xì)”入手，使教研活動(dòng)的有效性得以彰顯。任課教師聽(tīng)課要與評(píng)課相結(jié)合，既要評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，更要評(píng)出不足，評(píng)出改進(jìn)的方法。此外，體現(xiàn)了新改的作業(yè)形式，增加了活動(dòng)性作業(yè)，加大了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的作業(yè)，讓學(xué)生多讀課外書，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注意做到夯實(shí)基礎(chǔ)，遷救拓展。檢查教案時(shí)，一查備齊數(shù)量是否超前一周，書寫是否認(rèn)真，二查教案內(nèi)容是否通過(guò)教師認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)而寫出來(lái)的，三查教學(xué)方法是否符合學(xué)生實(shí)際，是否實(shí)用。確保常規(guī)教學(xué)各方面，各環(huán)節(jié)的規(guī)范化，杜絕隨心所欲的隨意化。（四）繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查，重點(diǎn)針對(duì)上個(gè)學(xué)期存在問(wèn)題的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤檢查，確保整改到位。教導(dǎo)處把監(jiān)控的重點(diǎn)放在了監(jiān)控教師課堂教學(xué)時(shí)間的合理分配與有效利用上。并且在上課前一周的周五下午，將教案交回教導(dǎo)處備查。我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)與落實(shí)區(qū)鎮(zhèn)兩級(jí)課改指導(dǎo)意見(jiàn)與實(shí)施方案的同時(shí)，結(jié)合我校實(shí)際，有針對(duì)性地制定了《深化課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》、《教學(xué)工作改進(jìn)計(jì)劃》。教材大多選用的是教育部的一些規(guī)劃教材，但教師參編的教育部規(guī)范教材和特色顯明的自編教材較少。通過(guò)這一系列活動(dòng)，我系學(xué)生在扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教前學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)次數(shù)都達(dá)到10次以上。二是結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。全程實(shí)踐教學(xué)情況一是結(jié)合人才培養(yǎng)方案，按照通識(shí)教育與個(gè)性教育相結(jié)合的原則，制定了嚴(yán)密的教師教育全程教學(xué)實(shí)踐工作實(shí)施方案。一是嚴(yán)格教師、學(xué)生的課堂考勤和請(qǐng)銷假制度。個(gè)別教師將自己的研究方法和研究成果整合進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，拓展了教學(xué)的深度和廣度。嚴(yán)格以單班為單位組織課堂教學(xué)，較好地保證了課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，既