【正文】 學(xué)教材，追求知識(shí)的深度，第三篇：優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 提高教學(xué)效率優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 提高教學(xué)效率全面實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育面向新世紀(jì)的選擇。傳統(tǒng)教學(xué)過程由于學(xué)課本第三冊(cè)“角”的知識(shí)部分，困，然后能自強(qiáng)也。同時(shí)，目標(biāo)注重“講”和學(xué)生只機(jī)械“學(xué)”的趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要設(shè)計(jì)要具體明確，不能籠統(tǒng)模糊，局面。這樣的設(shè)計(jì)可以把學(xué)學(xué)習(xí)情緒很濃，思維始終處于積極的。可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)靈巧地運(yùn)用實(shí)際操作、談話、講解、也就是說“教師根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受能力，從而起練習(xí)等教學(xué)方法，并把它們有機(jī)地生實(shí)際和教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)定教學(xué)要到提綱挈領(lǐng)的效果。這樣，我通過開展課外實(shí)踐活動(dòng)，既豐富了學(xué)生生活經(jīng)歷，鍛煉了學(xué)生的與人溝通能力，也幫助學(xué)生強(qiáng)化了對(duì)政治知識(shí)的運(yùn)用技能，從而在以后生活中運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)去解決生活中遇到的實(shí)際問題。這樣，我通過在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課堂疑問，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，在正式學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)時(shí)，學(xué)生自然會(huì)水到渠成地投入其中，從而獲得較高的政治學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一篇：優(yōu)化課堂教學(xué)策略,提高政治教學(xué)效率優(yōu)化課堂教學(xué)策略,提高政治教學(xué)效率【摘要】初中政治是一門為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的綜合性必修課程，通過學(xué)習(xí)這門課程，可以幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，并逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。二、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境，增強(qiáng)政治課堂的趣味性《初中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“實(shí)踐性”的教學(xué)原則，即要求學(xué)生自主參與豐富多彩的活動(dòng)，從而擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)?？傊?，作為一名初中政治教師，我們一定要依據(jù)中學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，精心選擇教學(xué)策略，使初中政治教學(xué)效率在我們的正確引導(dǎo)下，獲得最大幅度的發(fā)展和提高。此外，同樣的結(jié)合起來，環(huán)繞本節(jié)課的重點(diǎn)，啟獲取了知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)的思考方求，確定教學(xué)方法，選定教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容可以有不同的深度，選擇發(fā)學(xué)生思考、探索，讓學(xué)生主動(dòng)地并策劃自己執(zhí)教課題的教學(xué)過程。構(gòu)建高效的課堂一定會(huì)依賴于數(shù)合并在一起求一共是多少，用加角梯形、等腰梯形、一般梯形各2多元的教學(xué)目標(biāo)，分層次解決教學(xué)下的是多少，用減法算。因此，學(xué)生和教師可以形成策略。故曰：教學(xué)相受到教學(xué)媒體的限制，只注重結(jié)果老師只能對(duì)學(xué)生提出達(dá)到知道的長也。課堂是素質(zhì)教育的主陣地。導(dǎo)入新課要求教師采取活潑多們的形式。這就要求教師：一要交待讀書的方法和應(yīng)注意的問題，如哪些內(nèi)容應(yīng)詳讀，哪些內(nèi)容應(yīng)略讀，哪些內(nèi)容可跳讀等；二要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)讀提綱，使其緊緊體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)；三要巡回輔導(dǎo)，一方面注意組織教學(xué)，另一方面及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，重點(diǎn)輔導(dǎo)自學(xué)能力差的學(xué)生。講，即講解，可以是教師講，也可以是學(xué)生講。評(píng)，即評(píng)議。理論聯(lián)系實(shí)際原則。有的音樂老師采用一般知識(shí)課的教學(xué)方法，非常嚴(yán)肅的或者單純使用灌輸性方式來講解注入；有的教師像民間藝人一樣，采用一句一句地口傳心教；有的教師像專業(yè)音樂學(xué)校的教學(xué)，只強(qiáng)調(diào)某些技能的訓(xùn)練；有的教師則一直采用單純地教幾支歌就算上音樂課了。但如果我們教法呆板，一成不變，索然無味，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。這樣的銜接，既自然又簡潔，學(xué)生接受也不難。組織教學(xué)的方式方法，還應(yīng)注意各階段學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)。例如：學(xué)生對(duì)掌握不同的節(jié)奏型，往往會(huì)出現(xiàn)困難和混淆?！庇纱丝磥?，音樂教學(xué)使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)顯得尤為重要，以為音樂是聲音的藝術(shù)。例如，在《黃河大合唱》的欣賞教學(xué)中，我自制了多媒體教學(xué)軟件輔助教學(xué)，在教學(xué)中教師可以自如地向?qū)W生體現(xiàn)中間的一個(gè)片段，并請(qǐng)學(xué)生欣賞鑒別樂曲的多種表現(xiàn)方式，再輔之以恰當(dāng)?shù)膱D片和動(dòng)畫，給學(xué)生強(qiáng)烈的視、聽覺效果，產(chǎn)生了強(qiáng)大的震撼力，收到了很好的教學(xué)效果。在這個(gè)探索過程中,兩段三步結(jié)構(gòu)的整體讀寫教學(xué)法就應(yīng)運(yùn)而生了。通過閱讀中心詞和中心句,要求學(xué)生用簡短的言詞標(biāo)示作者的思路,稱之為思路標(biāo)志。這是在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上,在課堂里實(shí)施的第一步。同類作文,指運(yùn)用本單元各課例的思路,寫同一類的文章。這一階段既是前三步知識(shí)的延伸,更是寫作實(shí)踐的深化。這個(gè)內(nèi)容在一節(jié)作文講評(píng)課上完成,評(píng)出兩個(gè)“最”:最佳精彩片斷、最佳習(xí)作。在這個(gè)課上,每位同學(xué)都能體味到成功的喜悅,這就大大激發(fā)了每位同學(xué)的閱讀寫作興趣。在這個(gè)寫作過程中,也許有人認(rèn)為時(shí)間長速度慢,但我們認(rèn)為這是一個(gè)相對(duì)概念,我們面對(duì)的是每一位農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,由于他們沒有成熟的思想,更沒有豐富的語言材料,在短時(shí)間內(nèi)快起來,基本上不可能。這一步,用一節(jié)課時(shí)間,重點(diǎn)要求學(xué)生寫100字左右的精彩片斷。把這個(gè)比較異同作為一個(gè)單元專題,用一節(jié)講授,效果是相當(dāng)好的。,懂得圍繞中心選材的重要性。課后寫作,專題講評(píng)。在初中音樂教育中，還要改變單純地把學(xué)生關(guān)在教室里，滿足于課堂教學(xué)的老方法，要以課堂教學(xué)和基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教育為主，積極開展音樂實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。從人物分類看，獨(dú)唱又分為童聲獨(dú)唱、女聲獨(dú)唱和男聲獨(dú)唱。教師可根據(jù)生活中的不同音響特點(diǎn)編寫一些“節(jié)奏歌謠”或歸類比較，讓學(xué)生反復(fù)練唱或分析對(duì)比。另外，教師在組織教學(xué)中應(yīng)結(jié)合自身各方面條件，揚(yáng)長避短，使自己始終保持一定的權(quán)威性、示范性，減少失誤。同樣，一堂音樂課也應(yīng)該有“高潮”之處。例如在初中教材中有許多作品如《梁祝》等都有故事背景，教師在演唱或欣賞之前，先把這部作品的背景故事做一些生動(dòng)的描述，使學(xué)生對(duì)