【正文】 教案石阡縣白沙小學2012—2013學年第二學期優(yōu)質(zhì)教案教師：王忠教學內(nèi)容：人教版第十冊語文第一課《草原》 教學目標知識與技能1．學習本課生字、新詞，著重理解書后讀讀寫寫中的詞語。（出示課件，板書概括的詞語）教師小結(jié)：在路上作者初步感受到了草原人民的熱情，隨后他們來到了蒙古包外。過渡：這么迷人的景色，這么優(yōu)美的語句，我們真的應該多讀讀。下面，我們請同學代表你們小組的同學，結(jié)合課文中的重點的詞句，談?wù)勀銈兊捏w會和理解認識。要注意一邊讀，一邊畫出重點的詞句，在課文的空白處，寫寫自己的體會和感受。（放課件，聽歌曲）聽了歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞著草原美麗的畫面，此時你有什么想法？，指名讀課題。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。1．指出下列句子運用的修辭方法。1．告訴大家草原是這樣的。③如果你當時也在這美麗的草原上，你會低音一首怎樣的小詩？試著寫一首小詩?！蟪鍪静菰L光圖片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。三、再讀課文，感受草原自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子?；貞浽?jīng)學過的老舍先生的作品。認識本課4個生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。學生可以自由表達初讀課文后的感受，學生的感受可能會是多種多樣的，教師要讓學生主要的和次要的，引導學生達成這樣的共識：（1）課文中的草原是美麗的。”①理解草原的“綠”?！雹佟斑@種境界”是指什么？②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？◇草原的美麗深深地打動了作者的心。，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來低吟一首奇麗的．小詩。2．填上正確的序號。（2）（）大家的語言不同，（）心可是一樣。，體會蒙漢情深，民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。教師深入到小組內(nèi)，和同學一起交流探討，了解學生的學習情況，以便于組織教學。學生板1書時，教師要關(guān)注學生的錯別字。作者在訪問的過程中又什么的感受呢？，放聲朗讀課文。在斜陽下，怎么舍得分別？作者感嘆：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。3．有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段。在我國內(nèi)蒙古、新疆等地有遼闊的草原。用水墨或淡的色彩濕潤物象，使它分出陰陽向背。）2．讓學生自己提出不懂的生字、新詞。同時檢查字詞掌握的情況。第5段：斜陽下的話別。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進自然。正確讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。六﹑課時安排2課時七﹑教學過程第一課時(一)、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：你去過草原嗎？談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾馁澝啦菰脑娋洹⒏枨?。：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。通過句子比較，引導學生體會這一句看似寫駿馬和大牛的，實際上是寫作者自己的感受，因為作者被草原的美麗景色陶醉了，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情。一百五十里全是草原。：熱情迎接 激情相見 盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別 熱情迎接：（1）你從哪些語句感受到這份熱情？（2）出示課件（理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來迎接遠方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風飄動，像一條彩虹向我們飛過來。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散??那可真是：──依依不舍，難舍難分（引導學生說出表示舍不得離別的成語）。讓人身臨其境，回味無窮?！币灿袑W生將城市的天空與草原的天空作比較，來襯托草原天空的可愛。才能獲得和作者一樣的感受。教學時，我忽視了對“繡”這個詞交流。首先，雖然課堂教學符合學生的學習特點，但遺憾的是，面對學生出色的表現(xiàn)，我卻不能及時地找出更為合適的評價用語，來肯定學生，給學生更多的自信。語文教學中只要老師善于激發(fā)引導，學生可以表現(xiàn)的更好。教學這課時，我特別關(guān)注學生自己的感悟與理解。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個精彩的瞬間？（四）、配樂朗讀全文。激情相見：（1）你能否想象當時的相見是怎樣的情形──學生即興表演，教師隨機采訪：剛才你們說了些什么？你聽得懂蒙古族語嗎，如果你聽不懂，你知道他們在說什么嗎？（2）感情朗讀，讀出激動、興奮之情。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走