【正文】 。4． 教師準備該部分的錄音器材。(5)游戲“擲骰子，說年齡”將教師準備的一個骰子放在講臺上，請一個學(xué)生上講臺擲骰子，一個人學(xué)生問“How many… ?”，如果回答錯誤就退出游戲，讓其他學(xué)生來參加。三、教學(xué)步驟1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warmup/ Revision)(1)師生互致問候。(2)將所學(xué)的數(shù)字15說給家長聽。（2）讓學(xué)生練習(xí)從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。2． 新課展示（Presentation）(1)教師用手指教數(shù)字110。，說，讀，寫字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在單詞中的發(fā)音?！痵 Zoom!祖姆在那兒呢!解讀:此句是描述某地有某人或某物的句型。I’m 是I am的縮寫形式。針對別人的祝福,我們一定記得表達感謝thank you。弟　plate盤子 三、核心句型　 1.— How many plates?(你要)幾個盤子? — 。解讀:祝賀生日快樂的用語及回答。答語中的years old可以省略,也可直接用數(shù)字回答。 me 。要求模仿正確，語調(diào)自然。3．教師準備“Old MacDonald ”的歌曲。(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let39。，師生邊做動作邊唱歌謠。： 1．人物的頭飾。重復(fù)操練句子。 to read(Find and say)Find and say是一個字母認讀活動，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準確地數(shù)出字母的個數(shù)。(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像U的物品，加深學(xué)生對字母的印象（3）教師在黑板上板書大小寫U，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。如:I see big V…How many big Vs? （Assessment）做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)。教師把五張單詞卡貼在黑板上，學(xué)生閉起眼睛五秒鐘，教師拿掉一張數(shù)字卡，學(xué)生張開眼睛，最快說出該數(shù)字的學(xué)生得分。(2)讓學(xué)生戴上頭飾，表演Let39。要求學(xué)生能聽辨、認讀數(shù)字單詞one to ten，用I’m …years 。找學(xué)生進行表演對話。跟著錄音節(jié)奏，做手勢跟讀。此游戲幫助學(xué)生鞏固單詞形義的認識，同時也操練了句子。2．Story ，重現(xiàn)了本單元重點詞匯和部分句型，并加入了一些新詞和新句，目的是通過一個較為有意義的語篇，增加學(xué)生語言的輸入以及學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。（2）操練引導(dǎo)學(xué)生看Story time的圖片，回答問題：① Whose birthday is it？How old is Zoom？② Does Zoom know?Can you guess the Chinese for surprise?③What do you know from the last picture? Tell your ，教師解釋語言點，讓學(xué)生分享股市的幽默之處。教學(xué)重點本課時需要重點掌握有關(guān)自然景物的單詞：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path；能夠熟練運用There be句型說出某處有某物。Presentation(新課呈現(xiàn))（1）Let’s start教師出示Let’s start部分的第一幅圖，說： “Look!This is the color is it?”引導(dǎo)學(xué)生做出回答。③教師可播放單詞的錄音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。（2）出示Let’s find out中的四幅圖，請同學(xué)來描述其中的一幅圖，讓同學(xué)猜一猜他說的是哪一幅圖，看看哪位同學(xué)聽得最清楚，找的最快。也可讓同學(xué)自由發(fā)言，如：There is a blackboard in our are fortyone desks in our classroom.??Presentation(新課呈現(xiàn))⑴Let’s try（試一試）① 教師出示Let’s try 部分的第一幅圖，給學(xué)生大約10秒鐘的時間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對學(xué)生。④ 教師出示Let’s try部分的兩幅掛圖，聽錄音，請學(xué)生完成根據(jù)聽到的錄音完成Listen and circle 部分的題目。⑤ 教師將所有的照片貼在黑板上，學(xué)生兩人一組操練。板書設(shè)計Unit 6 In a nature parkThere is a ??in the there a ?.in the park? Yes, there is./ No, there isn’Unit 6 In a nature park第三課時教學(xué)目標及要求能夠聽、說、讀、寫句型： Is there??.? Yes, there , there isn’t；能用Is there ?.? Yes, there , there isn’；能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，理解Story time的故事內(nèi)容。這個活動也可以采用小組比賽的形式舉行。Consolidation and extension(鞏固與擴展)⑴ Story time教師播放C部分Story time的錄音或VCD, 幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。教學(xué)準備教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件；教師準備錄音機及錄音帶?！拔铱匆姟钡挠螒?。Let’s say something about the are many trees in the are many tall buildings in the 。 are many small houses in the village.教師出示單詞卡片，讓學(xué)生一起讀單詞，拼單詞。充分利用本單元單詞和表示某地有某物的句子，讓學(xué)生充分表述。教學(xué)難點在本課時的重點教學(xué)內(nèi)容Are there any?? 中，any是本課時的教學(xué)難點，教師可通過反復(fù)練習(xí)達到掌握的目的，同時適當(dāng)用中文提示達到理解的目的，同時教師要注意糾正讀音，引導(dǎo)學(xué)生正確使用。教師出示 village 圖片，注意在出示圖片時動作要快，給學(xué)生很短的時間來觀看，然后收起圖片說：This is my ’s in it? Guess, please!教師提問：Are there any ? in the village? 板書并帶讀問句。提問：Are there any rivers in your village? 并轉(zhuǎn)動硬幣，硬幣停止在正面，2組學(xué)生一起回答：Yes, there 。教學(xué)難點單詞fish 的復(fù)數(shù)與其單數(shù)形式相同，mountain一詞的認讀和書寫，以及句型：Are there any ? in the ?? 的書寫都是本課時的難點內(nèi)容，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，提示學(xué)生正確使用。Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Read and write在學(xué)生自學(xué)之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生看掛圖，說說掛圖中的內(nèi)容。學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。教材Pair work環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了語言運用情景，教師可以讓學(xué)生用教材中的圖片分小組討論。教學(xué)目標：要求學(xué)生能聽、說、認讀數(shù)字1~10的英文表達；能聽懂 Let’s do中的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。】 : Good morning, boys and girls！Ss: Good morning, : Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, : How are you?Ss: I’m fine, thank you!【設(shè)計思路：簡單的問候能拉近師生間的距離，激發(fā)學(xué)生說英語的熱情，為新知的學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)，同時復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的知識。 Ss: Ah.（利用課件呈現(xiàn)一條鯊魚）A shark.（出示單詞one）Let’s look at this : Look at this number, what’s this? the word “one.”（1）播放單詞語音引出單詞one的教學(xué)。（2）播放單詞語音，出示單詞卡片，同樣采用學(xué)生教學(xué)生的模式，強調(diào)字母組合tw的發(fā)音。）（2）播放單詞語音，出示單詞卡片，帶讀，強調(diào)單詞中/ eI /，/ t /的發(fā)音。（2）播放單詞語音，出示單詞卡片，帶讀，多強調(diào)單詞中/ i /, / v /的發(fā)音。（3）Good to number: In China, our lucky number is six, but in Canada the lucky number is seven.（不同文化的人們有不同的幸運數(shù)字，甚至不同的人都有不同的幸運數(shù)字。）（3）Watch，say and do ’s : Now let’s go Magic Castle is near.（利用課件呈現(xiàn)走近目的地的情景）教師帶領(lǐng)學(xué)生走向Magic Castle，途中遇到了snake, lion, tiger等動物攔路，學(xué)生需要繼續(xù)闖關(guān)才能前行。）T: What’s in the castle? Now, let’s have a look, OK?Ss: OK!T: Wow!There are presents for first you should find your homework in can choose one of them to you’ll get a gift from your monitor after ’s time to say , boys and 、教學(xué)反思三年級的學(xué)生活潑好動，對新鮮事物有著極大的好奇心和求知欲，想學(xué)也喜歡學(xué)英語，對各種課堂活動的參與積極性很高，有強烈的表現(xiàn)欲望。因此，在呈現(xiàn)three(/ θ /), five(/ v /), seven(/ v /), nine(/ n /), ten(/ n /)過程中，我多次強調(diào)學(xué)生看我的口型說和讀，并在課件演示中用紅色標示這些字母提醒學(xué)生注意。有效、合理的游戲活動會使枯燥、機械的英語單詞句型操練變得生動、活潑?！币虼?，我要運用多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，強化他們的學(xué)習(xí)興趣，使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定、持久的內(nèi)在動力，促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化，真正讓英語課堂“活”起來。教學(xué)難點：horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達。教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進行認讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。教師指圖提問：What are they？ 學(xué)生回答：They are goats./ sheep./ horses./ cows./ lambs./ ，適時糾正。板書設(shè)計：。教師提問：How many….?學(xué)生回答：……(再次鞏固所學(xué)名詞復(fù)數(shù))1播放課文錄音，學(xué)生跟讀。（將卡片貼到黑板上）鞏固單詞：a、教師說單詞，學(xué)生指圖。教師和學(xué)生共同準備所學(xué)動物單詞卡。了解單詞sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)中需思考和改進之處：1． 在引入“數(shù)字”這個話題時，有沒有更好的情景創(chuàng)設(shè)使學(xué)生更加感興趣呢？2． 需培養(yǎng)學(xué)生說一個完整的句子的能力，盡量做到“詞不離句”，同時培養(yǎng)學(xué)生的語感。在這堂課中，學(xué)生基本上能解決這些問題。整節(jié)課學(xué)生們始終沉浸在快樂的氛圍中，對于游戲活動他們躍躍欲試，對于任務(wù)他們也愿意嘗試完成，體驗著學(xué)習(xí)和成功的樂趣。）（2）Let’s many legs does it have?（呈現(xiàn)一個多足動物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。而加拿大的幸運數(shù)字是7。 the word “nine”.（1）通過“119（火警電話）”的學(xué)習(xí)，引出單詞nine的教學(xué)。（4）Find the word（火眼金睛）.CAI:【設(shè)計思路：通過新舊單詞之間的聯(lián)系、數(shù)字之間的變化等不同形式引出單詞教學(xué)，并通過課件將單詞教學(xué)的重點（如字母和字母組合的發(fā)音）直觀地展現(xiàn)出來。（3）T: Two, me the “two”.（4）T: I have two eyes / two pencils.（利用課件呈現(xiàn)句型 I have one...s帶讀后讓學(xué)生說一說句型中的名詞的單復(fù)數(shù)形式） the word “ten”.（1）T:（利用課件呈現(xiàn)兩只鋼筆）Look have...?（引導(dǎo)學(xué)生回答）S1: Two :（課件呈現(xiàn)詞匯two pens，然后逐漸將two和s消失）What’s this?S: :（將單詞pen中的p變?yōu)閠）How about this word?Ss:（試讀新單詞ten）...（2）播放單詞語音，再出示單詞卡片，帶讀，多強調(diào)單詞中/ t /，/ n /的發(fā)音，請學(xué)生試讀。強調(diào)單詞中/ n /的發(fā)音。我創(chuàng)設(shè)了一個“去魔幻城堡”的故事情境。：結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。根據(jù)學(xué)生情況，教師還可以讓能力強的學(xué)生或全體學(xué)生自己找圖片彼此交流。（2）評你評我教師讓學(xué)生4人一組相互評判，有兩個人分別扮演Sarah和Chen，另兩個人作評委，評判個角色的扮演情況。教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊閱讀。教師說一個句子，學(xué)生迅速找到圖畫并報出圖片號碼。教學(xué)方法小組合作法，圖片展示法，動手操作法 教學(xué)過程設(shè)計Warnup（熱身）（1）說說唱唱教師播放第68頁上的Let’s chant 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音說說唱唱。教師示范幾次后，讓學(xué)生拿出各自的硬幣，同桌一組做游戲。（2）Let’s try 完成