【正文】 讀書時(shí)多些情懷，身在人文學(xué)院，我深切感覺到這里的文科生已非當(dāng)日的“五四”青年了，我曾在微博上感嘆，學(xué)文學(xué)的風(fēng)花雪月去了、學(xué)經(jīng)濟(jì)的賺錢去了、學(xué)法學(xué)的鉆空子去了、學(xué)管理的拉關(guān)系去了。但今日看《鄉(xiāng)土中國(guó)》中的《差序格局》一文，覺得我們利己與利他的關(guān)系似乎與傳統(tǒng)的“推己及人”的觀點(diǎn)有異曲同工之處。也許與別的學(xué)生相比較，三農(nóng)社團(tuán)的人可能與眾不同，但是依然無(wú)法完全脫離小資的習(xí)慣。還有，傳承什么？前不久北京搞了個(gè)北京精神的評(píng)選，江西緊隨其后也躍躍欲試。一些社團(tuán)，利用老會(huì)員的資源，發(fā)動(dòng)已經(jīng)工作的會(huì)員為三農(nóng)社團(tuán)的發(fā)展貢獻(xiàn)資金，既可緩解資金之渴，又可聯(lián)絡(luò)我們的老會(huì)員，不失為一個(gè)好辦法。但在權(quán)力與非主流的雙重壓力下，我們往往在夾縫中生存。潘毅老師將農(nóng)民工的尷尬處境稱之為：未完成的無(wú)產(chǎn)階級(jí)化。這或許正是現(xiàn)在鄉(xiāng)建的新文化建設(shè)時(shí)期，也正是侯嬌學(xué)姐所謂能闡明的地方吧。對(duì)大二而言，溫故而知新。其一，這次講支農(nóng)史的范疇向前擴(kuò)展到了五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的精神文化下鄉(xiāng)，隨后是梁漱溟、晏陽(yáng)初的新鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)，以及后來(lái)的上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)，在當(dāng)代，就是溫鐵軍等人主導(dǎo)的大學(xué)生支農(nóng)下鄉(xiāng)。其四，就我個(gè)人看來(lái)，鄉(xiāng)建的成功的地方就在于此，不是我打造了多少合作社，而是我為農(nóng)村建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)了怎樣的人和塑造了怎樣的精神和文化。我們?cè)诜治鲛r(nóng)民工的問(wèn)題時(shí)雖然分列出了農(nóng)村城市的對(duì)比，但我們必須明白是農(nóng)村城市政策的結(jié)合造成了這樣的結(jié)局。然而“反方向跑的年輕人”仍然取得了不少成績(jī)，盡管存著問(wèn)題。第三，社團(tuán)文化的傳承工作?！熬瘛笔窃u(píng)選出來(lái)的嗎？中華民族傳統(tǒng)文化是評(píng)選出來(lái)的？我們的社團(tuán)文化產(chǎn)生于一屆一屆三農(nóng)人不停地努力，我們可以總結(jié)梳理反思，但不可也不可能評(píng)選出來(lái)。也是思索到此，我終于覺得支農(nóng)支工對(duì)自己的最大意義在于哪里了，所謂接受貧下中農(nóng)再教育并非對(duì)知識(shí)分子的侮辱，而恰恰是洗脫我們身上的階級(jí)局限性?？赵谒枷肷线M(jìn)行爭(zhēng)論是沒有意義的，不脫離實(shí)踐才能有意義。因而讀書時(shí)何妨多些家國(guó)情懷，不要“男生女生化、女生寵物化”。從一個(gè)盲目無(wú)知的師范畢業(yè)生到一名自閉癥教師，從一開始的無(wú)從下手到現(xiàn)在的饑渴吸收，這不僅是一個(gè)過(guò)程，還是一個(gè)成長(zhǎng)的歷程，一個(gè)跨越性的蛻變。我接手的第一個(gè)孩子，初來(lái)時(shí)她沒有任何興趣，也沒有任何感興趣的東西，我真的感覺壓力好大，好頭疼，在劉老師的指點(diǎn)下，我?guī)椭⒆影l(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，從孩子們身上汲取閃光點(diǎn)，通過(guò)開心，放松的游戲去點(diǎn)亮她自信的明燈，同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到只有變幻多樣的內(nèi)容才能讓孩子們感覺新鮮，在玩樂中不知不覺地學(xué)到了知識(shí)，讓學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。在工作中，我會(huì)時(shí)刻提醒自己要用最燦爛的微笑去迎接每一個(gè)孩子，用我的真情去打動(dòng)每一位家長(zhǎng)，這是我的工作，也是我的快樂人生。觀點(diǎn)報(bào)告版塊，我校五年級(jí)組的程潔老師毫不吝嗇的拿出了自己的“寶玉”與我們分享：是愛心讓玉溫潤(rùn)；是細(xì)心讓玉無(wú)瑕；是慧心讓玉閃光。一路走，一路想，我來(lái)到了《巴普的農(nóng)場(chǎng)》。欣賞智慧的煙花我校祝老師和上海盧老師的兩堂公開課，猶如美麗的煙花，綻放在綠城的上空，為綠城增添一抹絢麗，也在我的心目中留下永恒的色彩。俞校長(zhǎng)首先解讀了個(gè)別教育、個(gè)別化教育、小班化教學(xué)的個(gè)別化教學(xué)三者間的差別。俞校長(zhǎng)說(shuō)：個(gè)別化教學(xué)的實(shí)施，需要從一個(gè)以灌輸式教學(xué)體制向以學(xué)生為中心的個(gè)別化教學(xué)體制轉(zhuǎn)變，需要我們老師重新審視教學(xué)方法論，采用全新的教學(xué)手段，這個(gè)過(guò)程包含真連續(xù)的重審、更新。今天我要講的大致分為以下三點(diǎn)：假如我競(jìng)選成功我會(huì)積極配合學(xué)校團(tuán)委協(xié)同各部門成員積極完成各項(xiàng)活動(dòng)事宜。一個(gè)大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生陳某右股骨骨折，手術(shù)后當(dāng)天深夜，他突然病情變化，高熱、傷口疼痛難忍，他當(dāng)時(shí)要求值班醫(yī)生叫唐醫(yī)生。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的精心治療，病人痊愈出院了，這時(shí)唐醫(yī)生才把紅包的真相告訴老人，患者臨走時(shí)含著熱淚說(shuō)：“你對(duì)我真是太好了。三、一切只為救患難 不計(jì)回報(bào)感人心患者張家珍是一位78歲高齡的孤寡老人，家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，在施行左膝髕骨骨折術(shù)后回家調(diào)養(yǎng)。五、愛崗敬業(yè)無(wú)怨言、扶危濟(jì)困品自高小唐醫(yī)生經(jīng)常參與重大突發(fā)醫(yī)療救治活動(dòng)，參加各種院內(nèi)外會(huì)診、搶救，且經(jīng)常犧牲節(jié)假日、星期日時(shí)間全身投入到工作中。常言道男兒有淚不輕彈，當(dāng)五尺高的男子漢抬起頭時(shí)，一張滿是淚水的臉使周圍的人為之動(dòng)容。這不過(guò)是本院無(wú)數(shù)扶危濟(jì)困浪花中的一朵。左側(cè)大腿上的紗布已被鮮血浸透，正在不停的滴著血。在唐醫(yī)生的精心治療下，張婆婆恢復(fù)了健康。能不檢查的項(xiàng)目，決不給病人檢查，能用便宜的國(guó)產(chǎn)藥，就堅(jiān)決不用昂貴的進(jìn)口藥。得知消息后立即趕來(lái)，此后他給同事定了一條規(guī)定：“凡是危重病人，無(wú)論什么時(shí)間要見我，一定要盡量給予滿足，要讓他們時(shí)刻感到安心，減輕恐懼感。我首先要做的就是全方面對(duì)學(xué)生會(huì)做一個(gè)了解，爭(zhēng)將配合學(xué)生會(huì)主席及其部長(zhǎng)將學(xué)生會(huì)帶上一個(gè)嶄新的高度。最后，俞校長(zhǎng)送給我們四句話，與