【正文】 卷難度過(guò)大，難度值只有 ， 及格率 只有 45％。在 絕大部分試卷中， 試題素材體現(xiàn)聯(lián)系實(shí)際的分值比例 都超過(guò) 50％，其中廈門(mén)卷達(dá)到 78％；與 20xx年相比，絕大部分試卷在這方面的比例都有不同程度的提高，其中廈門(mén)卷、寧德卷和漳州卷有明顯提高。其中，廈門(mén)卷善于挖掘和開(kāi)發(fā)本土素材來(lái)編制試題；三明卷注重對(duì)課本素材的挖掘、拓展和延伸；莆田卷的試題文字表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，插圖美觀；南平卷注重收集生活中的命題素材，但命題不夠規(guī)范；漳州卷側(cè)重探究性試題的編制，但整卷難度太大。郭工程師在喇叭電臺(tái)里每根電子管的兩端安裝一個(gè)小風(fēng)扇，這是為了解決機(jī)器工作時(shí)部分電能轉(zhuǎn)化為 能而帶來(lái)的問(wèn)題。 （ 4）除上述事例，在教室里還有哪些與物理知識(shí)有關(guān)的現(xiàn)象或應(yīng)用？請(qǐng)舉一例：（要求寫(xiě)出現(xiàn)象或應(yīng)用及所涉及的物理知 識(shí)） 現(xiàn)象或應(yīng)用： ；所涉及的物理知識(shí)： 。如圖，假如質(zhì)量為 50 kg 的小鷺要乘坐 BRT 公交車(chē)時(shí)，先用 30 s 走上高 5 m 的人行天橋，再用15 s 從天橋乘坐自動(dòng)扶梯到達(dá) BRT 站臺(tái)，站臺(tái)比天橋高 4 m。所用的砝碼和游碼的位置如圖所示，則稻谷質(zhì)量為 g。 例 6．（ 漳州卷第 32 題 ） 77 在探究大氣壓是否存在的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師常用一次性紙杯裝滿(mǎn)水，用硬紙板蓋住杯口，倒置過(guò)來(lái)，如圖所示。 例 7．（ 三明卷第 32 題 ） 某興趣小組的甲、乙、丙三位同學(xué)合作估測(cè)常溫下聲音 在空氣中的傳播速度： （ 1）他們選擇了鼓（含鼓槌）做實(shí)驗(yàn)，除了這種器材外，至少還需的實(shí)驗(yàn)器材是 和 ； （ 2）如圖所示，甲負(fù)責(zé)敲鼓、乙負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)、丙負(fù)責(zé)聽(tīng)聲。對(duì)這一現(xiàn)象他認(rèn)為，這是因?yàn)殡娏鲝碾娫凑龢O出發(fā)，先經(jīng)過(guò)燈 L1，電流逐漸變小，所以燈 L1較亮，燈 L2較暗。 …… 評(píng)析 試題 素材來(lái)源于實(shí)際課堂教學(xué)。 水位 A 甲 乙 水位 B 79 例 11．（莆田卷第 30 題） 汶川大地震后形成的次生災(zāi)害 —— 堰塞湖威脅著災(zāi)區(qū)人民的生命安全 。 有的試題 要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)器材變化的情況下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，能力要求超出初中 學(xué)生的水平，難度值 僅 為 。 學(xué)生無(wú)需分析情境，只需記住知識(shí)的結(jié)論即可做答。 （ 2）有的試題將高中的教學(xué)內(nèi)容作為編題素材， 在有著極強(qiáng)導(dǎo)向作用的中考 試卷 中 出現(xiàn) 這樣的嘗 試， 容易 對(duì)初中教學(xué)產(chǎn)生一種誤導(dǎo) ， 導(dǎo)致初中教學(xué)中過(guò)早介紹高中的內(nèi)容， 造成師生教學(xué)和課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重。 有的試卷在同一頁(yè)中出現(xiàn)四道 題干 采用否定式語(yǔ)句的 選擇題 ：第 6 題 —— “ 下面關(guān)于信息記錄和傳遞的敘述 錯(cuò)誤 ． ． 的是 ”，第 7 題 —— “ 下面關(guān)于物體帶電的說(shuō)法， 錯(cuò)誤 ． ． 的是 ”， 第 8 題 ——“ 下面四個(gè)電路圖中， 不會(huì) ． ． 造成短路的是 ”， 第 10 題 —— “ 下列應(yīng)用與對(duì)應(yīng)的物理知識(shí) 不相符 ． ． ．的是 ”，人為設(shè)置與考查知識(shí)、能力無(wú)關(guān)的解題障礙，增大學(xué)生答題的難度。（選填“左 ”或 “右 ”） 分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為蠟燭 晶體，（選填 “是 ”或 “不是 ”）理由是 。 抽樣統(tǒng)計(jì)時(shí) 應(yīng)合理確定樣本容量的大?。?抽取的樣本數(shù)應(yīng)占總體的 3%～ 5%），關(guān)注樣本的分布，按照分層抽樣的原則，使樣本具有代表性。因此，情境的創(chuàng)設(shè)顯得尤為重要。 總之，學(xué)業(yè)考試命題工作是一項(xiàng)嚴(yán)肅和重要的工作，我們必須 重視反思與研究、學(xué)習(xí) 與 交流、改進(jìn)與 完善， 力求科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，不斷提高學(xué)業(yè)考試的命題質(zhì)量，有效發(fā)揮中考命題應(yīng)有的功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中課程日常教學(xué)正確、良好的導(dǎo)向作用。 在創(chuàng)設(shè)試題的情境時(shí)，應(yīng)努力從教材、課堂教學(xué)、生產(chǎn)生活、新聞報(bào)刊等中挖掘素材； 盡量 選擇學(xué)生熟悉的情境，如果是學(xué)生陌生的情境，應(yīng)提供必要的信息，以便不影響學(xué)生真實(shí)水平的發(fā)揮；應(yīng)回避 高中教材的內(nèi)容， 努力 在初中教學(xué)中挖掘素材，不刻意拔高 ； 將考查的問(wèn)題自然而然 地融入情境 之中 ，實(shí)現(xiàn) 情境 為內(nèi)容服務(wù) ；創(chuàng)設(shè)真實(shí)合理、符合實(shí)際的情境；杜絕出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。 （ 2）要 和諧體現(xiàn)三維目標(biāo) 科學(xué)素養(yǎng)基本涵蓋《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三個(gè)維度目標(biāo)內(nèi)容， 三維目標(biāo)的考查同等重要，在試卷 中 都要有一定比例的體現(xiàn)， 而且 應(yīng)有機(jī)融合，不可人為割裂。 四、考試命題建議和改進(jìn)要求 1．命題管理方面 （ 1）命題隊(duì)伍要相對(duì)穩(wěn)定 從今年各市命制的學(xué)業(yè)考試物理科試題來(lái)看，一些地區(qū)試題的連續(xù)性和穩(wěn)定性不夠，其原因之一是命題隊(duì)伍不夠成熟和穩(wěn)定。 有的試卷多次出現(xiàn)表述不符合語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范的現(xiàn)象，選填內(nèi)容沒(méi)有緊跟在相應(yīng)的句子后面（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之前），而是置于后一句的開(kāi)頭。 有的試題 中提供的雕像密度為8 103kg/m3， 實(shí)際的雕像密度 并 沒(méi)有這么大 。 （ 2）存在將探究要素知識(shí)化的現(xiàn) 象。 有的 試題在選項(xiàng)中設(shè)置勻變速直線運(yùn)動(dòng)的 vt 圖線和 位移與時(shí)間 的 非線性關(guān)系圖 線； 有的 試題考查學(xué)生對(duì) 能量的轉(zhuǎn)化 和 轉(zhuǎn)移 的辨別。 直升飛機(jī)沿豎直方向?qū)⑼诰驒C(jī)勻速吊起 30 m， g =10 N/kg，求： （ 1） 挖掘機(jī)受到豎直向上的拉力； （ 2） 這個(gè)過(guò)程中拉力所做的功； （ 3） 該挖掘機(jī)被放在水平工地上時(shí)，地面受到的壓強(qiáng)． WY10B履帶式挖掘機(jī)部分參數(shù) 評(píng)析 試題 以汶川大地震救災(zāi)行動(dòng)為背景， 考查力的平衡、功、壓強(qiáng)等知識(shí)。 科學(xué)的發(fā)現(xiàn)常來(lái)自于一種靈感、細(xì)節(jié)和偶然，試題 著力引導(dǎo)教學(xué) 在 培養(yǎng)學(xué)生 觀察能力和 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力 的同時(shí) ， 關(guān)注 觀察的全面性和思維的深刻性。 （ 2） …… 評(píng)析 試題 來(lái) 源于 教材中“探究串聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn) ， 深入挖掘?qū)W生對(duì)該實(shí)驗(yàn)原理的疑問(wèn)和困惑，進(jìn)行大膽的改造與創(chuàng)新 ， 要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)電學(xué)知識(shí)，分析燈泡亮暗的原因，在沒(méi)有電流表的情況下，只利用題目提供的器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，推翻錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。 A．量出 200 米的直線距離 s 并做記錄； B．甲同學(xué)用力敲一下鼓，乙同學(xué)看到敲鼓的同時(shí)開(kāi)始記時(shí)； C．當(dāng)負(fù)責(zé)聽(tīng)聲的丙同學(xué)聽(tīng)到鼓聲時(shí)立即喊 “停 ”； D．乙同學(xué) ； E．將測(cè)得的時(shí)間 t 記錄下來(lái)； F．重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)兩次，計(jì)算出三次測(cè)量聲音速度 v 的大小并求出平均值 v180。教師解釋硬紙板不掉是因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)的作用。 （ 3） 稻谷的密度為 g/cm3，這個(gè)糧倉(cāng)大約