【正文】 我確立以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字。有些地方還是不太會(huì)把握，比如對(duì)學(xué)生的回答沒(méi)有作出及時(shí)評(píng)價(jià)，課堂生成沒(méi)有好好抓住，教學(xué)機(jī)智不夠成熟等。在研讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入如詩(shī)如畫(huà)的小山村，說(shuō)說(shuō)看到了什么景物，進(jìn)行美讀。因此在第一課時(shí)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。識(shí)字、寫(xiě)字、誦讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我確定了第一課時(shí)的4個(gè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及一種筆畫(huà)“一”。1. 老師的引導(dǎo)不夠到位，教學(xué)不靈活，不知道隨機(jī)應(yīng)變。學(xué)完生字，第二次讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)句號(hào)，再讀。讓學(xué)生不斷地在自主朗讀、合作交流中讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀懂詩(shī)意。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)我上的是《一去二三里》的第一課時(shí)，定的教學(xué)目標(biāo)是，背誦古詩(shī)。全詩(shī)描繪的意境是：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)炊煙裊裊的小山村，村子里有幾戶(hù)人家，山頂上有幾座小亭子，路旁盛開(kāi)著美麗的鮮花。，步入詩(shī)境。接著讓學(xué)生自讀古詩(shī)，圈出生字讀一讀。帶著對(duì)美景的感受再讀。本課是一首古詩(shī)，這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫(huà)。本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。我先讓學(xué)生圈出詩(shī)中的生字寶寶讀讀拼拼，并借助所學(xué)的拼音拼讀古詩(shī)，會(huì)讀了讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。本課時(shí)先寫(xiě)一個(gè)“一”，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)田字格，充分地說(shuō)橫筆的寫(xiě)法，分散寫(xiě)字的難點(diǎn)，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)寫(xiě)字，鞏固生字。詩(shī)句表明了看到的事物：鄉(xiāng)村炊煙裊裊，山中亭臺(tái)樓閣錯(cuò)落有致，路旁有盛開(kāi)的各色鮮花。其中識(shí)字和寫(xiě)字是重點(diǎn)，感受童謠意境是難點(diǎn)。（課件出示文中插圖一）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫(huà)的是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看到了什么？他們會(huì)說(shuō)些什么？然后揭示課題：古時(shí)候有一首童謠，說(shuō)的就是這幅圖畫(huà)。第五步：課間游戲“找朋友”通過(guò)做游戲既可以使課堂氣氛更加活躍，通時(shí)學(xué)生也能夠適當(dāng)?shù)姆潘?，最重要的是讓學(xué)生在游戲中又一次對(duì)所認(rèn)識(shí)的字加深記憶。（一至十及去和里）2 、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。你們想知道這首詩(shī)是怎么寫(xiě)的嗎？請(qǐng)聽(tīng)老師讀一讀。觀察古畫(huà)，提問(wèn)（1）圖上畫(huà)的是什么地方的景色？（2）兩個(gè)小朋友看到了什么？從圖中找出“煙村”、“亭臺(tái)”和“花”，議議詩(shī)中是怎樣描繪它們的。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿(mǎn)兒童情趣，具有韻律美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好項(xiàng)目，培養(yǎng)兒童通過(guò)朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。(二)學(xué)生分析第一次正式接觸識(shí)字課，學(xué)生心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定。(四)教學(xué)準(zhǔn)備課前學(xué)生自我拼讀課文。看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力和觀察能力。讓學(xué)生在自我拼讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化，這樣印象會(huì)更深刻。其次，出示課件主題圖，著重分析“一去二三里”和“煙村四五家”并用手勢(shì)表明一去二三里的含義即一路走去的意思?！?課件演示，一學(xué)生讀有關(guān)詩(shī)句，一學(xué)生指圖，教師輔助點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)放大的圖畫(huà)區(qū)域。出示課件“一”在田字格的方位，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。最后，配樂(lè)詩(shī)朗誦。其中識(shí)字和寫(xiě)字是重點(diǎn)，感受童謠意境是難點(diǎn)。第三步，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)古詩(shī)。這一環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，首先，我問(wèn)學(xué)生：找一找詩(shī)中的句子在圖中的什么地方體現(xiàn)？然后同桌合作，一生讀詩(shī)句，一生指圖。同時(shí)本課是識(shí)字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過(guò)程進(jìn)入漢字讀寫(xiě)的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，同時(shí)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字的興趣。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本課時(shí)我確立以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字。第一步，導(dǎo)語(yǔ)激趣。第三步：認(rèn)識(shí)生字①學(xué)生自學(xué)圈出生字，一邊讀一邊圈，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。③通過(guò)給去和里組詞、說(shuō)話的方式，幫助學(xué)生理解字義。上課鈴響，教師用充滿(mǎn)趣味的話語(yǔ)導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，鼓勵(lì)孩子們大膽學(xué)習(xí)新知識(shí)，達(dá)到“課伊始趣已生”的效果。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。我要說(shuō)的是第一課時(shí)的教學(xué)。學(xué)生的思維并不是教師能全部預(yù)料的，應(yīng)給予一定的空間。然后指名讀，請(qǐng)其他小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)，提提意見(jiàn)。同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。詩(shī)句表明了看到的事物：鄉(xiāng)村炊煙裊裊，山中亭臺(tái)樓閣錯(cuò)落有致，路旁有盛開(kāi)的各色鮮花。而“三”的寫(xiě)法讓學(xué)生自己觀察體會(huì)，上臺(tái)演示，教師相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)漢字的形體美，并了解“從上到下”的筆順規(guī)則。第四環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(2)村里有四五戶(hù)人家，還冒著炊煙。第二環(huán)節(jié)：生字認(rèn)識(shí)出示一至十、去和里的生字卡片(也可以課件演示生字，先順序出現(xiàn)，在亂序出現(xiàn))。出示課題“一去二三里”。生字卡片(五)教學(xué)程序圍繞以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾步教學(xué)程序。(三)教學(xué)目標(biāo)根