高一語文再別康橋-資料下載頁

【摘要】CDCD欣賞我敢說,康河是世上最美的一條水!______徐志摩一、作者及背景簡介徐志摩（1896—1931），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲。1916年考入北京大學，

2025-10-31 04:54

再別康橋-教案教學設計-資料下載頁

【摘要】《再別康橋》教案教學設計教學目標：：了解詩歌的三美，把握作者蘊含在詩歌中的情感。：學生誦讀感受詩歌三美。教師指導學生討論詩歌意象蘊含的情感。：新詩的欣賞方法。教學重點：新詩的鑒賞。分析理解詩人獨具特色的意象選擇。教學難點：詩的欣賞方法。教學方法：誦讀欣賞法問答法課堂教學設計：一、導入。上高中的第一天，我們好多同學離開了家。

2025-08-04 23:11

再別康橋優(yōu)秀教學設計-資料下載頁

【摘要】《再別康橋》優(yōu)秀教學設計 　　 　　1、引導學生感受康橋柔美秀麗的風光，體味作者對康橋依依惜別之情。 　　2、引導學生體味詩中的意象美。 　　3、當堂背誦全詩。 　　1、詩情的領悟是難點...

2025-11-24 00:48

再別康橋經(jīng)典教案-資料下載頁

【摘要】第一篇：再別康橋經(jīng)典教案 優(yōu)秀教案：《再別康橋》 教材分析 康橋：即“劍橋”（Cambridge），英國著名的學術、文化中心，風景勝地。是徐志摩曾經(jīng)學習生活的地方，有很深的感情。1920年秋，徐...

2025-10-15 21:16

再別康橋教學設計[★]-資料下載頁

【摘要】第一篇：《再別康橋》教學設計 教學設計 哈爾濱市第五中學 姓名：郭強 [教學目標] 1、知識與能力：感知《再別康橋》意境美。 學會從詩歌的意象入手賞析詩歌。 2、過程和方法：解決重點方法...

2025-10-16 05:13

聽課筆記再別康橋-資料下載頁

【摘要】第一篇：聽課筆記再別康橋 聽課筆記《再別康橋》 授課人：廖金燕老師授課時間：授課班級：118 一、情境導入 1、導語 悄悄地他走了，正如他悄悄地來。他雖不曾帶走人間的一片云彩，卻把永遠的思念...

2025-11-06 23:56

再別康橋ppt課件-資料下載頁

【摘要】?自人類誕生以來，離別就是昊天之下的那輪古老的明月，伴隨著人類告別蠻荒邁入文明的進程，見證著灑滿古老驛道上的思念。離別是渡口處夕陽下漸遠的白帆；離別是客棧里遙望遠方的背影；離別是踏向遠方時，深情的回眸一望。離別是一把打開詩國大門的鑰匙，蘊藏著豐富的情感，成為歷代文人不斷吟頌的對象。本文就是詩人在告別康橋時所作的詩歌，我們來一同欣賞。一、作者及背景簡介

2025-05-06 07:09

再別康橋課后鞏固練習-資料下載頁

【摘要】再別康橋【同步達綱練習】Ⅴ.課后鞏固練習（60分鐘80分）一、基礎題（12分）1．填空。（4分）撐一支，向青草更青處。我衣袖，不帶走。2．體會加粗詞表現(xiàn)的意境。（4分）①油油的在水底招搖

2025-11-24 05:15

再別康橋教學設計(2)-資料下載頁

【摘要】1《再別康橋》教學設計（高一語文必修1）【教改與創(chuàng)新要點】1、發(fā)揮想象，感知意境。想象是詩歌鑒賞的一條重要途徑，《再別康橋》詩意般的優(yōu)美景象是用文字累疊出來的，只有運用想象學生才能夠獲得形象的體驗，文字才可轉換成頭腦中美麗的畫面。這樣的學習是一種美感享受。2、換位思考，品味情感。讓學生把自己想象成徐志摩

2025-11-12 04:53

七年級語文再別康橋-資料下載頁

【摘要】“漫步”康橋走進詩歌英國劍橋大學徐志摩（1897～1931），現(xiàn)代詩人、散文家。名章垿，筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。1918年赴美國學習銀行學。1920年赴英國，就讀于劍橋大學，攻讀博士學位。1931年11月19日，由南京乘飛機到北平，因遇霧在濟南附近觸山，機墜身亡。徐志摩

2025-11-02 13:00

再別康橋說課稿2篇-資料下載頁

【摘要】一、說教材《再別康橋》一文是“新月派”詩人徐志摩的傳世之作，因為徐志摩崇尚聞一多的“音樂美、繪畫美、建筑美”的詩學主張，因而他的詩歌具有語言清新、音韻和諧、想象豐富、意境優(yōu)美、神思飄逸的特點。《再別康橋》這首詩較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩歌的這種風格特點。詩歌記下了詩人1928年秋重到英國，再別康橋時的情感體驗，表現(xiàn)了一種帶著淡淡憂愁的離情別緒。

2025-11-24 12:21

語文版語文九下再別康橋word導學案-資料下載頁

【摘要】《再別康橋》導學案【學習目標】1、通過誦讀，了解詩中的意象2、感受詩歌的獨特意境，培養(yǎng)學生的審美情趣3、通過咀嚼、吟誦，學會鑒賞現(xiàn)代詩歌的“意象美”【學習方法】以誦讀為主，反復朗誦鑒賞詩之美?！緦W過程】一、導入迄今為止，我們已經(jīng)學過了不止一篇送別詩作。古人云：黯然傷魂者

2024-12-08 21:01

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蘇教版語文七下再別康橋(參考版)

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