蘇教版語(yǔ)文九上故鄉(xiāng)(完整版)
【正文】 最后一課》《社戲》等，課外閱讀的小說(shuō)作品就更多了，閱讀這些小說(shuō)作品，為我們積累了許多閱讀小說(shuō)的感性經(jīng)驗(yàn)。 ②分析人物的性格特點(diǎn)，然后用一兩句生動(dòng)的話對(duì)人物作一評(píng)價(jià)。 “小說(shuō)塑造人物的方法是豐富多樣的，有概括介紹，也有形象描繪；有外貌和內(nèi)心描寫(xiě)，也有行動(dòng)和對(duì)話描寫(xiě)；有正面描寫(xiě)，也有側(cè)面描寫(xiě)。在學(xué)生交流過(guò)程中，有可能會(huì)出現(xiàn)許多閃耀著創(chuàng)新光芒的見(jiàn)解，要不失時(shí)機(jī)地予以鼓勵(lì)。除了課后練習(xí)中列舉的四種以外，還有：①茅盾先生認(rèn)為這篇小說(shuō)的主題是“悲哀那人與人之間的不了解，隔膜”（見(jiàn)茅盾以郎損為筆名發(fā)表于 1921年《小說(shuō)月報(bào)》的《評(píng)四五六月的創(chuàng)作》一文）。 ②課 文中的水生和宏兒以后會(huì)有怎樣的命運(yùn)？發(fā)揮想象，為他們寫(xiě)一個(gè)故事。③表達(dá)對(duì)改造舊社會(huì)創(chuàng)造新生 活的愿望與信心。 閏土（ 2）：一聲“老爺！”就把自己與兒時(shí)的好友隔在了無(wú)形的厚障壁的兩邊；帶回家去 的香爐、燭臺(tái)何嘗不是在增加這厚障壁的高度呢！ 楊二嫂：一個(gè)被社會(huì)
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